유아기 통합수업: “이런 꼭 필요한 것. 미취학 아동을 위한 수업 어린 아이들을 위한 현대 수업 노트
BDOU "타르노그 복합형 유치원 2호 "선"
교육활동 요약
인지발달에 따라
2개의 어린 연령 그룹의 어린이를 위한
“콜로복의 여행”
교육자: 실린스카야
예카테리나 니콜라예브나
2017년
표적: 어린이의 감각 능력 개발.
작업:
훈련(교육):
4가지 기본 색상(빨간색, 파란색, 노란색, 녹색)을 구별하는 능력을 계속 개발하십시오. 제공되는 여러 색상 중에서 특정 색상을 선택하는 기능.
2. 계속해서 아이들에게 둥근 모양을 소개해 주세요.
3. 아이들에게 손을 원형으로 움직여 둥근 모양을 조각하는 능력을 훈련시킵니다.
교육적인:
어린이의 정밀한 운동 능력과 우주에서의 움직임 조정을 개발합니다.
교육적인:
공손함과 동화 속 인물을 돕고 싶은 마음을 키우십시오..
장비 및 재료: 부드러운 장난감: 토끼, 늑대, 곰, 여우; 랩탑; 음악 작곡 "숲의 소리", 동화 속 캐릭터 장난감 - 롤빵; 작은 공: 빨간색 9개, 파란색 9개, 노란색 9개, 녹색 9개; 공용 가방 2개; 건식 풀; 바구니 4개: 빨간색, 파란색, 녹색, 노란색; 창문이 있는 주택 8개; 반죽을 치다; 접시; 모델링 보드 - 어린이 수에 따라; 대하다; 발자국이 있는 길
수업 진행:
아이들이 놀고, 손님이 그룹에 들어오고, 남자들이 인사합니다!
교육자: 여러분, 동화를 좋아하시나요? (아이들의 답변) (나는 장난감 빵이 들어 있는 밝은 상자를 꺼낸다.) 나는 상자를 흔든다.
여기에 누가 숨어 있나요? 이제 수수께끼를 하나 드리겠습니다. 추측하시면 상자 안에 숨어 있는 사람이 누구인지 알게 될 것입니다.
그는 할아버지를 떠났다
그리고 그는 할머니를 떠났습니다.
불행히도 숲에서만
교활한 여우를 만났습니다.
(콜로복)
교육자 : 그렇구나, 빵! 여러분, 콜로복으로 인사합시다.
어린이들 . 안녕, 콜로복!
교육자: K 바보야, 누구한테서 상자에 숨었니? Kolobok이 누구에게서 숨었다고 생각하시나요?
어린이들: 여우에게서...
교육자: Kolobok은 여우가 자신을 잡아먹는 것을 원하지 않고 조부모님에게 돌아가고 싶어합니다. 작은 롤빵이 조부모님에게 돌아갈 수 있도록 도와주세요. 우리가 아이들을 도울 수 있나요?
어린이들:예
교육자: 길을 떠나자.(음악 작곡 "숲의 소리"가 재생됩니다).
쉿, 쉿, 소리 내지 마세요
우리 동화를 두려워하지 마세요(손가락을 입술에 대고 쉿)
하나 둘 - 돌고 돌아
우리 동화 속에서 자신을 찾아보세요(아이들이 빙글빙글 돌아요)
교육자: 그리고 여기에 길이 있습니다. 따라가서 숲으로 들어가자(선생님과 아이들이 차례로 길을 따라 걷는다. (발자국이 있는 길)
교육자 : 아, 덤불 밑에 누가 앉아 있는지 보세요. (토끼)
교육자 : 여러분, 토끼에게 인사합시다.
어린이들: - 안녕, 토끼!
교육자 : 우리는 조부모님에게 가서 콜로복을 가져옵니다. 왜 그렇게 슬퍼합니까?
토끼 선생님: 내 토끼가 집에 있는 여우로부터 숨을 수 있도록 도와주세요. 우리 꼬마 토끼들은 색깔도 모르고, 집집 창문도 다 뒤죽박죽인데...
교육자: 여러분, 토끼가 숨는 것을 도와드릴까요? (우리가 도와드리겠습니다)
D/game “집에 토끼 숨기기”
교육자: 보세요, 여기에 집이 있고 집에 작은 토끼가 숨어 있습니다. 다양한 색상의 주택. 이 집은 무슨 색인가요? (빨간색) 다냐 반복해요? (빨간색) 일제히 말해볼까요? (빨간색) 창문은 둥글어요 (손가락으로 윤곽선을 그립니다).
여기 내 둥근 빨간색 창문이 있습니다. 그리고 여기에 같은 빨간 집이 있습니다. 집에 작은 창문을 달고 토끼를 숨길게요. 그게 다야, 토끼가 숨었어.
(나는 모두에게 원을 준다)
교육자: T 이제 당신도 집에 토끼를 숨길 수 있습니다! (아이들은 적합한 집을 찾고, 창문을 닫고, 제어하고, 도와주고, 주요 질문으로 제안합니다. Karina? 당신의 집은 무슨 색인가요? Katya? 그리고 당신의 Zakhar 집은 무슨 색인가요?)
교육자: 모두들 잘했어요. 토끼에게 작별 인사를 하고 계속 진행합시다.
어린이들: 안녕 토끼야 (선생님과 아이들은 나아간다)
교육자: 보세요, 그루터기에 앉아 있는 저 사람은 누구인가요?(늑대님 옆에는 공이 담긴 가방이 있어요)
교육자: 늑대에게 인사하자.
어린이들: - 안녕, 늑대야!
교육자: 우리는 할아버지, 할머니께 가서 콜로복을 가져옵니다. 왜 그렇게 슬퍼합니까?
늑대 선생님: 모두가 내가 악하다고 생각하고 아무도 나와 함께 놀지 않습니다.
교육자: 늑대랑 놀자? (예) 늑대의 가방에는 무엇이 들어있나요? (나는 가방을 들고 아이들에게 공을 보여줍니다)
늑대의 가방에서 공을 꺼냅니다. 그리고 좀 더 자유롭게 일어서세요.(선생님의 지시에 따라 동작을 반복하세요.)3. 체육시간. 공으로.
- 우리는 재미있는 사람들입니다
우리는 뛰어서 질주할 것이다
함께 그들은 모두 멈췄습니다.
공을 들어 올려 함께 흔들어 보자
이제 낮추어 보겠습니다.
등 뒤에 숨기자.
함께 공을 보여드리겠습니다.
그리고 우리는 그것들을 다시 숨길 것입니다
그리고 이제 우리는 자리에 앉았습니다.
무릎 톡 톡
함께 서자, 우리는 돌아볼 거야
그리고 우리는 그 사람들과 친구가 될 것입니다. (아이들이 포옹한다)
교육자: 잘하셨어요. 글쎄, 당신과 나는 놀았고 늑대는 즐거웠습니다 여러분, 늑대에게 작별 인사를하고 계속 진행합시다.
어린이들: 안녕 늑대야 (선생님과 아이들은 나아간다)
교육자: 여러분, 여기 누군가 앉아 있습니다. 누구세요?
어린이들:곰.
교육자: 곰에게 인사를 합시다.
어린이들: -안녕하세요, Mishenka!
교육자: 우리는 할아버지, 할머니께 가서 콜로복을 가져옵니다.
곰 -선생님: 오호호호호.( 곰이 한숨을 쉬다)
교육자: 미셴카에게 무슨 일이 일어났나요? 왜 그렇게 한숨을 쉬나요?
곰 -선생님: 나에게 문제가 발생했습니다. 열매가 흩어져 있으므로 바구니에 넣어야합니다. 녹색 바구니에는 녹색, 빨간색 바구니에는 빨간색, 노란색 바구니에는 노란색, 파란색 바구니에는 파란색입니다.(마른 풀장에는 어린이 수에 따라 녹색, 파란색, 빨간색 및 노란색 공이 배치됩니다.
교육자: 미샤, 화내지 마세요. 우리가 도와드리겠습니다. 우리가 곰을 도와줄까요?
어린이들:도와주세요...
D/게임 “베리를 바구니에 담기”(공)
교육자: 보세요 여러분, 열매가 몇 개나 있고 모양이 어떻습니까? (둥그스름하게) 무슨 색이에요? (한개씩 가져다가 보여주고 아이들과 함께 이름을 붙여요) 빨강, 파랑, 초록, 노랑. 같은 색깔의 바구니에 색깔별로 배열해야 합니다.
교육자: - 이것은 어떤 바구니인가요?
어린이들:-빨간색.
교육자: 레드베리를 넣었어요.(넣었어요)
이 빨간 바구니에는 어떤 열매를 넣어야 할까요?
어린이들:- 빨간색.
교육자: 잘했어요, 그렇죠.
(파란색, 녹색, 노란색 바구니도 모두 동일)
교육자: 여러분, 열매를 가져다가 바구니에 담아 모두 제자리에 놓으십시오. (아이들은 그렇습니다. 나는 통제합니다. 생각하고, 주의 깊게 살펴보고, 베리가 무슨 색입니까?)
교육자: 우리는 작업을 완료하고 모든 열매를 바구니에 담았습니다. Mishka를 도왔습니다. 그리고 곰은 더 이상 슬퍼하지 않습니다. 잘하셨어요!
여러분, 곰에게 작별 인사를 하고 계속 진행합시다.
어린이들: - 안녕 작은 자기야.
교육자: 보세요, 길가에 여우가 앉아 있어요. 그녀에게 인사하자.
어린이들: - 안녕 여우.
교육자: 우리는 조부모님에게 가서 콜로복을 가져옵니다. 우리를 통과시키자, 작은 여우야. 할아버지와 할머니가 우리를 기다리고 있습니다.
폭스 선생님: - 콜로복을 주시면 통과시켜 드리겠습니다.
교육자: - 어떻게 해야 할까요? 여우는 우리가 지나가기를 원하지 않습니다. Kolobok을 저장하는 방법?
자, 우리는 여우를 속이고 다른 콜로복의 눈을 멀게 할 것입니다. 이를 위해서는 반죽이 필요합니다. 시험은 어디서 볼 수 있나요? 동화 속 반죽으로 콜로복을 만든 사람은 누구인가요?
어린이들:- 할머니...
교육자: 잘했어요, 그렇죠 할머니. 할머니에게 전화해서 테스트를 해보자!
어린이들: - 할머니! (할머니가 쟁반에 반죽 덩어리를 들고 그룹 안으로 들어오자 아이들이 인사한다)
교육자: 할머니, 콜로복을 굴리도록 도와주세요.
할머니 (두 번째 교사): -물론 내가 도와줄게! 테이블에 앉으세요. (아이들은 함께 밀린 테이블에 앉아 있습니다)
교육자: 빵이 얼마나 둥근지 보세요. 함께 말해보자: 둥글다. 모양은 둥글고 색깔은 노란색이다. 모서리가 없기 때문에 테이블 위에서 굴러다닐 수 있습니다.
