세계의 전체적인 그림 형성에 관한 GCD 요약, 주제에 대한 주변 세계(준비 그룹)에 대한 수업 개요. Pilyaeva Tatyana 스테파노브나. 직장 경험에서 “산책을 재미있게 만드는 방법은 무엇입니까? FCCM 수업의 대지 예술
일년 중 언제라도 다차 주변을 산책하는 동안 창의력을 발휘할 수 있는 기회가 얼마나 많이 열리는지 상상조차 할 수 없습니다! 그리고 이것을 전혀 준비하고 어딘가에 많은 자료를 끌 필요가 없습니다. 타담! 나는 당신의 관심에 LAND ART를 선물합니다.
그것은 무엇입니까? Wikipedia에서 우리는 다음을 배울 수 있습니다: 대지 예술(영국 대지 예술 - 풍경 예술에서 유래)은 1960년대 후반 미국에서 발생한 예술 방향으로, 예술가가 만든 작품은 자연 풍경과 불가분의 관계로 연결되어 있습니다.” 토지 예술의 주요 아이디어는 천연 재료로 조각품과 설치물을 만드는 것입니다. 그리고 환경은 작업의 일부입니다.
Land Art는 가장 다차 유형의 예술입니다. 가장 작은 창의적인 개인이라도 액세스할 수 있습니다. 그리고 그것도 아주 재미있는 게임색상을 결합하는 방법도 가르치는 는 아기의 상상력과 연상적 사고를 발달시킵니다. 그러나 가장 중요한 것은 우리 주변 세계를 이해하는 데 이보다 더 좋은 활동은 없다는 것입니다.
아이는 자연 속에서 따뜻하게 옷을 입어야 한다는 것을 기억하세요. 좋은 아동복 매장에서는 도시와 시골을 위한 아동복과 신발을 구입할 수 있습니다 - http://bebe.kz/about/partner.html. 아이는 편안해야합니다. 그렇지 않으면 변덕스럽고 창의력을 발휘하고 싶지 않을 것입니다.
엄청난! 이것이 우리에게 필요한 것입니다. 우리가 하는 방법:
1) 다차 근처에서 그림 같은 장소를 찾아보세요.
2) 우리는 그 자리에서 바로 재료를 수집합니다. 흥미로운 모양과 색상의 자갈, 나무 잎, 가지, 꽃, 심지어 벌레일 수도 있습니다. 겨울에는 바늘 콘, 잔가지, 얼음 조각...
3) 만들어보자. 우리는 추상화나 구체적인 것을 묘사합니다.
자녀에게 모든 작품의 이름을 물어보세요.
예를 들어,
돌탑
모든 것이 맛있습니다.
겨울 태양.
또한 일종의 대지 예술이라고 할 수 있는 우리가 가장 좋아하는 컨트리 게임에 대해서도 말씀드리고 싶습니다. 우리는 그것에 "Sculptural BALDA"라는 이름을 붙였습니다. 이 멋진 게임은 상상력을 키울 뿐만 아니라 아이들에게 각 참가자가 어리석은 연기자가 아닌 창조자가 되는 팀에서 일하도록 가르칩니다.
이 게임은 다음에서 플레이할 수 있습니다. 맑은 공기일년 중 언제든지, 날씨가 산책을 허용하지 않는 경우 집에서도 가능합니다. 유명한 언어 Balda에서와 같이 각 참가자는 자신의 것을 생각해 내고 추가합니다.
필요할 것이예요:
모든 천연 재료(가지, 돌, 잎, 꽃, 원뿔, 겨울에는 눈, 얼음 등)
. 집에서 놀기 위한 모든 가정용품
게임 방법:
1. 무엇을 만들 것인지 어린이들과 동의합니다. 예를 들어, 인간의 모습.
2. 첫 번째 플레이어가 다리를 만들기 시작합니다.
3. 두 번째 선수는 기존 다리를 지탱할 몸통을 어떻게 만들 것인지 생각해냅니다.
4. 세 번째는 팔을 만들고, 네 번째는 머리 등을 만듭니다.
당신과 당신의 아기 두 명만 있다면, 번갈아 가며 피규어를 만들어 보세요. 놀면서 재미있게 보내세요. 예를 들어, 당신의 작은 남자에게 재미있는 귀를 주십시오. 겨울에는 이런 식으로 특이한 눈사람을 만들 수 있습니다.
