미취학 아동을 위한 수업. 어린이를 위한 게임, 말하기 연습, 시 및 그림의 옷.

친애하는 "Native Path" 독자 여러분! 이 기사에서는 자료를 찾을 수 있습니다 "어린이를 위한 게임 의류, 말하기 연습, 시 및 그림"이라는 주제로 어린이와 함께하는 활동 및 게임:

• 옷이란 무엇입니까?
• 어떤가요?
• 운율 감각, 창의적인 말하기 능력, 사고력, 운동 능력,
• 아이들에게 계획에 따라 설명을 작성하는 방법을 가르칩니다.
• 미취학 아동을 위한 수업을 위한 프레젠테이션 "옷".

자녀의 언어 발달과 주변 세계에 익숙해지는 데 성공하길 바랍니다!

옷감. 1부. 3~4세 어린이를 위한 과제 및 게임

작업 1. 사물을 비교, 관찰, 설명하는 방법 배우기

사진을보고. 이것은 형제와 자매입니다. 그들의 이름은 Tanya와 Vanya입니다. 사진에서 그들이 어떻게 웃는지 보세요. 그들은 당신을 만나서 기뻐합니다!

어제 엄마 아빠는 타냐와 반야를 위해 새 겨울옷을 사주셨어요. 결국, 곧 겨울이 될 것이고, 매우 추워질 것이며, 따뜻한 옷을 입고 밖에 나갈 수 있을 것입니다. 사진을보세요. Tanya를 위해 구입 한 옷입니다. 이게 뭔가요?

차이점은 무엇입니까 모피 코트 그리고 코트 ? (모피 코트는 모피로 만들어졌으며 모피로 만들어졌으며 코트는 직물로 만들어졌습니다.) 그들은 어떻게 유사합니까? (따뜻합니다. 겨울에는 모피 코트와 코트를 모두 입습니다. 소매, 단추, 주머니, 칼라가 있습니다.)

수수께끼를 맞춰보세요. “눈이 아니라 푹신합니다. 난로가 아니라 난방이에요.” 이게 뭔가요? (모피 코트). 왜 그런 말을 해? (모피 코트는 푹신하고 따뜻하며 매우 따뜻합니다.)

내 수수께끼를 맞춰보세요. 내가 무엇을 원했습니까 – 모피 코트입니까, 아니면 코트입니까? “이거 겨울용 옷이에요, 겨울용이에요. 그녀는 매우 따뜻합니다. 그녀는 큰 후드와 긴 소매를 가지고 있습니다. 주머니가 없습니다. 모피로 만들어졌습니다. 이게 뭔가요?" (모피 코트). 잘하셨어요! 이제 수수께끼를 말해보세요. "이 옷은... 그것은... 그리고... 그것은... 무엇으로 만들어졌나요?" (아이에게 문구의 시작 부분을 알려주고 개별 단어를 제안하여 모피 코트나 코트를 설명하도록 도와주세요.) 아이에게 “정말 멋진 수수께끼를 만들었어요”라고 칭찬해 주세요. 수수께끼를 적어서 아이의 아빠, 할머니, 친구들에게 알려주세요.

그리고 Vanya를 위해 엄마 아빠는 다른 겨울옷을 구입했습니다. 아이에게 Vanya의 새 옷 사진을 보여주세요. 이게 뭔가요? (재킷과 바지). 그들은 어떻게 유사합니까? (따뜻하고 겨울입니다. 소매, 패스너 단추, 주머니, 모피 후드가 있습니다). 차이점은 무엇입니까? (재킷은 짧고 작업복은 길다. 작업복은 다리에 입혀 다리가 있는데 재킷은 없다. 색상이 다르다. 재킷은 검정색, 작업복은 파란색과 갈색이다)

Vanya가 재킷이나 바지 중 무엇을 더 좋아했는지 맞춰보세요. “이것들은 겨울 옷입니다. 모피가 달린 후드, 버튼 잠금 장치 및 많은 주머니가 있습니다. 검은 색이야. 짧습니다. 이게 뭔가요?"

작업 2. 옷이란 무엇입니까? "의류"라는 일반적인 단어를 알아 보겠습니다.

사진을 봐. 타냐가 정말 즐겨 입는 옷이에요. 이게 뭔가요? (드레스 스커트).

다음 사진에서 Vanya가 무엇을 입고 싶어하는지 볼 수 있습니다. 이게 뭔가요? (반바지, 바지, 셔츠)

이 모든 것이 어떻게 비슷합니까?(자녀에게 "드레스, 바지, 반바지, 셔츠, 스커트가 왜 필요한가요? 예, 우리는 그것들을 입고 입습니다. 이는 우리가 스스로 입는다는 점에서 비슷하다는 것을 의미합니다."라고 질문하도록 하십시오.) 우리가 입는 것, 우리 스스로 입는 것 옷이라고 합니다.왜 옷이 필요한가요? 자녀와 함께 추리해 보세요.

• 옷은 추위로부터 우리를 보호해 줍니다. 겨울에는 모피 코트 나 코트가 없으면 얼어 붙을 것입니다.
• 그리고 여름에는 옷이 더위와 태양으로부터 우리를 보호해 줍니다.
• 옷은 또한 모기와 갯지렁이로부터 우리를 보호하여 물지 않도록 합니다. 그들은 우리 옷 위에 앉을 것이지만 우리를 물 수는 없습니다.
• 아름다움을 위해서도 옷이 필요합니다. 아름다운 옷은 우리에게 좋은 기분을 줍니다.

아이에게 어떤 옷이 있는지 물어보세요. 그 사람이 좋아하는 옷이 있나요?엄마는 어떤 옷을 갖고 계시나요? 아빠는 어때요? 형제 또는 자매? 집에 있는 옷을 살펴보고 소매, 주머니, 단추, 지퍼, 칼라, 소매, 단추 등 옷의 세부 사항을 지정하세요. 예를 들면 다음과 같습니다. “이게 뭐예요? 커프스. 소맷단이 있는 옷은 또 어떤가요? 장갑에 소매가 있나요? 그리고 재킷에?

과제 3. 말하기 연습 "어떤 옷이 있나요?"

아이에게 우리가 밖에서 입는 옷을 옷이라고 말해주세요. "겉옷".왜? (아기의 제안을 들어보세요.) 네, 다른 옷 위에 입기 때문이죠. 그녀는 맨 위에, 맨 위에 있으므로 그녀는 "톱"입니다. 아이, 엄마, 아빠는 어떤 종류의 겉옷을 가지고 있습니까?