이제 제가 롤빵을 어떻게 굴리는지 지켜보세요. (콜로복 손바닥으로 원형 움직임을 보여줍니다). 내 손바닥은 똑 바르고 손가락은 모입니다. 롤빵을 어떻게 굴릴지 보여주세요. (아이들은 선생님의 동작을 반복합니다)
교육자 : 당신이 가지고 있는 것을 보세요반죽. 부드럽고 노란색입니다. 반죽 한 조각을 가져다가 손바닥에 올려 놓고 다른 손바닥으로 살짝 누르고 원을 그리며 공 모양으로 굴립니다. 그리고 당신은 반죽을 가져갑니다. 손바닥 위에 놓고 다른 손으로 가볍게 누르고 원을 그리듯 굴려주세요!(개인작업, 할머니-선생님이 아이들을 도와줍니다)
교육자: 콜로복은 어떤 모양으로 나왔나요? (둥근 모양) 잘했어요 여러분! 당신과 나는 여우를 위해 콜로복을 만들었습니다. 접시에 담고 그녀가 먹도록 합시다.
교육자: 여우에게 작별 인사를 합시다.
어린이들:- 안녕 작은 여우.
할머니: 빵을 주셔서 감사합니다. 우리는 그것을 여우에게서 구해서 나에게 돌려주었습니다!
교육자: Kolobok은 더 이상 조부모님에게서 도망치지 않습니다.
할머니: - 여행은 즐거웠나요? (예)
이제 너희들은 그룹으로 돌아갈 시간이다.
그리고 그들이 빵을 도왔기 때문에 나는 당신을 위해 깜짝 선물을 준비했습니다. (할머니가 공 한 봉지를 주셨습니다).
교육자: 1,2,3 - 돌아서서 다시 그룹에 속해 있는 자신을 찾으세요.
여러분, 여러분과 저는 다시 우리 그룹으로 돌아왔습니다. 잘하셨어요! 우리는 모든 작업을 완료했고, Kolobok을 도왔고, 좋은 일을 했습니다! 할머니가 주신 가방을 보세요. 예, 공이 있습니다!
(가방에 있는 공을 바닥에 쏟아 붓는다)
교육자: 공을 따라잡으세요. (아이들은 계속 공놀이를 합니다...)
교육자 (손님의 경우) : 우리 수업은 끝났습니다.
1~2세 어린이를 위한 재미있는 교육 활동입니다. 주제 : 서로를 알아가는 중
데모 자료:
— 다양한 장난감과 교육용 게임;
- 고양이와 개의 스크린과 부드러운 장난감;
— 그림 동화 "Ryaba Hen"이 포함된 책;
— 점프용 공(호퍼)
수업은 무료 형식으로 입문 수업으로 진행됩니다. 아이들은 새로운 공간을 탐색하고, 장난감을 살펴보고, 터치로 탐색하고, 놀고, 원할 경우 다양한 게임에 활용하고, 선생님이 제안하는 작업을 완료하는데 익숙해야 합니다. 그러므로 아이들이 집에서 어머니와 함께 했을 가장 일반적인 게임을 플레이해야 합니다.
첫 번째 수업에서는 아이들을 관찰하고, 각 어린이의 개별적인 특성을 식별하고, 가장 활동적인 아이들과 반대로 수줍은 아이들을 기록해야 합니다.
아는 사람
앞으로의 수업 시간 활동은 자녀가 부모에 대한 첫인상에 달려 있습니다. 그러므로 아이에게 가장 좋은 인상을 주는 것이 중요합니다 *
교사는 아이들에게 반갑게 인사하고, 한 사람 한 사람의 이름을 부르며 작은 칭찬을 해 줍니다.
교육자. 오늘 Arina는 얼마나 똑똑합니까? 티무르는 파란 차를 가져왔습니다. 마라는 정말 잘 웃는다. 안녕 고샤야 엄마랑 왔니? 등.
체육수업 “알았어 알았어”
손 동작을 이용한 게임은 말하기와 지적 발달을 자극합니다.
교사는 어린이들에게 시를 읽으면서 동작을 보여주고, 어린이들도 이에 동참할 수 있습니다.
- 알았어 알았어
당신은 어디에 있었나요? —
할머니.
- 무엇을 먹었나요? —
- 뭐 마셨습니까? —
우리는 마시고, 먹었고, 손뼉을 치세요
우리는 집으로 날아갔습니다- 그들은 손을 흔든다.
그들은 머리 위에 앉았고,
어린 소녀들이 노래를 부르기 시작했습니다. 그들은 머리에 손을 얹었습니다.
교육용 게임 “야옹우프”
의식적으로 주의를 전환하는 방법을 가르치고 동물이 내는 소리를 발음하는 능력을 개발합니다.
화면 뒤에서 고양이를 보여주세요.
교육자. 고양이는 어떻게 말하나요? 야옹.
아이들은 가능할 때마다 “야옹”을 반복합니다. 선생님은 고양이를 제거하고 개를 꺼냅니다.
개는 어떻게 말하나요? 씨.
그런 다음 고양이를 다시 보여주세요. 같은 장난감을 여러 번 꺼낼 수 있습니다.
동화 "랴바 암탉"을 읽고
아이들에게 동화를 듣고 이해하도록 가르치고 감정을 발달시킵니다.
Ryaba Hen에 대한 러시아 민화를 감정적으로 이야기하고 책에 나오는 삽화를 보여줍니다.
라운드 댄스 “우리 이름의 날처럼”
좋은 기분을 조성하고 기본적인 조화로운 움직임의 발달을 촉진합니다.
어린이와 부모는 손을 잡고 말을 하며 원을 그리며 걷는다.
우리 이름날처럼
우리는 한 덩어리를 구웠습니다.
저녁식사는 이렇습니다 중앙을 향해 수렴합니다.
이런 높이 그들은 손을 들었다.
그런 최저치. 그들은 손을 아래로 내립니다.
덩어리, 덩어리,
원하는 사람을 선택하십시오.
물론 모두를 사랑해요
그리고 무엇보다도 아이들.
손가락 게임 “이 손가락은 엄마예요”
부모(또는 자녀)는 차례로 아이의 손에 있는 각 손가락을 만지며 시의 단어를 발음합니다.
이 손가락은 엄마예요
이 손가락은 아빠예요
이 손가락은 할머니예요
이 손가락은 할아버지예요
이 손가락이 나예요
그것은 내 가족 전체입니다.
홉페를 흔들며
허리를 편안하게 하는데 유용합니다.
수업이 끝나면 부모는 아이를 엎드려 흔들거나 공 위에 등을 대고 흔들 수 있습니다. 아이를 앞뒤로, 위아래로, 옆으로 원을 그리며 흔드십시오. 아이의 몸이 구부러져 공 모양을 갖도록 공 위에 누워서 아이의 긴장을 풀어주세요.
첫 번째 유아 그룹의 마지막 수업입니다. "숲 개간으로의 여행."
선생님이 완성했어요
1 유아군 d/s No. 145
주제: 산림 개간에 여행을 가세요.
목적: 놀이 활동에서 교훈적인 게임을 사용하여 해당 연도 동안 습득한 어린이의 지식, 기술 및 능력을 진단합니다.
소프트웨어 콘텐츠:
1. 야생 동물(곰, 토끼, 여우)에 대한 어린이의 지식과 생각을 통합하고 명확하게 합니다.
4-5개의 고리로 구성된 피라미드를 조립하는 능력;
평평한 물체를 테이블의 구멍 모양과 연관시키십시오.
두 부분에서 잘라낸 그림을 조립합니다.
제안된 사진 중에서 명명된 개체를 찾습니다.
자신만의 건물을 지을 때 익숙한 형태의 건축 자재를 사용할 수 있는 능력
건물
2. 청각 및 시각적 주의력, 기억력, 사고력을 개발합니다.
3. 어려운 상황에서 영웅을 돕고 싶은 욕구와 업무 활동을 장려하십시오.
장비, 교훈적인 자료:
부드러운 장난감 - 곰, 토끼, 여우;
직경이 다른 4-5개의 고리로 구성된 피라미드;
교훈적인 게임 "동물"(모양의 구멍이 있는 평평한 물체);
큰 패턴의 그림을 두 부분으로 자릅니다.
플라스틱 건축 자재의 요소.
조직화된 교육 활동의 진행 상황.
기관차 휘파람 소리가 들립니다.
그게 무슨 소리야?
작은 엔진이 우리를 산림 개간지로의 여행으로 초대합니다. 갈까요?
아이들은 2인용 의자(모방 열차, 교사-운전자)에 앉습니다.
우리 기차가 오고 있어요
바퀴가 두드리네요
그리고 사람들은이 기차에 앉아 있습니다.
"멈추다! 멈추다! 내리고 싶은 사람 빨리 나와 산책하러 가자.”
아이들은 일어나 손을 잡고 공터로 나갑니다.
우리는 산림 개간에 왔습니다.
다리를 더 높이 올려보세요
덤불과 험목을 통해
우리는 동물들을 방문할 예정입니다.
숲에서 우리를 만나는 사람은 누구입니까? (토끼)
그는 내 귀에 그림을 합칠 수 없다고 속삭인다. 우리가 토끼를 도와야 할까?
교훈적인 게임 "그림 수집"
토끼는 고마워요. 그를 우리와 함께 데려가자.
여기 우리 기차가 서두르고 있습니다.
바퀴가 두드리네요
그리고 사람들은이 기차에 앉아 있습니다.
우리는 산림 개간에 왔습니다.
다리를 더 높이 올려보세요
덤불과 험목을 통해
우리는 동물들을 방문할 예정입니다.
이 공터에는 누가 살고 있나요? (곰)
Mishka는 울고 있습니다. 그는 피라미드를 조립할 수 없고 동물을 위한 집을 찾을 수 없습니다. Mishka를 도와볼까요?
교훈적인 게임 "동물"과 피라미드 수집
(앞 작업).
Mishka는 당신이 그에게 작업을 올바르게 완료하는 방법을 가르쳐 준 것을 기쁘게 생각하며 우리와 함께 여행을 가고 싶어합니다. 그를 데리고 갈까요?
여기 우리 기차가 돌진하고 바퀴가 두드리고 있습니다.
그리고 사람들은이 기차에 앉아 있습니다.
"멈추다! 멈추다! 내리고 싶은 사람 빨리 나와 산책하러 가자.”
우리는 산림 개간에 왔습니다.
다리를 더 높이 올려보세요
덤불과 험목을 통해
우리는 동물들을 방문할 예정입니다.
그리고 이 공터에서는 누가 우리를 기다리고 있을까요? (살구)
Chanterelle에는 집이 없습니다. 우리가 짓는 것을 도와줄 수 있나요?
교훈적인 게임 "집 짓기"
(건축자재 부품으로 집을 짓습니다)
여우는 행복해요. 이제 집도 생겼어요. 그녀는 당신들을 정말 좋아했고 당신과 함께 기차에 가고 싶어합니다. 우리가 Chanterelle을 데리고 갈까요?
아이들은 기차에 탑승합니다.
기관차는 더욱 조용하게 움직이고,
그래서 우리 집이 더 가까워요
“두두두, 그만둬! »
그래서 다시 그룹으로 돌아왔는데, 재미있는 여행이었나요?
산림청산도 가볼까요? 이제 동물 손님들에게 장난감이 어디에 있는지 보여주고 함께 놀아보세요.