꾸미다 다양한 주제조각품: 모든 동물, 동화 및 만화 캐릭터, 탑, 보트, 자동차 등
우리는 최근에 Luntik과 같은 귀, 7개의 눈, 큰 촉수를 가진 외계인을 완전히 자발적으로 만들었습니다 :).
집에서도 같은 방법으로 놀되, 천연 재료 대신 손에 있는 물건을 사용하세요. 예를 들어,
녹색 모자를 쓴 고슴도치.
무엇을 만들 것인지에 대해 동의하지 않는다면 정말 재미있습니다. 그런 다음 각 참가자는 자신이 원하는 것을 구축하지만 정확히 무엇인지 누구에게도 말하지 않습니다.
여기에서는 다른 플레이어가 완전히 예측할 수 없는 요소를 추가하고 다음에 무엇을 해야 할지 파악해야 하기 때문에 상상력이 두 배로 작동합니다. 이 경우 이동 횟수와 "마지막 핸드"를 결정하세요. 그렇지 않으면 게임이 영원히 계속될 수 있습니다. 그런 다음 함께 창작물의 이름을 지정하십시오.
행복한 게임과 창의적인 성공을 기원합니다!
감사합니다, Olga Alekseeva,
“아이들에게 산책을 흥미롭게 만드는 방법은 무엇입니까?” - 이 문제는 많은 교사들을 걱정하게 합니다.
저는 걷기를 다양화하고 아이들에게 흥미롭고 교육적으로 만들 수 있는 기회를 준 놀라운 발견 중 하나에 대해 말씀드리고 싶습니다.
아이들을 보면서 나는 그들이 끊임없이 자갈, 막대기, 나뭇잎을 수집하고 패턴을 배치하고 케이크를 장식하는 것을 보았습니다... 그러나 사실 그들은 나에게 영감을 준 예술에 참여하고 있습니다. "토지-예술" .
랜드아트란 무엇인가?
1960년대~1970년대 미국에서 발생한 이러한 풍경화 운동은 영어로 번역하면 다음과 같습니다. "대지의 예술" .
대지예술(Land Art)은 지역의 풍경을 고려하여 천연 재료만을 사용하여 자연 속에서 직접 그림과 조각을 창작하는 것입니다.
대지 예술은 누구나 접근할 수 있으며, 심지어 자신도 접근할 수 있습니다. 작은 아이, 창의성에 필요한 모든 것이 그의 주변에 있기 때문입니다.
아이들은 또한 천연 소재가 어떤 것에도 고정되어 있지 않고 패턴이 빠르게 변경되고 보완되며 여러 아이디어를 하나의 그림으로 결합할 수 있다는 사실에 매력을 느낍니다.
그리고 가장 중요한 것은 이 게임이 매우 재미있는 게임이라는 것입니다. 놀면서 아이는 배운다 세계, 그는 창의적인 상상력, 사고, 언어, 훌륭한 운동 능력손가락, 생태적 자기 인식이 형성됩니다.
어디서 시작하나요?
교육자들은 아이들이 Land Art 걸작을 만들도록 영감을 주기 위해 네 단계만 거치면 됩니다.
선생님을 위한 경로:
1단계:
어린이 또는 어린이 그룹을 위한 창의적인 영역을 선택하십시오.
뭐가 될수 있었는지? (길, 모래밭, 나무, 공터, 돌)
2단계:
우리는 흥미로운 천연 소재를 보고 수집했습니다.
어느? (자갈, 나무 잎, 가지, 꽃, 풀잎, 겨울에는 잔가지, 얼음 조각, 눈 덩어리, 식물의 씨앗 및 열매)
3단계:
사용 가능한 천연 소재를 주의 깊게 살펴보고 어떤 그림을 얻게 될지 상상해 보세요. (아이디어의 탄생).
4단계:
어린이의 독립적 창의성 또는 공동 창작 과정. 가장 중요한 것은 어린이의 창의적 자유를 안내하되 제한하지 않는 것입니다. (계획의 실행).
물론 교사는 학생들의 작품을 사진으로 찍어야 합니다. 그리고 이것이 유일한 단점입니다. 산책할 때 끊임없이 카메라나 휴대폰을 가지고 다녀야 하기 때문입니다.
물론, 이 사진을 어떻게 사용하는지 질문할 수 있습니다.
