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코마로바 T. S.

수업 시각 예술 V 중간 그룹 유치원

수업 노트

머리말

유치원에 다니는 4~5세 어린이의 시각적 활동은 계속해서 발달합니다. 이는 정신적 과정의 발달, 주변 현실을 이해하는 경험, 다양한 게임, 디자인, 드로잉, 모델링 및 아플리케에서 비유적인 아이디어의 형성 때문입니다. 덕분에 사물과 현상에 대한 이미지와 생각이 더욱 세밀해진다.

이 나이에도 아이들은 계속해서 상상력을 발전시킵니다. 한편으로는 이것은 시각적 활동에 의해 촉진되고, 다른 한편으로는 상상력의 발달은 그림, 모델링, 아플리케 및 디자인에서 어린이가 만든 이미지를 풍부하게 만듭니다.

4~5세가 되면 미취학 아동의 감각운동 경험이 확장됩니다. 이는 결과적으로 그래픽 및 시각적 기술의 개발 및 향상으로 이어집니다.

그러나 아이들에게 만족감을 주고 그림 그리기, 조각하기, 잘라내기 및 붙여넣기에 대한 욕구를 불러일으키는 시각적 활동의 성공적인 개발을 위해서는 그림 그리기, 조각, 아플리케 수업의 체계적인 진행을 포함하여 목표에 맞는 교육적 지도가 필요합니다. 어린이에게 흥미롭고 묘사가 가능한 활동 선택 기술과 능력의 형성; 미적 인식, 비유적인 아이디어, 상상력, 예술적 및 창의적 능력 등의 개발.

이 책은 M.A.가 편집한 "유치원 교육 및 훈련 프로그램"의 조항과 목표를 기반으로 개발된 드로잉, 모델링 및 아플리케 수업 시스템을 제공합니다. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.

시각적 활동은 유치원 교육 기관의 모든 교육 작업의 일부이며 모든 영역과 상호 연결되어야 합니다. 이런 조건에서만 성공할 수 있고 아이들에게 만족과 기쁨을 줄 수 있습니다.

미취학 아동의 교육 및 발달에 특히 중요한 것은 다양한 게임(롤플레잉, 교훈, 활동 등)을 통해 그림 그리기, 모델링 및 응용 수업을 연결하는 것입니다.

이 경우 다양한 형태의 커뮤니케이션을 사용해야 합니다. 게임용 이미지 및 제품 만들기(“가게에서 놀 수 있는 야채”, “좋아하는 장난감 동물을 위한 간식” 등); 게임 방법 및 기술의 사용; 장난스럽고 놀라운 순간의 활용, 조직화 게임 상황(수업이 시작될 때 Mishutka가 아이들을 방문하여 장난감들이 축제 저녁을 먹고 싶지만 접시가 충분하지 않다고 말하면서 다음과 같이 묻습니다. “얘들 아, 우리를 도와주세요. 다 하세요!” 등 .); 그리기, 모델링, 게임 테마 적용(“우리가 야외 게임 “Hunters and Hares”(“Sparrows and the Cat”)을 플레이한 방법” 등).

이러한 다양한 연결은 시각적 활동과 놀이 모두에 대한 어린이의 관심을 증가시킵니다. 그림, 조각 및 아플리케 수업은 주변 세계에 익숙해지기 위한 작업과 관련이 있습니다. 이미지를 만들어 아이들은 사물에 대한 인상과 사회 및 자연 환경의 현상을 반영합니다. 드로잉과 조형의 대상이 작품의 이미지가 된다 소설, 민속 (동화, 동요, 수수께끼) 및 음악 작품 이미지.

개발을 위해 아이들의 창의력이 과정에 점차적으로 어린이를 포함시켜 그룹의 아늑하고 아름다운 환경, 놀이 코너에서 기쁨과 즐거움을 선사하는 미적 발달 환경을 조성하는 것이 중요합니다. 그룹 디자인에 어린이가 만든 개인 및 집단 그림과 아플리케를 사용합니다. 수업의 미적 디자인, 수업을 위한 신중한 자료 선택, 시각 자료, 그림, 장난감, 물건 등이 매우 중요합니다.

특히 중요한 것은 아이들에게 흥미로운 콘텐츠, 각 어린이에 대한 교사의 친절한 태도, 능력에 대한 자신감 형성, 결과에 대한 성인의 존중하는 태도로 생성되는 수업 중 어린이의 정서적 안녕입니다. 아이의 교육. 예술 활동, 어린이 기관의 그룹 및 기타 건물 디자인에 자신의 작품을 사용하고, 어린이들에게 서로에 대한 긍정적이고 친근한 태도를 심어줍니다.

어린이의 능력 발달의 기초 미취학 연령사물과 현상에 대한 직접적인 지식의 경험이 있습니다. 모든 유형의 인식을 개발하고 물체의 모양과 크기, 그 부분, 양손 (또는 손가락)의 손을 번갈아 가며 움직이는 과정을 포함하여 손의 움직임 이미지를 개발해야합니다. 고정되어 있으며 이를 기반으로 어린이는 이후에 이미지를 생성합니다. 일반화 된 행동 방법과 창의성의 특징이 형성되었습니다. 이러한 경험은 지속적으로 풍부해지고 발전되어 이미 친숙한 대상에 대한 상상력이 풍부한 아이디어를 형성해야 합니다.