발달 활동.
주제. "가금류"
프로그램 내용.
1. 아이들에게 가금류(닭, 오리, 거위, 칠면조)의 외모와 몇 가지 특징적인 습성을 소개합니다. 이 새들과 새끼들을 구별하고 정확한 이름을 지정하는 방법을 배우십시오. 주제에 대한 어휘를 구성하십시오.
2.올바른 소리 발음과 의성어를 개발합니다.
3. 네 부분으로 구성된 그림을 조합하고, 시각적 주의력, 움직임을 시각적으로 제어하고 조정하는 능력을 개발하는 방법을 배웁니다.
재료. 동화 "Ryaba Hen", 사진: 닭, 오리, 거위, 칠면조, 교훈적인 게임 "엄마 찾기", "새에게 먹이를 주자", 컷아웃 사진.
수업 진행 상황.
1. 동화 “랴바 암탉”을 보여줌
2.사진을 보면서.
교육자. 조부모님과 함께 살았던 새는 무엇입니까? 또 누가 살았나요? 나의 조부모님은 마당에 오리, 거위, 칠면조를 키우셨고, 집에는 닭도 키우셨습니다(사진 참조). 그것이 우리 조부모님이 가지고 있던 가금류의 수입니다.
3. 의성어 연습.
교육자. 닭이 어디 있는지 보여주세요. 닭이 뭐라고 말해요? 그런 다음 교사는 다른 가금류의 목소리를 모방하겠다고 제안합니다.
4.동적 일시 정지.E. Zheleznova의 "워밍업".
5. 교훈적인 게임"새들에게 먹이를 주세요"
교육자. 조부모님은 새를 사랑하고 돌보며 먹이를 주셨습니다. 조부모님이 새들에게 먹이를 주는 것을 도와주세요. 새들은 무엇을 좋아합니까(곡물, 풀, 빵).
6. 교훈적인 게임"엄마를 찾아줘"
교육자. 닭, 오리, 거위, 칠면조는 새끼를 낳습니다. 어머니들이 자녀를 찾을 수 있도록 도와주세요.
7. 게임 "사진 자르기"
시사:
언어 발달 및 외부 세계와의 친숙화에 대한 수업.
주제. "숲속의 겨울"
소프트웨어 콘텐츠.
1. 계절별 자연 현상에 대한 어린이의 지식을 강화합니다.
2. 어린이를 위한 능동적이고 수동적인 어휘를 형성합니다.
3. 다양한 활동에서 구두 말하기 구성 요소 개발을 위한 조건을 만듭니다.
4. 아이들의 기억력, 주의력, 사고력을 키워주세요.
5. 동물에 대한 우호적인 태도를 기릅니다.
6. 다른 아이들과 함께 노는 능력을 키워주세요.
7. 아이들이 장난감과 대화를 통해 활발하게 활동하도록 격려하십시오.
재료. 쥐 장난감, 다양한 크기의 당근, 시리얼 봉지, 토끼 장난감, 토끼 옷, 천 눈덩이, 종이 눈송이.
수업 진행 상황.
교육자. 여러분, 지금은 몇시입니까?
어린이들. 겨울.
교육자. 바로 겨울입니다. 여러분, 서리가 내리고 강한 바람이 불고 있습니다. 하늘에서 하얀 눈송이가 떨어지고 있습니다. 오늘 우리는 겨울 숲을 산책하러 갈 텐데요, 겨울 숲에는 누가 살고 있는지 알아보겠습니다.
아이들과 선생님이 길을 따라 걷습니다.
"눈 덮인 길에서
우리 발이 걷고 있어요
우리는 다리를 들어
즐거운 시간을 보냅시다! »
교육자. 길은 우리를 겨울 숲의 숲 가장자리로 곧장 인도했습니다.
사방이 얼마나 아름답습니까! 숲속의 나무들이 얼마나 아름다운지. 눈이 나뭇가지에 놓여 있습니다.
“소나무와 자작나무에 프린지가 있다
겨울은 그들을 하얀 눈으로 덮었습니다.
나무 밑에 눈더미가 쌓여 있어요
모든 것이 흰색입니다!
숲속의 길은 모두 하얀 눈으로 덮여 있었습니다.”
교육자. 여러분, 가지에 쌓인 눈송이가 얼마나 아름다운지 보세요. 눈송이를 손에 쥐고 가지고 놀자.
"우리는 눈송이야, 우리는 눈송이야
우리는 푹신한 눈송이입니다.
우리는 가지에 앉았다
바람이 불었다 – 우리는 날았다! »
교육자. 여러분, 눈송이를 나뭇가지에 다시 올려놓고 숲 속에서 아름답게 보이도록 합시다.
(쥐가 삐걱거리는 소리)
오! 들어봐 얘들아. 누군가 조용히 삐걱 거리고 있습니다.
(쥐의 머리가 보인다)
교육자. 이건 쥐야, 와서 우리랑 놀자, 작은 쥐야.
쥐를 부르자 여러분, 우리에게로 오세요, 쥐. 그래서 쥐가 우리에게 나왔습니다.
안녕하세요 쥐님! 안녕하세요 여러분.
교육자. 여러분, 생쥐는 집이 없고 밖은 겨울이고 매우 춥다고 말했습니다. 쥐를 위한 집을 지어주자.
체육 분"집짓기"
하루종일 여기저기서
큰 노크 소리가 들립니다.
(아이들은 망치처럼 주먹으로 두드리는 흉내를 낸다.)
망치가 두드리고 있습니다 -
우리는 쥐를 위한 집을 짓고 있습니다.
이런 지붕이 있습니다.
(팔 머리 위로, 손끝 손끝 연결).
이 벽으로.
(측면에 연결된 직선 손바닥).
이런 창문이 있습니다.
(한 손은 머리 아래에 있고 다른 손은 머리 위에서 평행합니다.)
그리고 이 문으로.
(손바닥은 가슴 앞에 연결되어 있으며 계속해서 열리고 연결됩니다.)
교육자. 두려워하지 마세요, 작은 생쥐님. 우리는 당신을 해치지 않을 것입니다. 보세요, 여러분, 정말 아름다운 쥐네요.
선생님은 아이들과 함께 장난감을 살펴봅니다.
"둥근 귀,
짧은 다리.
긴 포니테일
회색 배럴
날카로운 눈! »
교육자. 쥐의 귀는 어디에 있나요? 쥐의 다리는 어디에 있나요? 쥐의 꼬리는 어디에 있나요?
교육자. 아름다운 마우스! 귀를 쓰다듬고, 다리를 쓰다듬고, 꼬리를 쓰다듬어 보세요. 쥐는 먹고 싶어 조용히 노래를 불렀습니다. 오줌 오줌 쥐는 어떻게 삐걱대나요? (삑삑삑삑삑). 빵가루로 쥐를 처리해 봅시다.
빵가루는 좋은데
먹어라, 쥐야, 서두르지 마라.”
쥐는 어떻게 먹나요? (Am-am-am).
교육자. 잘하셨어요!
우리 쥐가 음료수를 요구합니다
쥐에게 마실 것을 주어야 해요!
교사는 아이에게 접시를 가져다가 쥐에게 물을 주라고 권유합니다.
교육자. 우리 쥐는 먹고 마시고 집으로 향했습니다. “고마워요, 집에 갈게요. 잠깐만요, 쥐야, 서두르지 마세요. 겨울철 필요한 물품을 저희와 함께 보내드리겠습니다.
선생님과 아이들은 쥐들에게 겨울을 위한 식량을 줍니다.
여기 당신을 위한 완두콩 한 봉지가 있습니다.
여기 당신을 위한 기장이 있습니다.
여기 메밀 한 봉지가 있습니다.
교육자. 잘했어 얘들아! 이제 쥐가 집으로 갈 시간입니다. 쥐 안녕!
아이들은 쥐에게 작별 인사를 하고, 선생님은 시를 읽어 주십니다.
“구름이 눈으로 변했어요.
그리고 모두를 공격했습니다.
특히 숲에서는 -
얼마나 눈더미인가!
우리는 여기에서 눈더미를 파낼 것입니다.
이제 거기에 무엇이 있는지 알아 보겠습니다! »
우리는 눈 더미에서 무엇을 찾았나요? 이것은 바구니인데 그 안에 눈덩이가 들어있습니다.
“이 눈덩이는 누가 만들었나요?
작업에 대한 책임은 누구에게 있습니까?
겨울-겨울이에요
아이들을 위해 눈덩이를 가져왔어요! »
우리 눈밭에서 놀까? 어린이들. 예!
신나는 음악이 흘러나오고, 아이들은 음악에 맞춰 눈덩이 놀이를 합니다.
교육자. "우리는 눈덩이를 가지고 놀았어요
그리고 그들은 그것들을 서로에게 던졌습니다.
이제 모아보자
그리고 빨리 산책하러 가자! »
(울고 있는 사람도 있습니다.)
교육자. 저기 울고 있는 사람은 누구야? (아이들의 주의를 끈다) 살펴보자. 이 토끼가 울고 있어요. 왜 울어요, 토끼야? "나는 숲 속을 걷고 있었는데 길에서 길을 잃었고 매우 춥고 피곤했습니다."
교육자. 여러분, 토끼를 데리고 가볼까요? 우리는 토끼를 따뜻하게 해주고, 토끼를 불쌍히 여길 것입니다. 얘들아, 토끼를 불쌍히 여겨라.
교육자. 토끼 귀는 어디에 있나요? 토끼의 발은 어디에 있습니까? 토끼 꼬리는 어디에 있나요? 토끼가 숲에서 얼어붙는 것을 방지하려면 토끼에게 옷을 입혀야 합니다. 양말과 모자를 착용하자.
교육자. 이제 토끼는 겨울 숲에서 따뜻할 것입니다. 토끼는 고맙다고 말합니다. 이제 토끼를 당근으로 처리합시다. 이제 우리가 토끼와 놀 시간입니다.
손가락 체조"토끼."
옛날에 토끼가 살았습니다.
(손뼉을 친다.)
긴 귀
(손바닥은 머리에 얹는다.)
토끼가 동상에 걸렸어요
가장자리에 주둥이
(코를 문지른다).
동상에 걸린 코
(양손의 손가락을 움켜쥐었다가 푼다).
동상에 걸린 포니테일
(매를 쓰다듬는다)
그리고 워밍업하러 갔어요
(핸들을 돌린다)
아이들을 방문하세요.
거기는 따뜻하고 조용해요
(양손의 주먹을 쥔다)
늑대가 없네
(손뼉을 친다)
그리고 점심으로 당근을 줘요
(손바닥으로 배를 쓰다듬는다.
시계 방향).
교육자. 잘하셨어요! 우리는 토끼를 따뜻하게 하고, 먹이를 주고, 함께 놀아 주었고, 이제 집에 갈 시간입니다. 여러분, 오늘 우리는 숲에서 쥐와 토끼를 만났습니다. 매우 친절하고 배려심 깊은 여러분은 오늘 겨울 숲에서 쥐와 토끼를 도와주었고 이제 집에 갑시다.
시사:
언어 발달 및 친숙화에 대한 수업
외부 세계와 함께.
주제. "가을"
프로그램 내용.