다양한 옵션이 있습니다:
인쇄된 사진은 사진 앨범을 만들고, 설명적이고 일관된 이야기를 작성하고, 수수께끼를 작성하고, 동화를 작성하는 데 사용할 수 있습니다. 교훈적인 게임, 사진 전시회, 사진 신문 및 부모를 위한 사진 스탠드 디자인;
의 사진 전자 버전다음에 사용할 수 있는 프레젠테이션을 만드는 데 사용할 수 있습니다. 공동 활동어린이와 함께, 개별 작업, 놀이 및 창작 활동에서 어린이의 요청에 따라 슬라이드 순서를 수정합니다. 수업, 휴일 및 오락 기간 동안 시연 자료로 사용됩니다.
대지 예술은 아이들에게 기쁨입니다.
모든 아이들은 놀고 그리는 것을 좋아합니다. “나뭇잎, 자갈로 그림을 그려요” . 물론, 먼저 그들을 놀라게 하고, 단풍이나 돌 더미에서 태양, 나비, 토끼, 배 등이 어떻게 나타나는지 보여주고, 아이들은 매 순간 점점 더 많은 아이디어가 생겨나는 창의적인 활동에 빠르게 빠져들게 됩니다. 그리고 이제 그들은 이미 자신의 걸작에 대해 영감을 얻어 이야기와 동화를 만들어내고 있습니다. 어린이들에게 게임을 하도록 권유하십시오: "자연의 식료품 저장실" , "살아있는 물체" , "단단한 물체를 찾아라 (느슨함, 부드러움)» , “당신은 어느 나무 아래에 모였습니까?” , "그들은 같은 중요시하는 점은 무엇입니까?" 등. 여기에서 교사의 창의성에 대한 자유가 열립니다.
산책하는 아이들은 끊임없이 창의적인 탐색을 하며 자신의 생각을 실현합니다. 교사는 학생들의 노력을 지원하고 그들이 창조할 수 있도록 영감을 주어야 합니다. 원본 그림, 조각품, 주변 자연을 보존하고 보존합니다. 결국 나뭇잎을 뽑거나 나무에서 가지를 꺾을 필요가 없습니다. 이 모든 것을 땅에서 찾아 수집하여 "새, 버섯, 탑" .
“아이는 채워야 할 그릇이 아니라, 태워야 할 불입니다!”
우리의 공동 창작 활동 과정에서 일반 이름으로 천연 소재로 멋진 그림이 만들어졌습니다. "계절" : "여름의 환상" , "마법의 나뭇잎" , "가을 만화경" , "겨울 동기" , "봄의 기적" .
나 역시 그런 결론을 내렸다. "토지-예술" 관찰, 실험, 기본 운동 활동 유형, 노동, 다양한 유형의 게임 등 모든 부분을 포함하여 본격적인 걷기를 수행 할 수 있습니다. 개인 작업아이들과 함께, 창작 활동학생.
예를 들어, 나무에 있는 단풍을 관찰하고, 실험을 수행하고, 가지고 놀았습니다. “이 나뭇잎은 어느 나무에서 났나요?” , "던지고 잡기" , “가서 바스락거리자” 그리고 다른 사람들은 땅에 떨어진 나뭇잎을 모아서 바쳤습니다. "그리다" 그리고 그들이 무엇을 했는지, 어떻게 했는지 이야기하거나 이야기를 만들어 보세요.
연중 다양한 시간에 산책할 때 Land Art를 사용하면 아이들에게 산책을 더욱 흥미롭고 정서적으로 풍부하며 교육적으로 만들 수 있습니다.
제 생각에는, "토지-예술" - 이것이 질문에 대한 최선의 답변입니다 “산책하는 아이에게 어떻게 해야 하나요?”
타티아나 필랴예바
마스터 반
«»
(산책하는 아이들의 창의력)
사랑하는 동료 여러분, 어떻게 해야 할까요? 걷다흥미롭고 유용합니다. 우리는 이 사이클을 계속합니다 창의적으로-생태 활동 « 대지 예술은 아이들에게 기쁨입니다» .
어린이들은 다음과 같은 단순하고 접근 가능한 천연 재료를 사용하여 작은 걸작을 만드는 것을 매우 좋아합니다. 단풍. 아이들의 상상력에는 한계가 없습니다. 그리고 나는 기뻐하고 놀라며 적극적으로 그녀를 지원합니다. 창의성나의 작은 예술가들.