명절에 입는 옷을 뭐라고 부르나요? ( 축제). 근무복을 뭐라고 부르나요? (직장인) 남자 옷은 어때요? ( 남성). 여성용 옷 - ? ( 여성용). 아이들을 위한 옷은 어떨까요? ( 어린이). 인형옷 - ? ( 인형극실)

아이들의 대답을 주의 깊게 듣고 격려해 주세요! 단어 생성, 즉 아이가 새로운 단어를 만들어내는 것(남자 대신 muzhnina, 휴일 대신 휴일 등)은 아이가 새로운 단어를 형성하는 독립적인 방법을 찾기 위해 단어를 실험하려고 한다는 사실을 나타냅니다. 이것은 아이의 완전한 지적 발달을 위해 매우 중요하고 꼭 필요한 것입니다! 그러므로 그분의 말씀 창조를 찬양하십시오. 어떤 경우에도 자녀의 실수를 비웃거나 반복해서는 안 됩니다. “그런 단어는 러시아어로 존재할 수 있습니다. 그러나 사람들은 다르게 말하기로 동의했습니다. 사람들은 이런 옷을 '축제'라고 부릅니다.

작업 4. 옷에 관한 이 시에서 실수가 어디에 있는지 맞춰보세요.

여름에는 더운 시간에 -
티셔츠와 반바지만 있으면 됩니다.
그리고 겨울에는 다음이 필요합니다.
스웨터, 따뜻한 바지,
스카프, 코트, 샌들,
모자 등등.
모자..., 스웨터...,
그러나 나는...
혼란스러워요, 친구들!
A. 시바예프

아이에게 이 시를 읽어 주고 틀린 부분을 찾아보라고 하세요. 여름에는 어떤 옷이 필요합니까? 겨울에는 어떨까요?- "그리고 겨울에는 스웨터, 따뜻한 바지, 스카프, 코트, 샌들, 모자 등이 필요합니다." 여기서 무슨 문제가 있습니까? 여기 옷이 아닌 것은 무엇입니까? (샌들은 여름용 신발이지 겨울용 신발은 아닙니다)

작업 5. 옷에 관한 수수께끼를 맞춰보세요. 계획에 따라 수수께끼를 찾는 법 배우기

이제 나는 당신의 옷이나 아기의 옷에 대해 수수께끼를 만드는 것을 제안합니다. 이것은 매우 흥미롭고 매우 유용한 게임입니다! 그리고 사전은 계획에 따라 사물을 설명하는 방법을 풍부하게 하고 가르치며 아이들은 항상 그것을 즐깁니다. 결국 모두가 추측에 관심이 있습니다!

우리는 계획에 따라 특정 순서로 설명하고 추측합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

1. 색상,
2. 크기,
3. 재질(두꺼운 것, 얇은 것, 푹신한 것, 매끄러운 것 등),
4. 세부.

처음에 - 3살 때 - 아기는 단순히 여러분의 수수께끼를 듣고 추측합니다. 4~5세가 되면 그는 이미 수수께끼를 푸는 경험을 갖게 되며, 이 계획에 따르면 그림으로 직접 수수께끼를 추측할 수 있게 됩니다. 즉, 물체를 설명할 수 있게 됩니다.

테이블, 의자, 소파 위에 옷 4~5개를 놓고 이름을 지정하지 않고 한 가지 항목에 대해 설명하세요. 아이에게 물어볼 수 있는 수수께끼의 예: “이 물건은 길고 가벼우며 아름답고 두꺼운 천으로 만들어졌습니다. 이 상품은 벨트, 흰색 원형 단추, 칼라, 커프스로 구성되어 있습니다. 이게 뭔가요?" 다음과 같은 질문을 하여 자녀가 추측할 수 있도록 도와주세요. “이것이 바지라고 생각하세요? 응, 바지가 길다. 그런데 수수께끼에는 “깃과 소맷단이 있다”고 되어 있었습니다. 바지에 칼라와 소맷단이 있나요? 바지에 흰색 둥근 단추가 있나요? 그래서 나는 바지를 원하지 않았습니다. 그리고 뭐? »

그러면 이 게임을 할 수 있어요 더 복잡한 버전으로- 옷장이나 복도에 걸려 있는 물건에 소원을 빌어 보세요. 하지만 거기에는 많은 것들이 있습니다. 추측해 보세요! 주의 깊게 듣고, 표지판을 기억하고, 관찰하고, 검색하고, 생각해야 합니다.

아기가 자라서 5세가 되면 그 자신도 그런 수수께끼를 만들기 시작할 것이지만 지금은 우리가 그에게 주는 샘플을 "흡수"합니다. 그러므로 설명적 수수께끼의 "성인용" 예를 논리적으로 구성하여 세부 사항, 색상 및 모양을 명확하게 지정하는 것이 매우 중요합니다.

그리고 또 하나의 중요한 점. 아이들이 이 게임을 흥미롭게 느끼도록 하려면 그림을 가지고 노는 것이 아니라 만질 수 있는 "살아있는" 실제 사물, 쓰다듬은 천이나 단추, 단추가 풀리거나 잠긴 주머니 등을 가지고 노는 것이 좋습니다. 한마디로 모든 감각을 사용하는 것입니다.

작업 6. 이야기

우리는 단어의 소리에 대한 어린이의 관심을 키우고 운율에 맞는 단어를 선택하도록 가르칩니다.

"한마디 주세요" 게임을 해보자. 우화 노래를 만들려면 어떤 단어가 완성되어야 하는지 맞춰보세요.

동물들이 시장에 갔어요
새 제품을 확인하세요.
모피 코트를 입은 새끼 돼지
그리고 개는 ... (치마)에 있습니다.
재킷을 입은 고양이
쥐가 들어있어요... (가져가세요).
귀걸이를 한 키티,
소 ... (부츠).
카프탄에 담긴 양고기
염소 ... (sundress).

아이가 여기의 운율에 맞는 단어를 추측할 수 없다면 아이부터 시작하여 그림에 있는 다른 단어를 추가해 보세요. “모피 코트를 입은 돼지, 그리고 개...? 베레모에. 그렇게 힘들까요? 아니요. 다르게 시도해 봅시다. 이게 뭔가요? 맞아, 스커트야. 이 단어로 우리는 무엇을 할 수 있나요? 돼지는 모피 코트를 입고 있고, 개는... (아이가 "치마를 입고"라고 덧붙인다) 잘 됐어요! 운율에! 연습이 끝나면 선택한 모든 운율과 함께 "우화 에세이" 전체를 다시 읽으십시오.