1. 아이들에게 가을의 특징적인 징후를 소개합니다.
2. 빨간색과 노란색을 구별하는 방법을 배웁니다.
3. 올바른 생리적 호흡을 기르고 길고 부드러운 호흡을 개발하십시오.
4.상관적이고 잡는 동작을 개발합니다.
재료. "가을", 노란색과 빨간색 종이 잎, 종이 그림.
수업 진행 상황.
1. 선생님의 이야기인 '가을' 그림을 검토합니다.
교사는 아이들에게 그림을 보여주고 그 그림에 그려진 내용에 대해 이야기합니다. “가을이 왔고 날씨가 추워졌습니다. 우리는 따뜻한 스웨터, 바지, 모자를 착용합니다. 밖에 비가 내리고 있어요. 비는 어떻게 내리는가? "똑똑똑." 나무의 잎은 노랗고 빨갛게 변하고 땅에 떨어집니다. 이것을 낙엽이라고 합니다."
낙엽이 떨어지고, 낙엽이 떨어지고,
나뭇잎이 바람에 날고 있습니다.
2. 게임 연습 “나뭇잎 꽃다발 모으기”
교육자. 보세요, 낙엽도 떨어졌어요. 얼마나 많은 나뭇잎이 공격받았는지 보세요. 잎은 노란색과 빨간색이 다릅니다. 노란색과 빨간색 잎의 꽃다발을 수집하세요.
3. 말하기 호흡을 발달시키기 위한 운동입니다.
교육자. 가을에는 바람이 자주 분다. 강한 가을바람처럼 불어오자. 그리고 이제 그것은 부드러운 바람과 같습니다. 손바닥으로 불어 바람을 느껴보자.
4. 야외 게임 “Sun and Rain”
5. 소근육 발달을 위한 게임 “단풍”
교사는 아이들에게 종이 한 장을 주고, 종이를 찢어서 단풍을 만들라고 제안합니다. 그런 다음 그는 나무에서 나뭇잎이 떨어지고 바람에 소용돌이치는 모습을 아이들에게 보여줍니다. 게임이 끝나면 어린이들에게 나뭇잎 제거를 도와달라고 요청할 수 있습니다.
시사:
게임 레슨 요약.
주제. "기차"
프로그램 내용.
2. 크기(크고 작음), 모양(원)에 대한 안정적인 지식을 형성합니다.
4. 아이들에게 기본적인 건축 방법인 덧씌우기를 가르칩니다.
5. 아이들에게 의성어를 연습하세요.
6. 어린이들에게 이미지 세부 사항을 고수하도록 계속 가르치십시오.
7. 말하기, 사고, 일반 운동 능력을 개발합니다.
8. 자신의 행동을 성인 팀의 요구 사항에 종속시키는 능력을 개발하십시오.
재료. 장난감: 마차가 달린 증기 기관차; 개구리, 말, 소, 수탉, 개, 고양이의 작은 인물; 서적; 중첩 인형의 작은 인형; 막대기를 세는 것; 레일 사진; "바퀴 없는 기관차" 그림, 검은색 원(큰 것 하나, 작은 것 두 개).
오디오 녹음.
수업 진행 상황.
우리의 스마트 헤드
그들은 영리하게 많은 생각을 할 것입니다.
귀는 듣게 될 것이다
입은 분명하게 말한다.
손이 박수를 칠 것이다
발이 구르게 됩니다.
허리가 곧게 펴지고,
우리는 서로에게 미소를 짓는다.
2.게임 상황 “기관차 선물”
증기기관차, 증기기관차,
우리에게 무엇을 선물로 주셨나요?
색색의 책을 가져왔습니다.
아이들이 읽게 해주세요!
아이들에게 책을 주고 그림을 보면서 책을 훑어봅니다.
3. "레일"의 건설
어린이 여러분, 증기 기관차에는 레일과 침목으로 만든 특별한 철도가 필요합니다. 레일은 있으니 침목만 배치하면 됩니다. 슬리퍼 스틱을 가져와 레일 위에 올려 놓습니다. 이와 같이.
4.“증기기관차용 바퀴” 아플리케
기관차를 수리해야 합니다. 바퀴가 떨어졌습니다. 바퀴는 어떤 모양인가요? 바퀴는 어떤 모양을 닮았나요? 바퀴는 원처럼 둥글다. 바퀴가 같은가요, 다른가요? 바퀴가 다릅니다. 큰 바퀴도 있고 작은 바퀴도 있습니다. 기관차에 바퀴를 부착하세요. 이제 접착제로 붙이세요.
5. 게임 체조 "증기 기관차"(E. Zheleznova)
엔진이 츄-츄-츄,
전속력으로 철로를 따라 달려가는
동물원에 동물 데려오기
Chuh-chukh-chukh, 그는 그들에게 노래를 부릅니다.
(A. 쿠즈미나)
이 예고편에는 누가 나왔나요? 듣고 이 목소리가 누구의 목소리인지 추측해 보세요.
개 짖는 소리. 음매. 콰콰. 쿠카레쿠. 이고고. 야옹.
아이들이 동물을 추측한 후, 교사는 아이들 앞에 그 동물의 모습을 보여줍니다. 그런 다음 그는 자신의 목소리를 듣고 목소리를 내겠다고 제안합니다.
교훈적인 게임 "기관차 및 중첩 인형"
다양한 색상의 기차,
요즘 그는 모든 중첩 인형을 가지고 다닙니다.
나는 모두를 일렬로 세웠다.
그리고 그는 숲을 운전했습니다.
(아이들은 기차에 마트료시카 인형을 싣는다)
그는 그들을 잔디밭으로 데려왔습니다.
야, 중첩된 인형들아, 나가라
달리고, 장난치며,
노래하고 재미있게 보내세요.
(아이들은 텍스트에 따라 마트료시카 인형을 조작합니다)
조금만 자고 갈게
그리고 길을 떠나자.
글쎄, 중첩 인형이 연주되고 작은 엔진이 조금 잠을 잤습니다. 이제 돌아갈 시간입니다. 각 트레일러에 중첩 인형을 배치합니다.
오디오 녹음이 재생됩니다.E. Zheleznova “증기 기관차”
시사:
게임 레슨 요약.
주제. "기차"
프로그램 내용.
1. "기차"라는 주제에 대한 어린이의 지식을 확장합니다.
2.양(일-다), 색상(빨간색, 노란색, 녹색, 파란색)에 대한 안정적인 지식을 형성합니다.
3. 아이들에게 기본 구성 방법인 애착을 가르칩니다.
4. 아이들에게 의성어를 연습하세요.
5. 어린이들에게 연필로 그리는 법을 계속 가르치십시오.
6. 말하기, 사고, 정밀하고 대근육 운동 능력을 개발합니다.
7. 자신의 행동을 성인 팀의 요구 사항에 종속시키는 능력을 개발합니다.
재료. 장난감: 마차가 달린 증기 기관차, 새끼 고양이, 검은 색 연필, "파이프가 달린 기관차" 사진, 고양이의 판지 실루엣, 붕대, 장난감 주사기, 탁상용 건축 자재.
오디오 녹음. E. Zheleznova. 노래 “증기기관차”, 게임체조 “증기기관차”
수업 진행 상황.
1. 인사말 “우리 스마트헤드들”
안녕하세요 여러분, 오늘 모두 와주셔서 정말 좋았습니다!
우리의 스마트 헤드
그들은 영리하게 많은 생각을 할 것입니다.
귀는 듣게 될 것이다
입은 분명하게 말한다.
손이 박수를 칠 것이다
발이 구르게 됩니다.
허리가 곧게 펴지고,
우리는 서로에게 미소를 짓는다.
2.시읽기, 의성어 읽기, 굴뚝에서 나는 연기 그리기
경쾌한 바퀴 소리에
증기기관차가 레일을 따라 질주합니다.
즉석에서 연기를 뿜어내고,
기관차의 휘파람 소리: 투투!
(T. Vtorova)
기관차 소리는 어때요? 기관차 소리처럼 들리세요: 투투!
그러나 기관차는 멈춰서 속도를 늦추고 증기를 뿜어냅니다. ssss.
이제 검은 연필을 손에 들고 기관차 굴뚝에서 날아가는 연기를 그려보세요.
3.동적 정지 “증기기관차”
아이들은 차례로 의자에 줄을 서서 '증기기관차'라는 노래에 맞춰 앉는다.
4. 테이블 시어터 '증기기관차'
기관차는 레일을 따라 달리고,
도중에 새끼 고양이가 자고 있습니다.
기관차가 멈췄다
그리고 그는 새끼 고양이에게 이렇게 말합니다.
새끼 고양이야, 새끼 고양이야,
차가 갈 길을 비워주세요.
그리고 새끼 고양이는 이렇게 대답합니다.
당신은 어떻게 든 스스로 운전할 것입니다.
기관차가 뜨거워졌습니다.
나는 새끼 고양이의 꼬리를 짓밟았습니다.
그리고 새끼 고양이는 화를 냈어요
기관차가 긁혔습니다.
기관차가 병원에 있어요.
그들은 그에게 주사를 놓는다.
그리고 새끼 고양이는 난간 위에서 자고 있어요
묶인 꼬리로.
(S.Ya.Marshak)
아이들은 기관차에 주사를 놓고 새끼 고양이의 골판지 실루엣 꼬리에 붕대를 감습니다.
5. 손가락 게임 “꼬마기차는 언덕을 올라요”
기차가 언덕을 올라가고 있어요.
할아버지 Yegor를 방문합니다.
(손바닥의 세 모서리가 서로 마주보게 배치)
그리고 그들은 트레일러에 앉아
네 명의 꼬마들:
안야와 다냐가 여기 있어요.
타야와 마트베이.
Kotofey가 그들과 함께 있습니다.
(새끼손가락부터 시작하여 엄지발가락까지 손가락 끝을 살펴봅니다.)
그의 눈은 감겨있다
그는 아이들에게 이야기를 들려줍니다.
6. 건축 자재 "기차"로 건축
아이들은 건축 자재로 만든 여러 가지 색상의 벽돌을 한 줄을 따라 서로 가깝게 배치하고 시의 텍스트에 따라 일련의 색상을 선택합니다.
개암나무부터 가문비나무까지
기차는 3주 동안 여행했고,
넌 내가 빨리 운전하게 만들지 않을 거야
거북이 운전사.
기차의 첫 번째 차량은
레몬처럼 밝은 노란색.
그리고 두 번째 예고편
풀처럼 온통 초록색이다.
열차의 세 번째 객차
빨간색 페인트로 칠해져 있습니다.
여기 네 번째 차, 새 차가 있습니다.
청청색, 반짝반짝해요.
그는 레일을 따라 빠르게 굴러간다
그리고 그는 주위를 둘러봅니다.
그래서 그는 계곡을 통과하여 운전합니다.
기차는 달팽이의 속도로 움직인다.
도중에 문제가 없다면,
정확히 1년 뒤에 도착할 거예요
7. 게임체조 '증기기관차'
시사:
주제에 대한 게임 활동:"순무"
프로그램 내용.
1. 동화 '순무'에 대한 관심을 불러일으킵니다.