그림을 그리면서 아이들은 나뭇잎의 성질을 익히고, 잎의 색깔, 모양, 크기를 고려하고 서로 비교합니다.
그래서 활동적일 뿐만 아니라 아이들의 창의력, 자연에 대한 인지적, 생태학적 관심도 있습니다.
나는 자연 속에서 학생들의 새로운 전시회를 여러분에게 알려드립니다.
보세요, 여기 꽃이 있어요
물고기, 무지개, 곰팡이.
나비 두 마리가 도착했어요
현기증 기쁨.
그래서 그들은 집을 짓고,
나뭇잎을 꽃병에 꽂았습니다.
그리고 배는 파도 위에 떠 있었고,
분명히 그녀는 용감한 것 같습니다.
우리는 오랫동안 이런 그림을 그려왔습니다.
우리는 유치원에 거의 늦었어요.
내일 우리는 다시 올 것이다
가을 낙엽을 가지고 놀아보세요.
주제에 관한 출판물:
안녕하세요, 친애하는 동료이자 내 블로그 손님입니다. 사람들은 봄에 대해 “봄은 꽃이 붉다”고 하며, 5월을 “꽃가루”라고 합니다. 틀림없이,.
부활절은 정교회 사람들이 가장 사랑하는 명절 중 하나인 그리스도의 밝은 일요일입니다. 다른 많은 정교회 기독교인과 마찬가지로 부활절도 마찬가지입니다.
그림은 아이의 성격을 형성하는 데 매우 중요합니다. 그림은 아이들의 지적 능력을 발달시킵니다. 하기 위해.
내가 출연하고 있다는 사실 때문에 이 순간저는 출산 휴가 중입니다. 창의력을 발휘하자는 아이디어가 나오기 전까지는 아이들과의 창의력은 불가능했습니다.
어린 시절은 훌륭하고 평온한 시간입니다. 사람이 경계와 규칙의 제약을 가장 적게 받는 것은 어린 시절입니다. 아이는 무엇을 해야할지 스스로 선택합니다.
발전의 주요 요인 창의성미취학 아동은 생산적인 활동입니다. 이 활동 과정에서 아이.
안녕하세요, 내 페이지의 동료, 친구 및 손님 여러분. Great One과 관련된 비극적 사건은 점점 더 깊어지고 있습니다.
FCCM(생태학)에 대한 통합 수업의 개요입니다.
주제: “자연의 불평 책.”
수업은 통합된 성격을 띠고 있습니다(연방 주 교육 표준에 따르면 어린이와의 작업은 통합을 기반으로 함). 교육 분야"어린이의 인지발달", "어린이의 언어발달", "어린이의 예술적 미적 발달", " 신체발달어린이”, “어린이의 사회적, 의사소통 발달”은 학생의 연령 능력과 특성에 따라 결정됩니다.
이번 강의의 목적은: 유니온 다양한 방식어린이의 활동을 학생들의 생태 문화 기초 개발을 목표로하는 전체적인 교육 과정으로 전환합니다.
수업의 실질적인 중요성은 아이들이 노동 및 인지 연구 활동 과정에서 어려운 시기에 도움이 필요한 사람들에게 도움을 제공할 수 있는 능력을 습득한다는 사실에 있습니다.
직접적인 교육 활동 "자연의 불평 책"은 유치원 교육 기관의 선배, 예비 그룹 교사가 사용할 수 있습니다.
교육 목표:
자연 세계에 대한 인지적 관심을 개발합니다.
자연과 아동 자신을 위해 안전한 환경 교육적 행동에 대한 초기 기술을 개발합니다. (인지 발달) ;
초등 과목 개념에 대한 아이들의 생각을 요약합니다: "자연", "살아있는", "무생물";
자연계와 환경 전반에 대해 인간적이고 감정적으로 긍정적이며 조심스럽고 배려하는 태도를 기르는 것입니다.
아이들이 피곤해지지 않도록 하세요. "신체 발달";
운동하다 색다른 기술그리기 - 펜으로 입력합니다. (예술적 및 미학적) ;
어휘 활성화: 자연, 불, 새, 도움, 음성 강도 개발, "큰 소리로 - 조용히" 말하는 능력. (언어 발달);
집단 의사소통 능력 개발(집단 게임, 좋은 관계의 규칙), (사회적 의사소통 발달)
교육과제 :
자연을 보존하기 위한 기술과 욕구를 개발하고, 필요한 경우 자연에 대한 지원은 물론 즉각적인 환경에서 기본적인 환경 활동 기술을 제공합니다.