사진 속 옷을 찾아보세요(스커트, sundress).

우리가 머리에 씌우는 것은 몸통이 아닌 머리에 씌우기 때문에 "옷"이 아니라 "머리 장식"이라고 부른다는 것을 자녀에게 설명하십시오. 그리고 우리가 발에 신는 것들을 '신발'이라고 합니다. 신발과 모자는 의류로 간주되지 않습니다.

작업 7. 실수 없이 말하는 법 배우기 – "입다"와 "옷을 입다"라는 단어. 놀고 기억하자!

어린이들 사이에서 흔히 발생하는 언어 오류는 "옷을 입다"와 "입다"라는 단어를 잘못 사용하는 것입니다. 여기의 규칙은 다음과 같습니다. 우리가 누군가에게 옷을 입힐 때 우리는 "DRESS"라고 말합니다(우리는 산책할 때 아들에게 옷을 입히고, 인형, 곰, 아기, 아픈 사람에게 옷을 입힙니다). 우리는 항상 코트, 비옷 등을 입습니다. 그리고 "입다"는 우리가 손과 발에 "입는" 것을 의미합니다. 그러므로 "(나 자신을 위해) 바지를 입다"라고 말하는 것이 맞고, "인형을 입고 산책한다"라고 말하는 것이 옳다.

이 규칙을 기억할 필요는 없습니다. 아이와 함께 말하기 게임을 하기만 하면 아이는 쉽고 재미있게 기억하고 더 이상 실수하지 않을 것입니다. 그리고 물론, 일상적인 의사소통에서 이러한 단어의 올바른 사용을 모니터링해야 합니다(비교 예: "이미 스웨터를 입으셨나요? 잘 하셨습니다!" "이미 곰을 입으셨나요? 좋아요! 그러면 곰이 할 수 있습니다) 우리와 함께 산책하러 가세요”)

게임을 시작해보자!

Elena Blaginina의 시 일부를 자녀에게 읽어주세요.

엄마가 노래를 흥얼거리셨어요
내 딸에게 옷을 입혔습니다.
옷을 입다 - 입다
흰 셔츠.
흰 셔츠,
가는 선...

엄마가 노래를 다 부르셨는데,
엄마는 그 소녀에게 옷을 입혔습니다.
도트 무늬가 돋보이는 레드 드레스,
그 신발에는 새로운 발이 생겼습니다.
이것이 우리 어머니가 나를 기쁘게 한 방법입니다.
나는 딸에게 5월을 위해 옷을 입혔다.
엄마는 이런 사람이에요 -
황금맞아요!

엄마는 누가 옷을 입혔나요? 그녀는 딸에게 어떻게 옷을 입혔습니까?

"드레스"라는 단어를 사용한 게임입니다.

자녀를 놀도록 초대하십시오. 산책을 위해 곰이나 토끼에게 옷을 입히는 것과 같을 것이며(이러한 행동을 몸짓으로 보여줌), 아기는 당신이 장난감에 무엇을 입혔는지 당신의 몸짓을 통해 추측해야 할 것입니다. 예를 들어, 스웨터를 입고 있음을 보여주고(스웨터는 없고 몸짓으로만 보여줍니다) "내가 Mishka에게 무엇을 입히고 있나요?"라고 질문하세요. 또는 Mishka에게 바지를 입히고 있음을 보여주고 "이제 내가 그에게 무엇을 입혔습니까?"라고 물어보십시오. Mishka를 셔츠에 넣고 소매 단추를 잠그는 방법을 제스처로 보여줄 수 있습니다. 그런 다음 아기가 비슷한 수수께끼를 물어보게 하세요. "드레스"라는 단어는 이 게임에서 항상 사용되며, 자주 사용할수록 좋습니다! “내가 곰에게 무엇을 입혔나요?” - "재킷에 테디베어를 입고 있나요?" - “아니요, 재킷을 입지 않았어요. 나는 그에게 다른 옷을 입혔지만 재킷과 비슷했습니다. 글쎄요, 짐작이 가시나요?” - "그에게 코트를 입혔나요?" 등. 게임에서 단어가 반복적으로 자연스럽게 반복되면 아이는 기억할 것이며 실수하지 않을 것입니다.

어린이를 위한 이 작은 운율은 "드레스"라는 단어를 사용하는 방법을 더 잘 기억하는 데 도움이 될 것입니다.

"put on"이라는 단어를 이용한 연극입니다.

첫 번째 게임에서 어린이가 항상 동작의 이름을 올바르게 지정하면(인형, 곰, 토끼를 "옷 입는" - 무엇? 모피 코트, 코트, 드레스, 반바지 입기) 두 번째 게임으로 넘어갈 수 있습니다. - "입다"라는 단어로.

당신이 옷을 입는 모습을 보여주면 아기는 당신이 어떤 행동을 보였는지 추측합니다. "엄마, 코트 입으셨어요?" - “아니요, 코트는 아니에요. 그리고 이게... (신비로운 목소리로 몸짓을 반복한다).” -“모피 코트를 입고 있나요? -“아니요, 모피 코트는 아닙니다. 나는 모피 코트를 입지 않았습니다. 전혀 다른 옷을 입었다(다시 같은 동작을 반복한다)” 등의 반응을 보였다. 그런 다음 역할을 바꿉니다. 아이는 자신이 입고 있는 옷의 종류를 보여줍니다(수수께끼를 말해줍니다). 그리고 우리는 추측합니다.

일부 어린이는 몸짓으로 보여주고 싶지 않지만 실제로 이 게임에서 옷을 입기 시작합니다. 그들이 입게 놔두세요! 전혀 아프지 않을 거예요! 그리고 그것은 심지어 음모를 더할 것입니다. 아이에게 등을 대고 서서 눈을 감고 (손수건으로 눈을 가릴 수 있음) 이 순간 아기가 무엇을 하고 있는지 추측하기 시작하세요. “타이츠를 입고 있나요? 아니요? 그럼 반바지를 입고 있나요? 또한 아니오. 으으음. 어쩌면 당신은 작업복을 입고 있습니까? 등. "put on"이라는 단어가 포함된 이 게임의 자연스러운 풍부함과 게임에 대한 어린이의 관심은 이 단어와 올바른 사용 상황이 매우 간단하고 빠르게 기억된다는 사실로 이어집니다. 그리고 앞으로 아이는 "드레스"와 "입다"라는 단어를 올바르게 사용하는 데 아무런 문제가 없을 것입니다! 그리고 연습 중에 이 단어를 지루하게 반복할 필요가 없습니다. 왜냐하면 인생에서는 모든 것이 자연스럽고 쉽고 간단하게 기억되기 때문입니다!