3.'대-소', '위', '일-다', '선-다음'의 개념에 대해 안정적인 아이디어를 형성합니다.
4. 어른의 도움을 받아 동화 속 인물 역할을 배우는 법을 배웁니다.
5. 노란색과 녹색에 대한 지식을 통합합니다.
6. 어린이 사전에 작은 접미사가 붙은 단어를 소개하세요.
7. 아이들에게 왁스 크레용으로 그림을 그리고 플라스틱으로 조각하는 법을 계속 가르치십시오.
8. 어린이들에게 주의 깊게 듣는 능력을 형성하십시오.
9. 주의력, 말하기, 리듬감, 미세한 운동 능력, 움직임 조정을 개발합니다.
10.또래들과 우호적인 관계를 맺는다.
재료.
1.테이블극장 "순무"의 캐릭터들.
2. 녹색 빨래집게, 윗부분, 노란색과 녹색 트레이가 있는 순무의 판지 실루엣.
3. 크고 작은 판지 "순무"와 "바구니".
4.플라스틱, 순무의 실루엣.
5. 색칠하기 그림 "순무", 녹색 및 노란색 왁스 크레용.
7. 구름과 파란색 왁스 크레용이 있는 그림.
7. 녹색 골판지 상판이 부착된 커다란 노란색 공.
8.우산.
9. 인형접시(냄비, 접시, 숟가락), 냅킨, 시리얼.
10.동화 연출을 위한 속성: 모자, 스카프, 앞치마, "개", "고양이", "쥐" 모자.
수업 진행 상황.
1.인사말 "우리의 스마트 헤드"
안녕하세요 여러분, 오늘 모두 와주셔서 정말 좋았습니다!
우리의 스마트 헤드
그들은 영리하게 많은 생각을 할 것입니다.
귀는 듣게 될 것이다
입은 분명하게 말한다.
손이 박수를 칠 것이다
발이 구르게 됩니다.
허리가 곧게 펴지고,
당신은 의자에 앉아 있습니다.
손을 꽉 잡아
하나 둘 셋 넷 다섯
이야기를 시작합시다.
2. 탁상극장"이야기 "순무"
선생님은 테이블 위에서 캐릭터 장난감을 움직이며 동화를 들려주십니다.
3. 교훈적인 연습"하나-다"
순무가 몇 개나 자랐나요? 순무 하나가 자랐습니다. 순무를 끌었던 사람과 동물은 몇 명입니까? 많은. 세어 봅시다. 할아버지 1명, 할머니 2명, 손녀 3명, 벌레 4명, 고양이 5명, 쥐 6명. 그만큼 많은 사람과 동물이 순무를 끌고 다녔습니다.
할아버지는 혼자서 땅에 있는 순무를 뽑을 수 있었나요? 아니요, 할아버지만이 그러실 수 없었습니다. 그리고 모두가 함께, 한마음으로 해냈습니다.
4.동적 일시 정지“우리는 정원에 순무를 심었어요”
우리는 서로를 따라
숲과 푸른 초원
(걷는)
바로 앞에 텃밭이 있어요
(팔을 앞으로 뻗는다)
할아버지가 우리에게 도움을 요청하고 있어요
(팔을 흔들며)
그래서 우리는 순무를 심었어요
(기대다)
그리고 그들은 그녀에게 물을 부었습니다.
(움직임 시뮬레이션)
순무가 튼튼하게 잘 자랐어요
(팔을 옆으로 벌리세요)
이제 당겨보자
(움직임 시뮬레이션)
그리고 순무로 죽을 만들어 보겠습니다
(움직임 시뮬레이션)
그리고 순무에서 우리는 건강하고 강해질 것입니다
(힘을 보여라)
신속하게 처리할 수 있게 되었습니다
그리고 그들은 조용히 앉았습니다.
5. 모델링 "정원의 순무"
아이들은 손바닥을 직선으로 움직여 플라스틱을 굴립니다. 순무와 판지 실루엣을 두꺼운 소시지 침대에 꽂아 심었습니다.
6. 교훈적인 게임"먼저 무엇이고 다음은 무엇인가"
그래서 그들은 땅에 작은 씨앗을 심었습니다.
(무릎을 꿇고 앉아 그룹화)
씨앗에서 먼저 작은 순무가 자랐습니다.
(무릎을 꿇은 채 똑바로 일어서세요)
그러자 순무는 자라서 자라서 점점 커졌습니다.
(일어서십시오. 팔을 들어 올리십시오)
여기 당신 앞에 순무가 있습니다. 몇 개나 있나요? 세어 봅시다 : 하나, 둘. 순무는 몇 개입니까? 순무 두 개.
순무는 다릅니다. 하나는 작고 다른 하나는 큽니다.
첫 번째 순무는 무엇이었나요? 처음에는 순무가 작았습니다.
작은 순무를 가져다가 작은 바구니에 담습니다.
그리고 순무는 나중에 어떻게 되었나요? 그러자 순무가 커졌습니다. 큰 순무를 가져다가 큰 바구니에 담습니다.
7. 별명 말하기"비-비"
순무가 최대한 빨리 커지려면 물을 주어야합니다. 순무에 물을 주기 위해 비를 불러보자.
비, 비, 더 세게 쏟아져라.
순무를 밭에 심으세요.
8.왁스 크레용으로 그리기"비"
종이 위에 구름이 그려져 있습니다. 아이들은 크레용으로 짧은 스트로크를 사용하여 비를 그립니다.
9.동적 일시 정지"우산 아래의 모든 것"
아, 정말 비가 많이 내렸어요. 비를 어떻게 피할 수 있나요? 우산 아래에 숨을 수 있습니다. 선생님이 우산을 펼치셨어요. 아이들은 우산 아래 숨기 위해 달려갑니다.
10.동화를 준비하다"순무"
아이들은 속성(모자, 스카프, 앞치마, '개', '고양이', '쥐' 모자)을 착용하고, 교사가 들려주는 동화 속 대사에 따라 역할을 수행합니다.
11.왁스 크레용으로 그리기"순무"
이 사진에 나온 순무가 바로 이 순무입니다. 우리는 그것을 색칠해야 합니다.
순무를 장식하기 위해 어떤 색의 분필을 사용할까요? 노란색 분필.
나뭇잎 꼭대기를 어떤 색으로 칠해야 할까요? 녹색.
아이들은 왁스 크레용으로 순무의 실루엣 이미지 위에 그림을 그립니다.
12. 빨래집게를 이용한 교훈적인 게임“순무 꼭지를 제거하자”
순무의 윗부분과 잎이 어떤 종류인지 보여주기 위해 빨래집게를 사용해 봅시다. 순무 꼭대기에 빨래집게를 부착하세요. 그런데 어떤 색의 빨래집게를 선택할까요? 나뭇잎은 무슨 색인가요? 녹색. 그럼 어떤 색깔의 빨래집게를 가져가야 할까요? 녹색 빨래집게.
아이들은 순무의 판지 실루엣에 빨래집게를 부착합니다.
죽을 요리하려면 녹색 잎 꼭대기에서 순무를 청소해야합니다.
아이들은 순무의 판지 실루엣에서 녹색 빨래집게를 제거합니다.
순무는 무슨 색인가요? 노란색. 그러니 노란색 쟁반에 순무를 올려주세요. 상의는 무슨 색인가요? 녹색. 녹색 트레이에 놓습니다.
13. 운동 “순무를 돌려주세요”
아이들은 순무 공을 서로에게 전달합니다.
동적 일시정지"죽"
이것은 순무로 만든 죽입니다.
(손바닥을 앞으로 뻗는다)
죽 위로 김이 솟아올랐다.
(손을 위로 올려)
죽은 어디 있지?
(어깨를 으쓱하다)
아니요! 모두!
(고개를 부정적으로 흔들고 팔을 옆으로 벌립니다.)
14. 운동 “죽을 팬에서 접시로 옮기세요”
냅킨을 가지고 당신 앞에 놓으십시오. 냅킨 위에 접시를 놓습니다. 이제 죽을 접시에 담으세요.
아이들은 숟가락을 사용하여 인형 팬에 담긴 시리얼을 접시에 붓습니다.
15.단어 게임“동화 속 영웅들의 이름을 다정하게 불러보세요”
교사는 아이들에게 그녀의 말을 따라 반복하도록 요청합니다.
순무-순무.
할아버지 - 할아버지.
할머니는 할머니입니다.
손녀 - 손녀.
개는 개입니다.
고양이는 고양이입니다.
마우스는 마우스입니다.
시사:
감각 발달 세션.
주제 . "물고기"
표적.
1. 다양한 크기와 색상(노란색, 파란색, 빨간색, 녹색)의 물체를 가지고 연기할 때 어린이의 경험을 계속해서 풍부하게 만듭니다.
2. "원", "일대다"의 개념 및 인구 균등화 방법에 대한 지식을 형성합니다.
3. 기억력, 정밀하고 총체적인 운동 능력, 운동 조정 능력을 개발합니다.
재료. 다양한 색상과 크기의 물고기 장난감. 노란색과 빨간색 색상의 농구입니다. 고리는 파란색이며 그 아래에는 투명한 유포로 잘라낸 원이 있습니다.
수업 진행 상황.
1.인사말 "메리 폭죽"
다리를 가만히 두세요.
그들은 단지 손뼉을 쳤을 뿐입니다.
당신 앞에서 박수를 치고 박수를 쳐보세요.
(앞에서 박수를 친다)
이제 어서 박수쳐
예, 더 크게, 등 뒤에서.
(뒤에서 박수를 친다)
더 높이 더 높이 박수쳐
손을 더 높이 들어보세요.
더 낮추고, 더 낮추고, 더 낮은 박수를 쳐보세요.
손을 내리세요.
(박수 치며 손을 내리세요)
이제 팔을 흔들어
어쩌면 5분 정도 걸릴 수도 있습니다.
(임의로 팔을 휘두르는 행위)
우리와 함께 휴식을 취하고,
당신의 손도 쉬게 될 것입니다.
(손바닥을 뺨 아래에 대세요)
2.교훈적인 게임"색깔있는 물고기"
여기에는 노란색과 빨간색의 두 개의 수족관(후프)이 있습니다. 그러나 물고기는 노란색과 빨간색입니다. 수족관에 넣어야합니다. 각 물고기에는 고유한 위치가 있습니다. 노란색 수족관에는 노란색 물고기가 있고, 빨간색 수족관에는 빨간색 물고기가 있습니다.
3. 빨래집게로 게임하기"피쉬테일"
물고기의 꼬리와 지느러미가 얼마나 아름다운지 보세요. 빨래집게를 떼어내고 똑같은 아름다운 꼬리와 지느러미를 직접 만들어 봅시다.
4. 체육시간"5마리의 작은 물고기"
(물고기의 움직임 모방)
(팔을 옆으로 벌리세요)
(모방다이빙)
(귀 밑에 손을 넣어보세요)
(브러시로 어깨를 문지르세요)
(도망쳐)
5. 교훈적인 게임"크고 작은 물고기들"
큰 수족관에는 큰 물고기를, 작은 수족관에는 작은 물고기를 넣으세요.
6.운동 “물고기는 한 마리인가요, 아니면 여러 마리인가요?”