개발 목표:
상상력, 주의력, 사고력, 사물에 대한 전체적인 인식을 개발하십시오.
계획된 결과:
아이들은 직접적인 교육 활동 과정에 적극적으로 참여하고, 교사의 질문에 대한 답변을 공식화하고, 대화 형식의 말하기를 익히고, 문학 작품에 감정적으로 반응하고, 집단 활동 과정에서 적극적이고 친절하게 행동할 수 있습니다.
연령층:나이가 많은, 준비 그룹
GCD 기간: 15~30분.
아이들의 활동을 관리하는 기술:
1. 언어적(읽기, 대화)
2. 시각적(시연, 전시)
3 게임(인지, 발달, 운동);
4. 오디오 녹음.
교육 분야 통합:
어린이의 인지발달, 어린이의 언어발달, 어린이의 예술적, 미적 발달, 어린이의 신체발달, 어린이의 사회적, 의사소통적 발달.
재료 및 장비:
플래시 카드가 있는 테이프 레코더;
프리젠테이션을 보기 위한 프로젝터, 컴퓨터;
개미집 모형, 숫자가 적힌 돌, 쓰레기 봉투, 숲 풍경 사진, 숲 소음 녹음, 새 목소리.
교육 활동에서 어린이 활동 유형:
게임, 의사소통, 인지 - 연구, 독서(지각) 소설, 모터, 음악 및 예술, 생산적, 노동.
직접적인 교육 활동의 진행:
입문부분
음악이 재생 중입니다.
안녕하세요 여러분, 제 이름은 Alexandra Nikolaevna이고 여러분 모두를 만나서 매우 기쁩니다!
V. – 어린이 여러분, 자연이 무엇이라고 생각하시나요?
어린이 - 자연은 우리를 둘러싼 모든 것이며 인간의 손으로 만들어지지 않습니다.
그렇군요 아이들. 자연에서 올바르게 행동하는 방법을 알고 있습니까?
V. – 꽃을 따거나 풀을 짓밟거나
나무에서 나뭇잎을 제거할 수 없습니다.
숲속에서는 길을 따라서만 걸으세요.
푸른 풀잎을 부수지 마십시오.
동물은 보호받아야 한다
새 둥지를 파괴하지 마십시오.
V. – (책에 접근). 얘들아, 이게 뭐야? 여러분 중 몇 명이나 읽을 수 있나요?
어린이 - 자연의 불평 책.
많은 불만이 쌓였습니다
자연에서 사람까지.
강물은 진흙투성이다
개울이 숲에서 말랐습니다.
린덴나무와 단풍나무가 시들기 시작했습니다.
도로 옆에.
곧 당신의 새가 트릴을 울립니다.
나이팅게일은 우리를 위해 노래하지 않습니다.
Q. 사람들은 자연을 함부로 다루거나 훼손하는 경우가 많습니다. 그리고 네이처는 자신의 모든 불만을 이 책에 모았습니다. 이제 그녀는 숲 속의 누군가가 도움이 필요하기 때문에 우리에게로 향하고 있습니다. 무엇을 해야 할까요?
어린이 - 자연을 도와주세요.
V. – 혼자서는 감당할 수 없을 것 같아 두렵습니다. 도우미는 어디서 찾을 수 있나요? 누가 날 도울 수 있죠? 당신이 나를 도울 수?
– 아, 정말 기뻐요, 고마워요! 그러나 그것을 감사하고 사랑하는 법을 아는 친절하고 동정심 많은 사람들만이 자연의 세계에 들어갈 수 있습니다. 내 눈을 보고 웃어보세요. 나는 당신이 자연의 진정한 친구라는 것을 압니다.
– 이제 민원장을 펼쳐 누가 먼저 민원서를 작성했는지 살펴보겠습니다. (아이들이 첫 페이지를 펼치면 개미 그림이 있습니다.)
책 - 아, 문제, 문제, 문제
개미굴이 사라졌어요
누군가 개미집을 밟았습니다.
그런 다음 그는 그것을 돌로 덮었습니다!
여러분, 개미를 도와주세요.
우리는 돌을 길에 다시 놓을 것입니다.
(아이들은 돌을 가져다가 보면 숫자가 적혀 있습니다)
D\i "경로". (1부터 10까지)
어린이 여러분, 길을 복원해야 할 뿐만 아니라 자갈을 1부터 10까지 순서대로 배열해야 합니다. 감당할 수 있나요?