작업 8. "꿰매다", "자수", "뜨다"라는 동사에 대해 알아보고, 단어를 선택하고, "황금 손"이라는 표현을 배웁니다.

Tanya에 관한 시를 들어보세요. Tanya는 가장 좋아하는 인형인 Baby를 가지고 있습니다. 그녀는 바느질, 뜨개질, 자수 등 이 인형의 옷을 직접 만듭니다. 방법은 다음과 같습니다.

능숙한 손가락

아기를 위한 실라 타냐
새 옷:
모피 코트, 바지 및 코트,
지퍼가 달린 재킷.

우리 아기를 위한 타냐
나는 장갑을 엮었습니다.
그들의 패턴으로 그녀는
꾸미는데 오랜 시간을 보냈어요.

스레드가 즐겁게 실행됩니다.
타냐 자수.
아기가 그녀를보고있다
그는 고개를 끄덕인다.

Tanyusha는 아기를 위해 바느질을 합니다.
그리고 지루함을 모릅니다.
모두가 Tanya에 대해 말합니다.
"숙련된 손가락". (

타냐의 손은 다양한 일을 할 수 있고, 그 일을 아주 훌륭하고 아름답게 해냅니다. 그래서 그들은 Tanya에 대해 그녀가 가지고 있다고 말합니다. 능숙한 손가락. 당신의 어머니와 할머니는 무엇을 할 수 있습니까? (파이를 굽고, 수프를 요리하고, 커틀릿을 튀기고, 꽃을 키우고, 자수를 놓는 등...). 당신의 어머니와 할머니는 황금빛 손을 가지고 있다고 말할 수 있습니까?

여자 사진 찾아요 바느질하다. 그녀가 일하려면 무엇이 필요합니까? (바늘, 실, 골무, 가위, 재봉틀). 아기에게 천으로 꿰매어진 옷을 보여주고 다양한 천 조각을 보여줍니다. 아이들은 상점에 있는 천 조각을 보고 큰 감명을 받습니다. 아이들은 어떤 천이 있는지 항상 관심을 갖고 있으며, 특히 직접 만질 기회가 있다면 더욱 그렇습니다. 소년들조차도 자신의 옷이 어디서 왔는지, 무엇으로 만들어졌는지에 항상 흥미를 느낍니다. 왜냐하면 옷은 매장에서 '성장'하지 않았기 때문입니다.

그 소녀는 어떤 사진에 있나요? 자수? 그녀가 일하려면 무엇이 필요합니까? (후프, 바늘, 자수실, 가위) 보세요, 손에는 천이 달린 후프를 들고 바늘과 실로 자수를 하고 있어요. 그녀는 무엇을 자수하고 있나요? (꽃, 패턴). 또 무엇을 자수할 수 있나요? (다른 패턴, 아름다운 그림). 집에 있는 자수(그림, 벙어리 장갑 자수, 드레스 또는 반바지)를 아이에게 보여주세요.

여자 사진 보여줘 니트.그녀는 손에 뜨개질 바늘을 가지고 있습니다. 실은 공에서 즐겁게 멀어집니다. 바늘은 날카롭습니다. 매운 건 또 뭐야? (바늘, 가위, 칼, 가시, 고슴도치). 무엇을 연결할 수 있나요? (스카프, 양말, 모자, 블라우스, 스웨터). 아기에게 가지고 있는 니트 옷(스카프, 벙어리 장갑, 양말, 블라우스)을 보여주세요.

작업 9. 놀자! 손가락 체조

자녀에게 어머니(또는 할머니)가 바느질하는 방법(바늘과 실을 쥐고 있는 것처럼 손가락 세 개를 꼬집고 손을 위아래로 부드럽게 움직이는 방법)을 흉내 내고 노래 가사를 읽어 보도록 권유하십시오.

바늘, 바늘,
당신은 날카롭고 가시가 많습니다.
내 손가락을 찌르지 마세요
셰이 사라판(러시아 민요)

바느질하는 흉내를 내면서 아이와 함께 이 민요의 가사를 따라해 보세요. 먼저 노래를 천천히 반복하고(바늘이 천천히 재봉됨) 더 빠르게, 그런 다음 매우 빠르게(손 동작 속도도 빨라짐) 다시 천천히 반복합니다. 이런 식으로 우리는 아이에게 말의 템포를 의식적으로 바꾸도록 가르칩니다.

과제 10. 같이 웃자!

그리고 결론적으로 나는 여러분과 함께 웃으며 옷이 주도하는 재미있는 이야기를 읽어 보시기 바랍니다.

아이에게 그림을 보여주세요. “이 소년은 스스로 옷을 입는 법을 알고 있나요? 왜? 그가 무슨 잘못을 했나요? 스스로 옷을 입는 방법을 모르는 소년 소녀에게는 어떤 일이 일어날 수 있습니까? 스스로 옷을 입을 줄 몰랐던 소년의 이야기를 들어보세요.”

"멍청한 이야기." M. Zoshchenko.

Petya는 그렇게 어린 소년이 아니 었습니다. 그는 4살이었습니다. 그러나 그의 어머니는 그를 아주 작은 아이라고 여겼습니다. 그녀는 그에게 숟가락으로 먹이를 주었고, 손을 잡고 산책을 했으며, 아침에는 직접 옷을 입혔습니다.

어느 날 Petya는 침대에서 일어났습니다. 그리고 그의 어머니는 그에게 옷을 입히기 시작했습니다. 그래서 그녀는 그에게 옷을 입히고 침대 근처에 다리를 얹어 놓았습니다. 그러나 Petya는 갑자기 떨어졌습니다. 엄마는 그가 장난꾸러기라고 생각하고 그를 다시 일으켜세웠습니다. 그러나 그는 또 넘어졌다. 엄마는 놀라서 그것을 세 번째로 아기 침대 근처에 두었습니다. 그런데 아이가 또 넘어졌어요.