이 호수에는 물고기가 몇 마리 있나요? 많은. 이 호수에는 물고기가 몇 마리 있나요? 하나. 물고기를 잡고 물고기 한 마리가 헤엄치게 하세요. 물고기가 몇 마리 있나요? 물고기가 많았습니다.
7.손가락 게임"물고기"
물고기는 물 속에서 헤엄칩니다.
물고기들이 즐겁게 놀고 있어요.
물고기, 물고기, 장난,
우리는 당신을 붙잡고 싶습니다.
손바닥을 번갈아 가며 주먹을 쥔다)
물고기가 등을 굽혔다
빵 부스러기를 가져갔습니다.
물고기가 꼬리를 흔들었어요
재료. 다양한 크기의 물고기 장난감, 모든 동물, 손수건, 파란색 판지 원, 자갈, 물통, 기장 통.
수업 진행 상황.
1.인사말 "메리 폭죽"
다리를 가만히 두세요.
그들은 단지 손뼉을 쳤을 뿐입니다.
(아이들은 앉거나 서서 테이블 위에 손바닥을 친다)
박수, 박수, 박수, 박수
당신 앞에서 박수를 치고 박수를 쳐보세요.
(앞에서 박수를 친다)
이제 어서 박수쳐
예, 더 크게, 등 뒤에서.
(뒤에서 박수를 친다)
더 높이 더 높이 박수쳐
손을 더 높이 들어보세요.
(손뼉을 치며 손을 들어 올리세요)
더 낮추고, 더 낮추고, 더 낮은 박수를 쳐보세요.
손을 내리세요.
(박수 치며 손을 내리세요)
이제 팔을 흔들어
어쩌면 5분 정도 걸릴 수도 있습니다.
(임의로 팔을 휘두르는 행위)
우리와 함께 휴식을 취하고,
당신의 손도 쉬게 될 것입니다.
(손바닥을 뺨 아래에 대세요)
2.놀라운 순간"물고기를 잡다"
아이들은 기장 그릇에 손을 넣고 물고기가 그려진 작은 장난감을 파냅니다.
3. 장난감 검사.
선생님은 아이들과 함께 물고기를 살펴봅니다.
누구세요? 이것은 물고기입니다. 그녀는 눈을 가지고 있습니다. (눈을 보여주세요). 입이 있습니다. (입을 보여주세요). 지느러미가 있습니다. (지느러미 표시). 꼬리가 있습니다. (포니테일 표시). 물고기는 어디에 살고 있나요? 물고기는 강, 수족관에 산다.
4.조음운동"물고기가 입을 벌린다"
물고기가 어떻게 입을 열고 닫는지 보여주세요. 천천히하세요.
5. 교훈적인 게임“물고기는 어디에 숨어 있나요?”
두 개의 장난감이 아이 앞에 놓여 있습니다 (물고기와 동물). 각 그림은 스카프로 덮여 있습니다.
물고기를 찾으세요. 그녀는 어디에 숨었나요?
6. 체육시간"5마리의 작은 물고기"
강물에 작은 물고기 다섯 마리가 튀었습니다.
(물고기의 움직임 모방)
커다란 통나무가 모래 위에 놓여 있었습니다.
(팔을 옆으로 벌리세요)
첫 번째 물고기는 “여기서는 다이빙하기 쉽습니다.”라고 말했습니다.
(모방다이빙)
두 번째 사람은 이렇게 말했습니다. 여기가 깊습니다.
(그들은 검지를 흔든다)
세 번째는 이렇게 말했습니다. 자고 싶어요.
(귀 밑에 손을 넣어보세요)
네 번째는 조금 얼기 시작했습니다.
(브러시로 어깨를 문지르세요)
다섯 번째는 소리쳤다. 여기 악어가 있다.
(악어의 입을 흉내낸 손)
삼키지 않도록 빨리 수영하세요.
(그들은 도망친다).
7. 교훈적인 게임"호수 속의 물고기"
여기 당신 앞에 원이 있습니다. 파란색 원은 파란색 원입니다. 이것은 우리 물고기의 물이 될 것입니다. 물고기를 물 속에 넣고 파란색 원 위에 놓습니다. 그리고 원의 가장자리 주위에 아름다운 자갈을 배치하세요.
8.물건 체험"수영 또는 싱크대"
아이들은 물이 담긴 용기에 자갈을 떨어뜨린 다음 종이를 떨어뜨리고 무엇이 가라앉고 무엇이 뜨는지 관찰합니다.
9.시 낭독과 극화
물고기가 물고기를 따라잡고 있었는데,
물고기가 꼬리를 흔들었습니다.
그녀는 복부를 찔렀습니다. -잡혔습니다!
안녕 여자친구! 어떻게 지내세요?
10.손가락 게임"물고기"
물고기는 물 속에서 헤엄칩니다.
물고기들이 즐겁게 놀고 있어요.
두 손바닥이 함께 수영하는 움직임을 나타냅니다)
물고기, 물고기, 장난,
우리는 당신을 붙잡고 싶습니다.
(손바닥을 번갈아 가며 주먹을 쥔다)
물고기가 등을 굽혔다
빵 부스러기를 가져갔습니다.
(꼬집어서 움직임을 잡는다)
물고기가 꼬리를 흔들었어요
그녀는 빨리 헤엄쳐 떠났습니다.
(손 흔들기)
이 작품은 유치원 교육 기관 및 조기 발달 센터의 교사가 사용하도록 권장하는 어린 자녀와 부모를 위한 줄거리 주제별 복잡한 수업 시스템을 제시합니다.
평론가 Olga Konstantivna Sechkina, 심리 과학 후보자, 사회 과학 및 인문학부 부교수.
편집자: 교육심리학자
Skobeleva Alina Andreevna
소개
우리와 우리 아이들이 살고 있는 21세기는 매우 역동적입니다. 그리고 부모가 이미 인생의 첫해에 자신의 자녀의 운명에 대해 생각하게 만드는 것은 현대 사회의 삶의 역학입니다. 1~3세 아동 발달의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다. 따라서 심리학자들의 일부 관찰에 따르면 3세 어린이는 주변 세계에 대한 정보의 60~70%를 획득하고 남은 생애 동안 30~40%를 획득합니다. 현재 과학자들은 어린이의 연령 특성을 고려하여 수행되는 사려 깊은 양육과 훈련의 영향으로 어린이의 가장 유리한 발달이 발생한다는 것을 입증했습니다. 아이의 생애 첫 해가 지나면 아이 발달의 새로운 단계가 시작됩니다. 유아기는 손의 움직임을 보고 듣고 제어할 수 있는 능력으로 아이를 "무장"시켰습니다. 이때부터 아이는 자신의 행동과 의사소통에 있어서 극도로 활동적입니다. 이때 어린이의 정신 발달에 가장 중요한 변화가 발생합니다. 사고가 형성되고 운동 영역이 활발히 발달하며 첫 번째 안정적인 성격 특성이 나타납니다.
어린 나이에 아이는 암시성이 증가하고 모방하려고 노력합니다. 아이는 어른에게 의존하며 부모와 교사는 아이의 주요 권위자입니다. 연구에 따르면 현대 부모가 자녀를 양육할 때 점점 더 전문가의 도움이 필요한 것으로 나타났습니다. 현대 전문가들은 자신의 직업을 알고 사랑하는 전문가의 지원을 받아 부모에게 자녀의 요구 사항과 능력을 스스로 이해할 수 있는 기회를 제공합니다. 아동 발달에 대한 현대의 과학적 기반 아이디어는 새로운 기술을 습득하는 측면에서 발전을 가속화하는 것을 의미하는 것이 아니라 의사소통, 사물 조작 및 놀이 등 아동의 자연스러운 활동에서 새로운 기회와 능력 개발로 이를 풍부하게 한다는 것을 의미합니다. 어린 아이들의 발달에 가장 효과적인 수단은 색상, 음악, 예술적 및 그래픽 형태, 표현 동작과 같은 상징화 수단입니다. 이는 어린이의 인지 활동을 자극하고 수업 과정에 대한 참여를 촉진합니다. 초기 발달 센터 및 클럽을 방문하면 어린이는 이후에 더 큰 어린이를 위한 모든 활동에 더 잘 적응하고 더 빠르게 적응할 수 있습니다. 성인 및 또래와의 접촉을 확립하는 데 어려움을 겪을 가능성이 적습니다. 인지 영역의 발전에서 그들의 성취는 다릅니다. 말하기가 적극적으로 발전하고 주의력이 증가하며 사물을 조사하는 다양한 방법을 습득하고 어린이는 교사의 도움을 받아 비교, 구별, 유사점 찾기, 사물과 현상 간의 연결 설정을 빠르게 학습하여 시각적으로 효과적인 개발에 기여합니다. 생각.
목적우리가 개발한 포괄적인 줄거리 주제 활동은 어린 아이의 지적, 개인적 발달의 조화로운 발전입니다.
복잡한 수업은 다음 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다.
리듬감의 발달;
복잡한 수업의 대상은 어린 자녀(1세 반~3세)와 그 부모입니다.
수업 시행의 결과는 운동 문화 형성, 그래픽 기술의 성공적인 습득을 위한 전제 조건인 어린 아이들의 지적, 개인적 발달에 긍정적인 변화를 가져오며, 이는 학생들의 성공적인 학교 준비를 보장합니다. 부모는 자녀의 양육과 발달에 유능하다고 느낍니다.
수업 사례 테스트는 도시의 아동 발달 센터 "Wonderful Country"를 기반으로 진행되었습니다. 톨리야티는 3년 동안.
설명문
통합 수업을 개발할 때 우리는 러시아 연방 교육부의 권장 사항을 사용했습니다(2000년 3월 14일자 No. 65/23의 교육 및 방법론 서한 "조직화된 교육 형태에서 미취학 아동의 최대 부하에 대한 위생 요구 사항"). -16), 이에 따라 건강 개선에 초점을 맞춘 음악적 능력, 말하기, 움직임, 인지 활동의 발달을 포함하는 통합 활동이 선호됩니다.
우리가 개발한 복잡한 줄거리 주제 수업의 목표는 어린 아이의 조화로운 지적, 개인적 발달입니다.
설정된 목표에 따라 수업을 구현하는 동안 다음 작업이 해결됩니다.
정신 작용의 발달: 분석, 종합, 분류, 일반화;
움직임의 조정, 일반 및 미세한 운동 능력, 자신의 신체 방향 개발;
시각적 인식 발달(색상, 모양, 크기)
주의력, 말하기, 상상력, 창의력 개발;
청각 주의력, 자의성 개발;
리듬감의 발달;
공간 개념 개발, 지시에 따라 표시하는 능력;
촉각 지각의 발달;
성인의 움직임을 모방하는 능력 개발
그룹 내에서 긍정적인 감정적 분위기를 조성합니다.
어린이와 함께 일하는 것에는 어린이의 지적, 개인적 발달을 목표로 하는 일련의 연습과 게임을 사용하는 어린이를 위한 교육 활동이 포함됩니다. 야외 음악 게임, 수업 중 손가락 체조, 작은 물건을 활용한 교육 게임, 생산적인 인지 및 창의적 활동을 통해 움직임의 조화, 정밀한 운동 능력 및 리듬감이 발달합니다.