V. – 여러분 덕분에 너무 행복해요. 당신은 개미들이 길을 복원하도록 도왔습니다.
V. - 고소장은 우리에게 또 무엇을 말해줄 것인가?
- 숲속에는 소음과 소란이 있고,
숲 속 사람들은 모두 구멍에 앉아 있습니다.
그들은 왜 기분이 상합니까?
그리고 그들은 숲에서 평화롭게 사는 것을 방해합니까?
V. -얘들아, 들리니? 그 소리는 무엇입니까? 숲이 우리에게 도움을 청하고 있습니다. (숲 이미지) 잘 보세요, 그 사람에게 무슨 일이 일어난 걸까요?
사람들은 자연 속에서 휴식을 취하고 있었다
우리는 즐거운 시간을 보내고 일광욕을 했습니다.
그리고 그들은 아무 생각 없이 떠났어
그리고 사탕 포장지
그리고 찢어진 패키지
그리고 주스박스
바나나 껍질
너트 껍질.
숲처럼 장식된 홀의 맨 끝 - 크리스마스 트리, 버섯, 잔디, 꽃, 장난감 숲 동물을 나무 아래에 심을 수 있으며 쓰레기는 곳곳에 흩어져 있습니다. 플라스틱 병, 가방, 종이 조각, 깡통).
교육자:
그래서 우리는 숲에 도착했습니다. 그 사람 정말 좀 슬픈 것 같아 보여요. 새들은 노래하지 않고, 나무의 나뭇잎은 바스락거리지 않으며, 메뚜기는 지저귀지 않습니다. 그에게 무슨 일이 일어났나요? 여러분, 어떻게 생각하세요?
아이들의 대답을 듣습니다.
아이들아, 숲에 쓰레기를 버리고 버리는 것이 가능하다고 생각하니? 왜? 쓰레기는 어디에 버려야 할까요? (아이들의 대답을 듣습니다). 숲을 어떻게 도울 수 있나요? (가방에 쓰레기를 수거합니다).
그것을 가져가자. (아이들은 비닐봉지에 쓰레기를 모아 쓰레기통에 버립니다.) 그리고 수업이 끝나면 쓰레기를 쓰레기통에 버릴 거예요.
여기에 특별한 기호를 넣어 보겠습니다. 그는 숲에 쓰레기를 놔두어서는 안 된다고 경고합니다. (아이들은 숲에 표지판을 세웠습니다).
아이들, 당신은 정말 훌륭한 친구이고 숲을 도왔고 청결과 질서를 가져 왔습니다.
여러분, 우리는 열심히 일했습니다. 이제 원을 그리며 서서 조금 휴식을 취하시기 바랍니다.
물리. 분. "바람이 우리 얼굴에 불고 있어요."
바람이 우리 얼굴에 분다
나무가 흔들렸다.
바람은 더 조용하고, 더 조용하고, 더 조용합니다.
나무가 점점 더 높아지고 있습니다. (아이들은 바람이 부는 흉내를 내며 몸통을 흔든다.)
그런 다음 한 방향으로, 그 다음에는 다른 방향으로. 아이들은 "쉿, 쉿"이라는 말에 퉁명스럽게 인사합니다.
"더 높이, 더 높이" - 곧게 펴십시오.) (2 회)
이제 다음 페이지를 열어 우리의 도움이 필요한 사람이 누구인지 살펴보겠습니다.
얘들아, 까치가 우리에게 도움을 요청하고 있다; 사악한 마법사가 그녀의 친구들을 홀렸다. 오직 너희들만이 깃털의 도움으로 마법을 풀 수 있다.
교육자: -바람이 어떻게 새들을 매혹했는지 보세요. 무엇이 빠졌나요?
어린이: - 꼬리.
모든 새는 깃털을 바꾸고, 새 깃털이 자라면 오래된 깃털이 빠지므로 깃털이 사라지지 않도록 깃털로 인쇄하여 새를 철자합니다.
방법
깃털 인쇄.
보다
날인
재료
비둘기 깃털, 구아슈, 사워 크림 농도로 희석.
기술
깃털을 구아슈에 담그고 왼쪽에서 오른쪽으로 날개에 바릅니다.
표현의 수단
얼룩, 질감.