엄마는 무서워서 아빠에게 전화를 걸었습니다.
그녀는 아빠에게 이렇게 말했습니다.
- 집에 빨리 오세요. 우리 아들에게 무슨 일이 일어났습니다. 그는 다리로 설 수 없습니다.
그래서 아빠가 와서 이렇게 말합니다.
- 말도 안돼. 우리 아이는 잘 걷고 뛰고 넘어질 일이 거의 없습니다.
그리고 그는 즉시 그 소년을 카펫 위에 올려 놓았습니다. 소년은 장난감을 찾으러 가고 싶어 했지만 또 네 번째로 넘어졌습니다. 아빠는 이렇게 말합니다.
- 의사에게 빨리 전화해야 해요. 우리 아들이 병에 걸린 게 틀림없어요.
아마 어제 사탕을 너무 많이 먹은 것 같아요.
의사가 호출되었습니다. 의사가 안경과 파이프를 들고 들어옵니다. 의사는 Petya에게 이렇게 말합니다.
- 이게 무슨 소식이에요! 왜 떨어지는거야?
페트야 말한다:
“왜인지는 모르겠지만 조금 떨어지고 있어요.”
의사는 엄마에게 이렇게 말합니다.
- 자, 이 아이의 옷을 벗겨주세요. 지금 진찰해 보겠습니다.
엄마는 Petya의 옷을 벗었고 의사는 그의 말을 듣기 시작했습니다. 의사는 튜브를 통해 그의 말을 듣고 이렇게 말했습니다.
— 아이는 아주 건강해요. 그리고 그것이 왜 당신에게 반했는지는 놀랍습니다. 어서, 그를 다시 입고 그의 발에 올려 놓으십시오.
그래서 어머니는 재빨리 아이에게 옷을 입히고 바닥에 눕혔습니다.
그리고 의사는 소년이 어떻게 넘어지는지 더 잘 보기 위해 코에 안경을 씌웠습니다. 소년을 일으켜세우자마자 그는 갑자기 다시 넘어졌습니다.
의사는 놀라서 이렇게 말했습니다.
- 교수님께 전화해 보세요. 어쩌면 이 아이가 떨어지는 이유를 교수님이 알아내실지도 모르겠습니다.
아빠가 교수에게 전화하러 갔는데 그 순간 어린 소년 Kolya가 Petya를 찾아옵니다. Kolya는 Petya를 바라보며 웃으며 말했습니다.
-그리고 Petya가 왜 쓰러지는지 알아요.
의사는 이렇게 말합니다.
"보세요, 저 학식 있는 꼬마 친구가 있군요. 그 사람은 왜 아이들이 넘어지는지 나보다 더 잘 압니다."
콜야는 이렇게 말합니다.
- Petya의 옷차림을보세요. 그의 바지 다리 중 하나가 매달려 있고 두 다리가 다른 다리에 붙어 있습니다. 그래서 그는 넘어진다.
여기서 모두가 으르렁거리며 신음했습니다.
페트야 말한다:
- 나에게 옷을 입힌 사람은 어머니였습니다.
의사는 이렇게 말합니다.
- 교수님한테 전화할 필요 없어요. 이제 우리는 아이가 넘어지는 이유를 이해합니다.
엄마는 이렇게 말합니다.
“아침에 급하게 죽을 끓여주었는데 지금은 걱정이 많아서 바지를 잘못 입었어요.”
콜야는 이렇게 말합니다.
"하지만 나는 항상 옷을 입는데 다리에는 그런 어리석은 일이 일어나지 않습니다." 어른들은 늘 잘못된 일을 합니다.
페트야 말한다:
"이제 나도 옷을 입을 게요."
그러자 모두가 웃었습니다. 그리고 의사는 웃었다. 그는 모두에게 작별 인사를 했고, 콜야에게도 작별 인사를 했습니다. 그리고 그는 자신의 사업을 시작했습니다. 아빠는 일하러 가셨어요.
엄마는 부엌으로 가셨어요. 그리고 Kolya와 Petya는 방에 남아있었습니다. 그리고 그들은 장난감을 가지고 놀기 시작했습니다.
그리고 다음날 Petya는 바지를 직접 입었고 더 이상 어리석은 이야기가 그에게 일어나지 않았습니다.

타티아나 멜니코바
선배 그룹 '가을 옷과 모자'의 마지막 대화 요약

교육 목표:

사물의 이름에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오. 옷과 그 부분, 약속에 대해 옷연중 시기에 따라 대략 남성 의류, 여성 및 아동용.

교육과제:

대해 배려하는 태도를 기른다. 옷.

소통의 문화를 조성합니다.

발달 과제:

대화 연설을 개발하십시오.

음성 작업:

관계형용사 만들기, 성별, 수, 대격에 따라 명사와 일치하는 형용사를 연습하세요.

어휘 작업:

실크, 울, 데미 시즌, 친츠, 커프스, 러플, 재킷, 카프탄, 조끼, 아티스트, 패션 디자이너, 아틀리에.

이전 작품:

K. Ushinsky의 작품 읽기 “들판에서 셔츠가 자라는 과정”,

Z. 알렉산드로바 "사라판", S. 미할코바 “당신은 무엇을 갖고 있나요?”.

스튜디오 견학, 산책하면서 관찰 지나가는 사람들의 옷, 보드 게임 « 옷감» 분류를 위해.

선생님이 아이들에게 소원을 빌었어요 퍼즐:

입구는 1개, 출구는 3개.

(셔츠)

길을 따라 걷고 있었어

길 두 개를 찾았어

나는 둘 다 갔다.

(바지)

평화를 위해 입으세요

그리고 그들은 예의를 갖추기 위해 그것을 벗습니다.

(옷)

나는 말을 타고 앉아 있다

누구인지 모르겠습니다.

(모자)

나는 그것을 입는다 현장의 머리,

그러나 이것은 전혀 땅이 아닙니다.

(모자)

수수께끼를 추측하다: 우리는 누구입니까?

맑은 날 우리는 집에 앉아 있다.

비가 온다 - 우리는 일이 있다:

Stomp - 늪지대를 뛰어다닙니다.

(고무 장화)

교육자: 얘들아, 뭘 입고 있는지 말해봐? (아이들이 부른다)

교육자: 이 물체들을 한 단어로 어떻게 부르나요? (이것들은 아이템이에요 옷)

교육자: 어떤 종류 당신이 아는 옷? (겨울, 여름, 봄, 가을) .

교육자: 한 단어로 어떻게 부르겠어요? 가을과 봄 옷? (데미시즌).

교육자: 차이점이 뭐야? 옷감여름부터 데미시즌까지? (여름 가벼운 직물 의류, 시원하고 반팔. 그리고 데미시즌은 긴소매의 따뜻한 원단으로 제작되었습니다.)

교육자: 왜? (여름에는 덥지 않도록 가을에얼거나 아프지 않도록).

교육자: 데미시즌을 알려주세요 옷? (스웨터, 재킷, 타이츠, 바지, 양말 등)

교육자: 어떤 종류의 신발을 알고 있나요? (여름, 겨울, 데미 시즌)

교육자: 여름이라고 부르세요. 가을 신발? (슬리퍼, 샌들, 플립플롭, 신발, 운동화, 부츠, 부츠).