클래스를 만들 때 다음과 같은 방법론적 원칙이 사용되었습니다.
체계성, 일관성 및 점진주의의 원칙;
개별 접근 방식의 원칙;
민족교육학적 원리;
활동 접근 방식의 원칙;
전문가(교육자-심리학자)의 참여를 통한 아동과 부모 간의 상호 작용 원리.
체계성, 일관성, 점진주의 원칙,수업은 교사에 의해 체계적이고 체계적인 방식으로 구성됩니다. 원리는 단순한 것에서 복잡한 것까지의 아이디어를 기반으로 합니다. 성인과 어린이 사이의 호의적 인 정서적 관계는 작은 사람의 조화로운 발달,인지 활동, 독립성, 호기심 및 창의적 잠재력 개발의 기초를 만듭니다.
개별 접근의 원리성격 발달이 주요 아이디어로 관찰되는 것은 복잡한 수업의 과제와 내용에 반영되는 아동의 신체적, 전반적인 정신적 발달과의 통일성 및 상호 연관으로 간주됩니다. 교육은 아동 성격의 성향과 창의적 잠재력의 자기 계발, 개인의 가치 인식, 개인의 독창성 및 존중 권리의 자연스러운 과정을 기반으로합니다. 결과적으로, 작은 사람의 성격 발달은 교육 과정의 모든 참가자 사이에 긍정적인 정서적 관계를 형성해야만 가능합니다.
민족교육학 원리아동이 특정 사회문화적 환경에서 성장하고 발달한다고 가정합니다. 교육은 의례와 관습에 대한 가장 풍부한 경험을 포함하여 넓은 의미의 민속 전통, 문화에 기초해야 합니다. 민속 문화는 자연에 순응한다는 생각을 바탕으로 만들어졌습니다. 이에 맞춰 동요, 동요, 동화, 민요 등을 수업에 포함하고 있습니다.
활동 접근법의 원리이는 어릴 때부터 객관적인 활동과 의사소통이 주도된다는 점에서 표현된다. 물건이나 장난감에 대한 어린이와 어른의 상호작용은 따뜻한 정서적 소통 없이는 불가능합니다. 활동 접근 방식의 원칙은 스토리 장난감(인형, 자동차, 동물 등)과 천연 재료(자갈, 조개, 원뿔, 밤, 도토리)를 사용하는 게임에서 생산적인 활동(그림, 모델링, 아플리케)으로 구현됩니다. 각 수업에는 발달 및 교육 문제 해결을 목표로 하는 다양한 유형의 활동 간의 관계가 있습니다.
전문가(교육자-심리학자)의 참여를 통한 아동과 부모 간의 상호 작용 원리아동과 부모의 상호작용에서 조기 발달과 교육은 두 가지 목표를 달성하는 것을 목표로 한다는 점에서 관찰됩니다.
– 아동의 지적 및 정신 운동 발달(동작 조정, 미세 운동 기술 및 리듬감 발달)을 위한 최적의 조건을 조성합니다.
– 아동의 사회적, 정서적 발달과 독립성, 자신감, 활동, 사람들에 대한 우호적 태도와 같은 성격 특성 형성을 위한 최적의 조건을 조성합니다.
이러한 목표를 달성하기 위한 주요하고 필요한 조건은 엄마와 아이의 관계입니다. 현대의 상호작용 모델인 '부모-자녀-전문가'에서는 부모(어머니)에게 주도적인 역할이 주어지고 주도권을 갖습니다. 전문가에게는 컨설턴트의 역할이 할당되어 부모에게 필요한 정보를 제공하고 부모에게 자녀와 상호 작용하기 위한 몇 가지 특별한 기술과 기법을 가르칩니다. 따라서 전문가와 부모는 동일한 수준의 파트너십에 있습니다. 이 모델을 통해 우리는 아동 발달 과제를 보다 효과적으로 해결할 수 있습니다.
이 프로그램은 현대 국내 및 전통 민속 교육학의 자료와 함께 외국 교육학의 요소, 즉 준비 환경 조성에 대한 M. Montessori의 아이디어와 어린이의 일반 및 미세 운동 능력 개발을 위한 특수 자료를 사용합니다.
실제 활동은 구조화된 수업 세트입니다. 모든 수업은 하나의 주제별 라인으로 구성되며 전체 수업 내내 라인이 유지됩니다. 수업은 이 연령대의 어린이에게 유일하게 적합한 학습 및 발달 형태인 롤플레잉 게임 형태로 구성됩니다. 각 주제별 수업에는 할당된 문제 해결을 목표로 하는 약 10개의 작업과 연습이 포함되어 있습니다.
15개 수업(휴일 수업 2개 포함)에 대한 메모가 확장된 형태로 제공됩니다. 이를 통해 수업의 논리를 추적하고 해당 구성 요소의 상호 연결을 확인할 수 있습니다. 후속 개요 계획은 간결한 형태로 제공되어 실제로 창의적으로 구현될 수 있는 기회를 제공합니다.
수업은 한 시간 동안 진행되지만 규칙, 그룹 규모, 클럽 장비에 따라 한 시간 반으로 진행될 수도 있습니다. 또한 별도의 장에는 제안된 수업에는 포함되지 않았지만 테스트를 거쳐 우리 교사가 적극적으로 사용하는 인사말, 작별 인사 옵션, 놀이 마사지 및 손가락 체조 옵션이 있습니다. 센터. 발달 수업의 구조가 표에 나와 있습니다.
발달 수업의 구조
수업의 주요 부분에 대한 간략한 설명
인사말, 각 레슨은 변경되지 않으며 동요를 변경하면서 하나의 캐릭터(인형, 태양...)를 사용할 수 있습니다. 인사말은 어린이와 부모가 활동에 대한 준비를 갖추게 하며 조직적인 순간입니다. 아이들은 어머니의 도움을 받아 자신의 존재를 알립니다. 이 시작은 아이가 더 많은 의사소통을 할 수 있도록 준비하고 아이에게 자신을 개인으로 인식할 수 있는 기회를 제공합니다.
손가락 체조수업의 중요한 부분입니다. 아이들이 피곤하지 않은 한 손으로 수행하는 복잡한 동작에 집중할 수 있습니다. 이는 미세한 운동 능력, 손의 협응력, 리듬감, 언어 발달 및 음악성 발달을 촉진합니다.
아동의 지적, 개인적 발달을 목표로 특정 주제에 대한 연구(Zaitsev, Montessori, Savichev 등의 방법 사용) 이 블록은 수업의 전체 구조에서 가장 광범위합니다. 분석, 종합, 분류, 일반화, 움직임 조정 개발, 일반 및 미세 운동 기술, 신체 방향 지정 등 정신 활동 개발을 목표로 합니다. 또한 Zaitsev의 방법론을 사용하여 아이들에게 읽기와 수학의 기초를 소개합니다.
음악적, 리듬적 부분창의력을 발휘할 여지를 제공하는 교사의 선택에 따라 수행됩니다. E. Zheleznova의 입증된 음악 수업을 사용할 수 있으며 장애물 코스나 정형외과 경로를 사용할 수 있습니다. 음악적이고 리드미컬한 움직임은 협응력을 발달시키는 데 가장 편리한 형태입니다.
시각적 활동수업 주제에는 왁스 크레용으로 그리기, 수채화로 그리기, 구 아슈, 플라스틱 및 소금 반죽으로 모델링, 색종이로 만든 아플리케, 다양한 재료로 만든 공예품이 포함됩니다. 아이들은 심리학자 교사의 지도 하에 엄마와 함께 시각 예술에 참여합니다.
주제에 관한 동화아니면 마사지를 받거나. 교사의 선택에 따라 5~7분을 넘지 않는 동화를 보면서 아이들은 세심함, 인내, 감수성과 같은 자질을 점차적으로 발달시킵니다. 동화 속 인물과의 긴밀한 의사 소통은 어린이의 두려움을 제거합니다.
마사지 놀이감각 발달을 제공합니다. 아이는 추위와 더위, 압력의 세기, 촉감의 성질, 움직이는 방향, 재질의 부드러움이나 거칠기 등을 인지하고 평가합니다. 마사지 덕분에 아이들은 견갑골, 견갑골, 견갑골을 구별하기 시작합니다. 머리 뒤, 발, 종아리 및 기타 신체 부위. 마사지를 할 때 아이들은 손가락과 손을 사용하여 다양한 동작을 하게 되어 크고 미세한 운동 능력이 잘 발달됩니다.
이별, 인사말과 마찬가지로 수업의 조직적인 순간입니다. 아이들은 특정 행동 규범을 학습함으로써 수업 구성에서 일종의 리듬과 예측 가능성을 달성하여 아이들이 수업에서 편안함과 자신감을 느낄 수 있습니다.
개발 활동의 효과적인 구현을 위해 필요한 자원
발표자의 요구 사항. 조기 발달 수업을 진행하는 전문가는 전문 교육(바람직하게는 고등 교육)을 받아야 하며, 어린 자녀 및 그 부모와 함께 일한 경험이 있어야 하며, 어린 자녀의 연령 특성을 고려하고, 어린 자녀와 함께 게임 기술을 익히고, 지속적으로 기술을 향상시키고, 교육 분야의 최신 발전에 대해 알아보세요.
교육 및 방법론 자료 목록활동을 구현하는 데는 상당히 크지만 Zaitsev의 큐브, 봉제 인형, 인형극 및 탁상용 극장, 플란넬 그래프, 스포츠 장비 등 필요한 모든 것을 어린이 발달 센터에서 사용할 수 있습니다. 대량 재료를 사용하는 수업의 경우 완두콩, 콩, 메밀, 견과류, 단추, 빨래 집게, 공을 사용합니다. 창작 활동을 위해서는 문구류가 필요합니다. 추가 자료는 강의 노트에 자세히 설명되어 있습니다.
복잡한 수업의 결과는 어린 아이들의 지적, 개인적 발달의 긍정적인 변화, 정신운동 특성 발달의 긍정적인 역동성입니다. 이러한 기준은 E.A.의 방법론인 구조적 관찰을 사용하여 추적할 수 있습니다. Strebeleva 및 부모 설문 조사.
플롯 주제 발달 수업 요약
제1과
"Aibolit 박사의 조수"라는 주제로
작업:
구급 상자, 병원, 의약품의 개념에 대한 일반적인 아이디어를 제공합니다.
놀이 활동에 어린이를 참여시킵니다.
어린이의 언어 발달을 활성화합니다.
엄마와 아이 사이의 정서적 관계 발달;
일반 및 미세 운동 능력 개발;
정신 작용의 발달: 분석, 종합, 분류, 일반화.
필요한 재료 및 보조제:어린이 수에 따른 장난감 전화기 또는 귀하를 위한 하나, 장난감 의사, 장난감 구급 상자, 어린이 수에 따른 패치, 창의력을 위한 공백, 동화 속 영웅 아이볼릿 박사(시작), 인형 , 테디 베어, 고무 또는 플라스틱 개구리, 토끼, 계산용 당근 세트 , 다양한 색상의 자갈 및 색상이 일치하는 병(수족관의 것을 사용할 수 있음), 얼음(실제 것을 가져올 수 없는 경우 수족관 용 유리로 교체 가능), 어린이 수에 따른 컵, 어린이 수에 따른 장난감 열매 또는 큰 구슬, 아스코르브 산 항아리.