아이들아, 너희는 정말 멋진 일을 했고, 너희와 나는 새들에게 주문을 걸고 까치가 친구들에게 주문을 걸도록 도왔다. 보세요, 우리 새들이 정말 살아있는 것처럼 나타났습니다! 우리의 작품을 마법의 책에 기부하여 불만 사항이 하나도 나타나지 않고 선한 행동과 멋진 그림 만 나타나도록합시다.
V. – 보세요, 책이 닫혔습니다. 이는 불만이 끝났고 책이 당신의 그림과 선행에 만족한다는 것을 의미합니다. 질서가 회복되었습니다. 이 모든 것은 여러분의 노고와 참여 덕분입니다. 오늘 우리 모임이 끝나면 당신은 자연의 행동 규칙을 위반할 뿐만 아니라 다른 사람들에게도 그렇게 하도록 가르칠 것이라고 생각합니다.
마지막 부분:
교육자: 어린이 여러분, 우리 수업이 마음에 드셨나요? 우리 수업에서 무엇을 새로 배웠나요?
아이들의 적극적인 참여에 감사하다는 말씀을 전하고 싶었습니다. 우리 수업이 여러분에게 유용하고 유익했기를 바랍니다.
안녕하세요, 친구들!
랜드아트(Land Art)가 무엇인지 아시나요? 저는 약 1년 전 Resourceful Parents 덕분에 이 매혹적인 예술 형식에 대해 처음 들었습니다. 나에게 Richard Schilling의 놀랍도록 아름다운 작품을 발견한 사람은 Natasha와 Nastya였습니다.
랜드아트란 무엇인가? 이것은 돌, 원뿔, 나뭇잎, 꽃, 막대기 등 천연 재료만을 사용하여 자연 풍경 속에서 직접 그림과 조각을 만드는 예술입니다.
대지 예술 - 아이들에게 좋습니다 . 그들은 본질적으로 창조자입니다. 산책하는 아누트카를 보면서 나는 그녀가 어떻게 막대기를 만들거나 나뭇잎을 일정한 순서로 배열하면서 자신만의 이야기를 만들어내는지 봅니다.
우리 부모는 자녀에게 방향을 제시할 수 있습니다. 아이와 함께 몇 가지 걸작을 만들어 보세요. 그러면 아이는 즉시 여러분의 아이디어를 이해하고 거기에 자신만의 창의적인 요소를 추가할 것입니다. 이런 유형의 예술은 어린이에게 자연에 대한 사랑을 심어줄 뿐만 아니라 호기심, 주의력, 작은 것에 주의를 기울이는 능력을 키워주는 것 같습니다.
게다가, 아이들과 함께하는 대지 예술– 좋은 방법신선한 공기 속에서 휴식을 취하는 것은 좋은 생각입니다.
최근에 나는 내 딸에게 이런 종류의 창의성을 소개했습니다. 대지 예술은 성공했습니다. 내 딸과 나는 작은 소나무 숲에서 공예품을 위한 원뿔을 수집하러 갔다. 수집 과정에서 몇 가지 간단한 형상이 탄생했습니다. 어미 집으로 기어가는 애벌레, 고슴도치, 뱀 등이 있습니다.
Anyuta는 모기와 갯지렁이조차도 그녀를 전혀 괴롭히지 않을 정도로 그 과정에 너무 매료되었습니다. 더 멀리 들판으로 우리는 작은 노란색 야생화 꽃다발을 골랐고, 딸은 주저하지 않고 그것들을 땅에 놓기 시작했고, 나에게 Dina가 고양이에게 물린 이야기를 들려주었습니다.
그런 다음 나뭇잎이 사용되었습니다. 나는 Anyutka를 다른 작은 동물로 만들었고 그녀는 즉시 자신의 동물을 만들었습니다.
저를 믿으세요. 저는 두 살 난 딸보다 훨씬 일찍 대지 예술에 질렸습니다. 하늘을 빠르게 덮고 있는 위협적인 구름이 아니었다면 우리는 이 멋진 골목을 한 시간 안에 빠져나올 수 없었을 것입니다. 그리고 집으로가는 길에도 Anyutka는 나무에서 나뭇잎을 따고 나에게 기다려달라고 요청했습니다. 왜냐하면 그녀는 분명히 다른 사진을 모아야했기 때문입니다.
자녀에게 대지 예술을 소개하십시오.
그들과 함께 창조하세요 아름다운 그림바로 자연!