교육자: 차이점은 무엇입니까? (여름 신발은 열려 있고, 가을 폐쇄발이 젖지 않도록).

교육자: 얘들아, 응 모자가 바뀌었어요? (예)

교육자: 여름에 뭐 입었어요? (모자, 파나마, 모자).

교육자: 그리고 지금? (귀가 막힌 따뜻한 천 모자).

교육자: 얘들아, 어때? 옷은 관리해야 해? (예)

교육자: 그러나 ~함에 따라? (세탁, 건조, 다림질, 접기, 걸기, 조심스럽게 착용).

교육자: 신발 관리는 어떻게 하나요? (건조하고 깨끗함).

교육자: 조심하지 않으면 어떻게 될까요? (더러워지고, 찢어지고, 버릇없게 될 것이다).

교육자: 여러분, 사람은 다 똑같은 옷을 입어요 옷? (아니요)

교육자: 어떤 종류 아직도 아는 옷? (여성용, 남성용, 아동용).

교육자: 여러분은 어떤 원단을 사용하여 다양한 옷을 만드는지 아시나요? 옷?

(천 조각 시연).

교육자: 따뜻한 옷은 무엇으로 만들어지나요? 옷? (따뜻한 옷은 양모로 만들어진다, 모피, 드레이프).

교육자: 가볍고 우아한 옷을 만드는 데에는 무엇이 사용되나요? 옷? (쉬운 우아함 옷은 친츠로 만들어진다, 실크).

교육자: 여러분, 이제 롤플레잉 게임을 해볼 것을 제안합니다. "사진관".

(각 어린이에게 천 조각을 선택하고 이 천으로 무엇을 만들 수 있는지 말하게 한다. 각 어린이에게 천 조각을 가져다가 이 천으로 무엇을 바느질할 수 있는지 이야기한다.)

사라사 무명: (이 천으로 친츠 드레스를 만들 수 있습니다).

양모: (이 직물은 양모 바지를 만드는데 사용될 수 있습니다).

실크: (이 천으로 실크 블라우스를 만들 수 있습니다).

털: (이 천으로 모피 코트를 꿰맬 수 있습니다).

게임 “제품 세부정보를 입력하세요”.

(어린이들에게 다음과 같은 그림이 주어집니다. 옷. 그런 다음 제품에 어떤 부품이 포함되어 있는지 알려야 합니다. (칼라, 소매, 주머니, 소맷단, 벨트, 단추, 러플, 리본)

피즈미누트카:

두 명의 여자친구, 두 명의 재단사.

(손바닥을 보여줍니다)

우리는 각각 릴을 집어들었고,

(손가락을 주먹으로 쥔다)

그들은 심지어 sundress를 꿰매었습니다.

그들은 할아버지를 위해 카프 탄을 수 놓았습니다.

할머니는 재킷을 꿰매셨고,

더 이상 구멍이 없습니다.

새 스커트를 입은 삼촌

조끼는 라일락색으로 변경됩니다.

그리고 소녀와 소년의 경우

바지를 갈아 입었습니다.

(양손의 한 손가락을 푼다)

공 게임: "어느 옷가게에서 많이 팔아요?”

스커트 - 스커트가 많아요.

재킷 - 많은 재킷.

마이크는 많은 것의 신호입니다.

반바지 - 반바지가 많아요.

코트 - 코트가 많아요.

재킷 - 많은 재킷.

옥양목 드레스 - 많은 옥양목 드레스.

모직 재킷 – 모직 재킷이 많습니다.

모피 코트 – 모피 코트가 많습니다.

교육자: 얼마나 새로운가 옷매장에서 팔아요! 알았어, 우리가 말했잖아 옷은 여자를 위한 것이다, 남성용, 아동용. 놀자 게임: "선반에 물건을 올려 놓으세요".

(그림은 패널에 삽입됩니다 "아빠들", "어머니들", "어린이". 아이들은 가까이 있어야합니다 "아빠"남자들과 함께 사진을 찍다 옷. 가까운 "엄마"여성용 옷. 가까운 "어린이"아이들의 사진 옷.)

교육자: 선반 위에 물건이 놓여 있습니다. 이제 당신과 나는 예술가이자 패션 디자이너가 되어 우리만의 컬렉션을 만들 것입니다. 옷. 패션디자이너는 바느질만 하는 게 아니다 옷, 그러나 그들은 그것이 어떤 것인지 스스로 생각해냅니다.

(개요가 적힌 시트를 아이들에게 준다. 옷점으로 그려졌습니다. 어린이들에게 점들을 연결하도록 권유하십시오. 그들이 무엇을 생각해 냈는지보십시오. 그리고 다양한 세부정보를 추가하세요. (목걸이, 단추, 소맷단, 주머니)

교육자: 아티스트 뿐만 아니라, 패션디자이너가 창작한 옷, 그러나 시인들은 또한 아름다운 시를 바쳤습니다. 옷. 여기서 들어보세요 하나:

"놀라운 드레스"

엄마가 카티아에게 주셨어

놀라운 드레스:

그린 뉴 친츠에

Bullfinches, 찌르레기, 가슴.

Katya는 거울에 접근합니다.

Katya는 드레스에서 눈을 떼지 않습니다.

그러나 정원으로 나가는 것을 두려워한다.

새들이 모두 날아간다면 어떨까요?

교육자: 오늘 여러분, 우리는 다음에 대한 지식을 통합했습니다. 옷, 신발, 모자. 옷은 스튜디오에서 수선해요, 다른 직물로 만든 공장에서. 남자옷도 있어요, 여성용, 아동용. 각 옷감다른 계절에 해당합니다.

주제에 관한 출판물:

대화 요약 "의류"목표: 인지: 학생들에게 의복 유형을 소개하고, 의사소통: 학생들의 의사소통 문화를 형성하고, 발전합니다.

시립 예산 유치원 교육 기관 유치원 "Malysh". 미취학 아동을 위한 교훈적인 게임.

시니어 그룹 "Luntik의 과제"의 최종 직접 교육 활동 요약목표: 최대 10까지 계산을 통합하기 위한 조건을 만듭니다. 수학에 대한 인지적 관심을 조성합니다. 목표: 1. 기술을 통합합니다.

NNOD 주제: “별을 밝히는 데 도움을 주세요”(최종). 목표: 다루는 자료를 일반화하고 통합하기 위한 조건을 만듭니다. 프로그램 내용:.