인사말, (귀하의 선택에 따라 텍스트 및 조작과 함께 태양을 사용할 수 있습니다)
수업 진행:
선생님: " 여러분, 나랑 같이 수업에 누가 왔는지 보세요??? 마린카 인형이에요!” 선생님이 인형을 보여주었어요. “마린카, 아이들에게 인사하자. - 아, 머리가 아프고 인사할 힘도 없어요.선생님은 인형의 머리를 만졌습니다. – 오, Marishka, 당신은 불타고 있고 아마도 감기에 걸렸을 것입니다. 걱정하지 마십시오. 지금 저와 제가 당신을 위해 좋은 의사를 부를 것입니다!”
아이들에게 장난감 전화기가 주어지며, 먼저 지퍼, 고정 장치, 단추 등이 달린 발달용 가방에 넣어 소근육 운동 능력을 발달시킬 수 있습니다. 아이들은 가방을 살펴보고, 안에 무엇이 있는지 찾아보고, 휴대폰을 꺼냅니다. 우리 모두는 전화기를 귀에 대고 교사는 Aibolit과 대화를 나누고 Marinka 인형을 방문하도록 초대합니다.
교사: "자, 여러분, 우리 좋은 의사가 우리에게 올 동안 인형에게 노래를 불러주자..."
아이들에게 수조키를 나눠주고 엄마의 도움을 받아 팔, 다리, 머리를 마사지해 줍니다.
우리 인형이 아파요
나는 하루 종일 아무것도 먹지 않았습니다.
좋은 의사 Aibolit
그는 우리를 향해 거리를 달려오고 있습니다.의사가 인형을 넣어요
등에 손을 얹고 기다리세요.
인형이 따뜻해 보여요
그리고 인형은 모든 것을 겪었습니다.
의사는 두 손을 뻗는다
그녀의 머리에 기대고 있습니다.
인형이 따뜻해 보여요
그리고 인형은 모든 것을 겪었습니다.
등을 쓰다듬는다: 잘했어,
드디어 건강해졌네요.
인형에게 손을 흔들며
그리고 그의 집으로 간다.
Aibolit 의사가 도착하여 아이들을 만나고 구급 상자를 보여줍니다. 아이들에게 그것이 무엇인지 알려주고 인형의 체온을 측정하고 잼과 침대 휴식을 갖춘 차를 처방합니다.
교사: “아, 마린카가 확실히 좋아질 수 있도록 의사 선생님이 말씀하신 대로 마린카를 위해 잼이 든 차를 좀 준비하자.”
우리는 각 어린이에게 컵과 숟가락을 줍니다. 각 사람에게는 별도의 그릇에 8개의 구슬 열매가 제공되며 작업을 복잡하게 하려면 야채 2개를 넣을 수 있습니다. 먼저, 모든 물건의 수를 세어보고, 실수로 야채를 넣었다고 말하면 아이들은 그것을 꺼냅니다. 그들은 남은 열매의 수를 세고 숟가락으로 한 번에 하나씩 컵에 옮겨 저어줍니다.
그들은 교대로 인형에게 간식을 줍니다.
인형: “아, 고마워요. 이제 기분이 훨씬 나아졌습니다. 그냥 자고 싶었어요. 자장가를 불러주세요. 그럼 자고 나면 확실히 나아질 거예요.”
우리는 E. Zheleznova의 노래 "인형"을 켭니다. 아이들은 원 안에 서서 교대로 인형을 흔들고 흔든 후 원 주위를 다음 아이에게 전달합니다. 후자는 준비된 유아용 침대에 인형을 놓습니다.
교사는 어린이의 주의를 다음과 같이 돌립니다.
교사: “얘들아, 누군가의 발소리가 들리니?등 뒤에서 탬버린을 두드린다 , 누구일까요? 너무 시끄럽고 무겁고 서투른,인형-곰 새끼 장갑을 보여줍니다. 안녕하세요, 사랑하는 여러분, 악수를 하도록 하겠습니다.»
모든 어린이에게 인사합니다.
꼬마곰: "상상할 수 있겠습니까? 늘 그렇듯 솔방울을 모으며 숲 속을 걷다가 갑자기 솔방울 하나가 내 이마에 떨어졌어요!!!"
선생님은 놀라서 아이들에게 원 안에 서서 숲 속을 걷는 서투른 곰의 시를 극화하도록 권유합니다.
교사: “예, Mishenka, 당신은 운이 좋지 않습니다. 하지만 아이들과 저는 당신에게 확실히 도움이 될 한 가지를 알고 있습니다.”
교사는 미리 준비된 얼음을 유리잔에 담아 아이들에게 주고, 아이들은 그 성질을 살펴보고 만져보며 익숙해집니다. 실제 얼음을 보여줄 수 없다면 수족관 유리 자갈로 대체할 수 있습니다. 조건이 허락한다면 미리 냉각할 수 있습니다. 아이들에게 얼음이 앉았을 때 얼음이 어떻게 되는지 보여주고 그것이 물로 밝혀졌다는 점을 기억하세요. 소금 가열 패드를 사용하면 과정 속도를 높일 수 있습니다.
선생님: « 하자. 곰의 이마가 완전히 녹기 전에 얼음을 올려 놓자.”
여기에서 교사에게 과정을 보여주거나 모든 사람에게 차례로 적용할 수 있지만 모조 얼음을 사용하는 것이 합리적입니다.
교사: “보세요 여러분, 곰의 혹이 거의 사라졌어요!!! 곰에게 작별 인사를 합시다. 안녕 곰아, 이제 조심해라!”
아이들은 테디베어에게 손을 흔들며 이렇게 말합니다. 그래서 그는 더 조심할 것입니다.
"콰, 콰..."
교사: “아, 얘들아. 그리고 다른 누군가가 우리에게 도움을 청하기 위해 서두르고 있습니다. 누구세요...?"
개구리 장난감을 보여주고 차례로 인사를 드립니다. 개구리 인사말을 사용해 인사해 보세요. 아이들은 엄마와 함께 개굴을 시도합니다.
작은 개구리: “얘들아, 나는 너희에게 도움을 청하러 왔다. 나에게 이런 일이 일어났다... 나는 수련에서 통나무 위로 뛰어내리기로 결심했다. 햇볕을 쬐기 위해 작은 나뭇 가지도 눈치 채지 못하고 조금 긁혔습니다. 어쩌면 당신은 나를 도울 방법을 알고 있습니까?
교사: "보세요, 여러분, Aibolit 박사님이 우리에게 마법 같은 것들을 남겨주셨는데요. 그것이 무엇인지 봅시다..."
우리는 아이들에게 패치를 보여주고, 그것이 끈적끈적한지, 어떻게 접착할 수 있는지, 무엇이 필요한지 보여줍니다. 어머니와 함께 아이들은 원을 그리며 서서 E. Zheleznova의 "Four Little Frogs"춤을 추고, 아이들은 즉석에서 뛰어내립니다. 나이가 많은 어린이의 경우 강화를 위해 연구 중인 문자 또는 숫자와 함께 "범프"를 사용할 수 있습니다.
교사: “보세요, 당신과 내가 춤을 추고 있을 때 귀가 큰 토끼가 우리를 찾아왔습니다. 그 사람도 뭔가를 가져왔어.”
토끼는 당근 바구니를 들고 있는데 재채기를 해서(우리가 흉내내며) 당근을 모두 쏟습니다.
교사: “네, 당신은 아마도 감기에 걸렸을 것입니다. 하지만 아이들과 저는 당신의 병을 극복하는 방법을 알고 있습니다.”
우리는 토끼가 당근을 모으는 것을 돕도록 아이들을 초대하고 연구중인 숫자 (이 경우 8)를 수정합니다.
교사: "자기야, 이제 우리가 너에게 마법의 막대사탕을 만들어 줄 테니 그걸로 기침을 멈추게 될 거야."
우리는 각 어린이에게 항아리를 제공합니다. 항아리가 예를 들어 아스코르브 산 등 약국에서 가져온 것이라면 좋습니다.
중앙에는 다양한 색상의 자갈이 쏟아져 있으며 수족관에는 자갈을 사용할 수 있습니다. 우리는 각 어린이에게 특정 색상의 토큰과 토끼에게 줄 기침약을 모으는 지침을 제공합니다.
토끼에게 주면 토끼는 모두에게 감사합니다.
요약:
교사: “여러분, 오늘 우리는 훌륭합니다. 우리는 많은 동물을 도왔고 Marinka, 곰, 토끼, 개구리를 치료했습니다. 이제 우리는 진짜 Aibolit입니다!”
그런 다음 아이들은 다른 방으로 이동하여 10-15분 동안 정형외과 트랙에서 원을 그리며 달리거나 장애물을 극복하여 경쾌한 음악에 맞춰 춤을 추거나 노래 연주와 함께 E. Zheleznova의 음악에 맞춰 춤을 추거나 클럽의 장비에 따라 몬테소리 홀.
창조
구급 상자
우리는 구급 상자를 만듭니다. 이렇게하려면 어린이 수에 따라 빨간색 시트가 필요합니다. 판지, 십자가 용 흰색 줄무늬, "아스코르브 산"이라는 문구가 미리 붙여진 아스코르브 산 항아리 형태의 판지 블랭크를 사용할 수 있습니다. 어린이 수, 아스코르브산 크기의 노란색 플라스틱 공, 눈금이 있는 판지 온도계, 어린이 수에 따른 빨간색 펠트펜, 어린이 수에 따른 알약 카세트, 유색 플라스틱 공, 약 1cm 크기 직경, 각각 접착제.
오늘 우리는 Aibolit 박사의 조수였으며 이제 집에서 장난감이 아프면 마법의 구급 상자 가방을 가져야 한다고 지시합니다.
빨간색 판지나 시트를 봉투처럼 접고 미리 준비한 다음 모서리를 다듬어 핸드백처럼 보이게 만듭니다. 우리는 내부를 접착하거나 각 어린이를 위해 스테이플러로 스테이플하거나 양면 테이프 스트립을 미리 접착합니다. 어린이는 보호 층을 제거하고 가장자리를 따라 붙이기만 하면 됩니다. 다음으로 흰색 줄무늬를 십자가 형태로 핸드백에 붙입니다.
구급 상자 채우기를 시작하겠습니다. 온도계에 빨간색 눈금을 그리고, 아스코르브산 병에 노란색 공을 붙이고, 알약 카세트에 플라스틱 공을 붙이고, 모든 것을 구급 상자에 넣으세요. 준비가 되었습니다!
모든 재료는 미리 준비하고 어린이 수에 따라 잘라서 용기에 넣어야 한다는 점을 기억하세요.
교사는 샘플로 아이들과 함께 자신의 공예품을 만들거나 이미 만들어진 사본을 제공해야 합니다.
아이들은 차례로 촛불을 끄며 박수를 친다.
모든 활동의 성공 여부는 감정과 예술성, 그리고 상황에 적응하는 능력에 달려 있다는 점을 기억하세요!