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내 지역의 성격

9페이지 사진 속에서 여름의 선물을 찾아보세요. 귀하의 지역에서 재배되는 다른 야채와 과일은 무엇입니까?

답변: 사진 속: 사과, 수박, 옥수수, 양파, 체리, 호박, 오이. 재배되는 것 : 포도, 사탕무, 멜론, 완두콩, 당근, 감자, 배, 토마토 (토마토).

10페이지
2. 날씨를 관찰하고 묘사해보세요. 답: 기온이 떨어졌고 별로 덥지 않습니다. 밤에는 시원해요.

식물은 어떻게 변했나요? 답변: 일부 나무의 잎이 노랗게 변했습니다. 과일나무에는 사과, 배 등의 과일이 익었습니다.

어떤 동물을 만났나요? 답: 숲에서 도마뱀을 봤어요. 그녀는 매우 빠르며 햇볕을 쬐는 것을 좋아합니다.

가을에는 사람들의 옷이 어떻게 바뀌었나요? 대답: 사람들은 더 따뜻하게 옷을 입기 시작했습니다. 재킷, 재킷, 스웨터를 입으세요.

가을에는 어떤 종류의 거리 공사가 진행되나요? 답: 가을에는 마른 낙엽을 공원에 모아서 화단을 파냅니다.

페이지 열하나

63페이지 '가을'란에 색연필로 색칠해보세요..

왜 가을인가?

가을 날씨는 어떤가요? (비, 습기, 바람, 추위)

내 일러스트에서 가을의 이미지를 살펴 보겠습니다.

첫 번째 그림을 보여줍니다. 여기 가을이 어떤 것인지 설명하고 무엇을 묘사합니까? (나무는 헐벗고 나뭇잎은 모두 떨어졌으며 나무에는 새가 있고 새는 호수 위로 날아갑니다.)

괜찮은! 나뭇잎은 무슨 색깔인가요? (노란색) 지금이 가을의 시작인가요, 황금빛 가을인가요, 아니면 늦가을인가요? (늦가을)

그리고 왜? (나무에 나뭇잎이 없습니다)

9월이 되면 나뭇잎이 노랗게 변하기 시작하고, 황금빛 가을이 시작되고, 그 후에야 나무에서 나뭇잎이 떨어져 흐려지고 추워진다는 것은 절대적으로 사실입니다.

그리고 또 다른 그림을 보세요. 나는 당신에게 그림을 보여줍니다.

그림에서 무엇이 보이나요? (황금빛 가을, 숲.) 작가는 어떤 색조를 사용했나요? (노란색, 주황색, 녹색)

잘하셨어요!

오늘 우리는 다음 주제에 대해 이야기하겠습니다.

“가을에는 어떤 옷을 입나요?” 줄거리 사진을 기반으로

(사진을 주의 깊게 살펴보고 감상을 표현해 주시기 바랍니다.)

2. 사진에 대한 자세한 대화.

그림에서 누구를 보시나요? 또 누가 있나요? (엄마, 소년, 개)

저 애들이 뭐하고있어? (걷는)

바깥 날씨는 어때요? (비가 와요, 젖어요)

당신은 우산이 무엇을 위한 것이라고 생각하나요? 왜? (비를 피하기 위해서, 젖지 않기 위해서)

우리는 발에 무엇을 신나요? (건조한 날씨와 비가 올 때? (건조한 날씨에는 신발, 운동화, 장화, 장화를 신습니다.)

우리 몸에는 무엇을 입나요? (티셔츠, 재킷, 타이즈, 바지)

머리, 목, 손에는 무엇을 착용합니까? (머리에 모자, 목에 스카프, 손에 장갑 또는 장갑)

우리는 언제 우산을 가지고 갑니까? (흐릴 때와 비가 올 때)

잘하셨어요! 이제 가을에 어떻게 옷을 입어야 하는지 알았으니, 그림 속 엄마와 아들이 옷을 제대로 입었는지 살펴보겠습니다.

엄마와 아이는 무엇을 입고 있나요? (재킷, 모자, 스카프, 부츠, 바지)

엄마와 아들이 무엇을 놓치고 있나요? (장갑) 착한 딸들!

왜 여름보다 가을에 더 따뜻하게 입나요? (가을에는 춥기 때문에 아프지 않으려면 날씨에 맞춰 옷을 입어야 합니다.)

당신은 아주 좋은 일을 했어요! 이제 당신과 함께 휴식을 취하세요! "새"라는 재미있는 춤을 추자

나를 따라 동작을 반복하세요! 우리는 적극적으로 움직이고 있으며 서로 부끄럽지 않습니다!

"새" 댄스를 춰보세요

가을에 입어야 할 옷과 신발의 종류를 알았으니 이제 놀자!

게임 이름은 "추가 항목과 이유"입니다((물체 사진 기준).

제가 여러 장의 사진을 보여 드리고, 추가 항목을 찾으셔야 합니다.

일러스트를 보여드립니다.

파나마, 모자, 모자 사진에 무엇이 표시되어 있나요? (파나마) 그리고 이 (모자) 그리고 마지막으로 이것은 무엇입니까? (모자) 여기서 추가되는 것은 무엇이라고 생각하며, 그 이유는 무엇입니까? (파나마 모자는 여름에 쓰기 때문에)

무엇이 표시되나요?

부츠, 신발, 샌들) 추가 사항은 무엇입니까?

샌들, 여름옷이니까).

무엇이 표시되나요?

모피 코트, 재킷, 비옷, 어떤 것이 여분입니까?

(모피 코트, 겨울 의류이기 때문입니다.) 똑똑한 소녀들!

이 삽화는 무엇을 보여줍니까?

부츠, 스타킹, 부츠. 엑스트라(스타킹)란 무엇인가요? (부츠와 부츠는 신발이지만 스타킹은 아닙니다.

잘했어 얘들아! 나는 당신이 일하는 방식을 정말 좋아해요!

이제 일어나서 민트를 가지고 놀자. 게임 이름은 "One - Many"입니다.

나는 당신에게 목적어를 단수로 말하고 당신은 나에게 복수로 말합니다. 예를 들어 나는 당신을 망토라고 부르고(하나만 있음) 당신은 나를 복수형으로 불러야 합니다. 즉, 우리는 단어를 많이 추가합니다. (그리고 무엇을 많이? 망토. 그리고 "많은 망토"로 밝혀졌습니다.

볼 게임 "하나-다"
망토 - 많은 망토
재킷 - 많은 재킷.
코트 - 코트가 많아요.
재킷 - 많은 재킷
모자 - 많은 모자
부츠 – 부츠가 많다
부츠 – 많은 부츠
스타킹 - 스타킹이 많아요

잘하셨어요! 매우 좋은.

가을에는 비가 자주 내립니다.

비가 올 때 사람들은 어떻게 옷을 입나요?

왜 그들은 그를 두려워하지 않습니까? (비가 오면 사람들은 고무신, 비옷을 입고 우산을 가지고 다닙니다.)

우리 수업의 어떤 점이 마음에 들었나요?

어떤 새로운 것을 배웠나요?

나와 함께 일해주셔서 감사합니다. 만나서 반가 웠어요. 곧 봐요!

"옷, 신발, 모자"라는 주제의 미취학 아동을 위한 교훈적인 게임.

저자: Knis Anna Nikolaevna, 수석 교사.
근무지: MBDOU "유치원 3번 "Smile", Kalach - on - Don.
작품 설명: "옷, 신발, 모자"라는 주제에 관한 미취학 아동을 위한 교훈적인 게임에 주목하겠습니다. 이 자료는 교육자, 어린이 및 부모가 옷, 신발, 모자에 대한 어린이의 지식을 재미있는 방식으로 통합하는 데 도움이 될 것입니다.
교훈적인 게임: 로또 "옷".

표적:다양한 옷에 대한 어린이의 지식, 올바른 옷을 구별하고 찾는 능력을 통합합니다.
교훈적인 자료: 작은 카드(24개)의 이미지에 해당하는 다양한 옷의 이미지가 있는 6개의 사각형으로 나누어진 경기장(4개).

게임 진행: 3세 이상의 어린이를 위한 게임입니다. 게임은 3~5명이 플레이할 수 있습니다. 플레이어에게는 게임 카드가 제공됩니다. 발표자는 특수한 불투명 가방에서 작은 카드를 꺼내고, 플레이어나 발표자는 카드에 표시된 옷의 이름을 지정합니다. 자신의 분야에서 해당 이미지를 찾은 사람은 누구나 직접 사진을 찍습니다. 이는 참가자 중 한 명이 사진으로 전체 경기장을 덮을 때까지 계속됩니다.
교훈적인 게임: 로또 "신발과 모자"

표적:다양한 신발과 모자에 대한 어린이의 지식, 올바른 신발과 모자를 구별하고 찾는 능력을 통합합니다.
교훈적인 자료: 작은 카드(24개)의 이미지에 해당하는 다양한 신발과 모자 이미지가 있는 6개의 사각형으로 나누어진 경기장(4개).

게임의 진행: 3세 이상 어린이를 위한 게임입니다. 게임은 3~5명이 플레이할 수 있습니다. 플레이어에게는 게임 카드가 제공됩니다. 발표자는 특수 불투명 가방에서 작은 카드를 꺼내고, 플레이어나 발표자는 카드에 표시된 머리 장식이나 신발의 이름을 지정합니다. 자신의 분야에서 해당 이미지를 찾은 사람은 누구나 직접 사진을 찍습니다. 이는 참가자 중 한 명이 사진으로 전체 경기장을 덮을 때까지 계속됩니다.
교훈적인 게임 "계절에 따라 Tanya와 Vanya를 입으십시오."
표적: 옷, 모자, 신발에 대한 아이들의 아이디어 형성, 계절 및 날씨와의 연관성.
교훈적인 자료: 옷, 신발, 모자를 묘사한 카드, 30개의 조각과 바냐, 타냐, 계절을 묘사한 4개의 경기장.

게임 진행:계절과 성별에 따라 옷, 신발, 모자 이미지가 담긴 카드를 배치합니다(소녀 Tanya는 경기장 오른쪽에, 소년 Vanya는 왼쪽).
교훈적인 게임 "옷, 신발, 머리 장식 추측하기"
표적:옷, 모자 또는 신발을 설명하고 설명을 통해 인식하는 능력을 개발합니다.
교훈적인 자료: 옷, 신발, 모자 등을 묘사한 카드입니다.
게임 진행:교사는 아이들에게 옷, 신발, 모자 사진이 담긴 카드를 줍니다. 아이들은 자신의 카드를 누구에게도 보여주지 않습니다. 교사는 한 어린이에게 자신의 그림에 표시된 내용을 설명하거나 수수께끼를 물어보라고 합니다. 다른 어린이들은 그림에 무엇이 있는지 추측해야 합니다.
예: 이것은 여자아이들이 여름에 입는 머리 장식입니다. 그것은 짚으로 만들어졌습니다. (밀짚 모자).
비가 내린 봄이나 가을에 남자아이와 여자아이가 신는 신발입니다. 키가 크고 고무로 만들어졌습니다. (고무 장화).
교훈적인 게임 "그림 수집"
표적: 논리적 사고, 전망, 인지적 흥미, 말하기 활동의 발달.
교훈적인 자료: 옷, 신발, 모자를 묘사한 카드로 여러 부분으로 나누어져 있습니다.
게임 진행: 3세 이상의 어린이를 위한 게임입니다. 어린이에게는 2, 3, 4부분으로 자른 게임 카드가 제공됩니다(어린이의 연령과 능력에 따라). 그림을 모은 아이는 자신이 무엇을 모았는지 이야기해줍니다.
예: 녹색 드레스는 의류입니다.
노란색 부츠, 고무 부츠-이것들은 신발입니다.
회색 귀마개 모자는 머리 장식입니다.
교훈적인 게임 “다섯 번째 이상한 것”
표적:필수 특성에 따라 옷, 신발, 모자를 분류하는 기술 개발.
교훈적인 자료: 5가지 유형의 의류, 신발, 모자를 묘사하는 카드로, 그 중 4개는 하나의 주제 그룹에 속하고 다섯 번째는 다른 그룹에 속합니다.
게임 진행:아이들에게는 다음과 같은 과제가 주어집니다. “그림을 보고, 그 그림에 표시된 내용의 이름을 지정하고, 어떤 이미지가 불필요한지 결정하십시오. 남은 이미지를 한 단어로 말해보세요.” 각 참가자는 차례로 불필요한 이미지를 제거합니다. 실수를 하거나 작업을 완료하지 못한 경우 해당 버전이 다음 플레이어에게 제공되어 완료됩니다. 올바르게 완료된 각 작업에 대해 칩을 제공합니다. 가장 많은 칩을 모은 사람이 승리합니다.
예: 카드에 샌들, 비옷, 운동화, 슬리퍼, 부츠가 표시되어 있습니다. 여분의 코트는 옷이고 나머지는 신발이기 때문입니다.