아이들의 창의적인 결정의 자유를 키우기 위해서는 처음에는 단순하고 그다음에는 더 복잡한 다양한 모양의 물체 이미지를 만드는 것을 목표로 하는 조형적인 손 동작을 가르쳐야 합니다. 이를 통해 아이들은 주변 세계의 다양한 사물과 현상을 묘사할 수 있습니다. 어떻게 더 좋아 자기야형태를 만드는 동작을 마스터할수록 그는 어떤 물체의 이미지도 더 쉽고 자유롭게 만들 수 있으며 창의성을 보여줄 수 있습니다. 이에 대한 기존 아이디어를 기반으로 의도적인 움직임을 만들 수 있는 것으로 알려져 있습니다. 손에 의해 발생되는 움직임에 대한 아이디어는 시각 및 운동 감각(운동 촉각) 인식 과정에서 형성됩니다. 그림과 조각에서 손의 조형적 움직임은 다릅니다. 그림에 묘사된 물체의 공간적 속성은 등고선으로 전달되고 조각에서는 질량과 부피로 전달됩니다. 그림을 그릴 때 손의 움직임은 성격, 압력, 범위 및 기간에 따라 다릅니다.

모든 유형의 시각적 활동은 서로 연결되어야 함을 기억하는 것이 중요합니다. 왜냐하면 아이들은 주변 생활, 게임 및 장난감, 동화 이미지, 동요, 수수께끼, 노래 등의 사물과 현상을 반영하기 때문입니다. 드로잉, 모델링, 아플리케 및 창의력 형성은 동일한 정신적 과정(지각, 상상적 표현, 사고, 상상력, 주의력, 기억력, 손 기술 등)의 발달을 기반으로 하며, 이는 이러한 유형의 활동에서도 발달합니다. .

모든 수업에서 아이들의 활동성과 독립성을 키우는 것이 중요합니다. 아이들은 주변에서 무엇을 흥미롭게 보았는지, 무엇을 좋아했는지 기억하도록 격려받아야 합니다. 물건을 비교하는 법을 배우십시오. 아이들의 경험을 활성화하면서 그들이 이미 그렸던 방식과 유사하게 무엇을 그리거나 조각했는지 물어보십시오. 이 물건이나 저 물건을 묘사하는 방법을 다른 사람들에게 보여주기 위해 아이에게 전화하십시오.

두 번째와 마찬가지로 젊은 그룹, 수업 노트는 프로그램 내용, 수업 진행 방법, 수업 자료, 다른 수업 및 활동과의 연결 구조에 따라 작성됩니다.

어떤 경우에는 수업 옵션이 제공되며 교사는 자신의 그룹과 근무 조건에 더 적합해 보이는 옵션을 선택할 수 있습니다. 동시에 교사가 특정 달에 10개 이상의 수업을 진행할 기회가 있는 경우(이것이 해당 연도의 매달 수업이 계획되는 방식입니다) 제안된 옵션을 사용하거나 스스로 수업을 진행할 수 있습니다. 재량.

이 책에는 어린이의 그림과 응용 프로그램이 포함되어 있습니다. 그 목적은 특정 주제(또는 "타원형 개체 그리기"와 같은 수업 주제의 변형)에 대한 시각적 솔루션에 대한 옵션을 표시하는 것입니다. 이 경우 하나의 교훈은 2-3개의 어린이 작품으로 설명될 수 있습니다.

이 책이 유아원 교사, 추가 교육 그룹, 클럽 및 스튜디오 책임자가 어린이와 협력하는 데 도움이 되기를 바랍니다.

미술 프로그램

시각 예술에 대한 어린이의 관심을 계속해서 발전시키십시오. 그림 그리기, 조각하기, 자르기, 붙여넣기 제안에 대해 긍정적인 감정적 반응을 불러일으킵니다.

미적 인식, 비유적 아이디어, 상상력, 미적 감정, 예술적 및 창의적 능력을 계속 개발하십시오.

손의 도움을 포함하여 물체를 조사하고 조사하는 능력을 계속 개발하십시오.

예술(아동문학 작품의 삽화, 그림의 복제, 민속 장식 미술, 작은 조각품 등)에 대한 미취학 아동의 생각을 창의력 발달의 기초로 풍부하게 합니다. 아이들에게 그리기, 모델링, 아플리케에서 표현 수단을 식별하고 사용하도록 가르치십시오.

드로잉, 모델링, 아플리케 분야에서 공동 작품을 만드는 능력을 계속 개발합니다.

그림을 그릴 때 올바른 자세를 유지하는 능력을 강화하십시오. 몸을 구부리지 말고, 테이블 위, 이젤쪽으로 몸을 숙이지 마십시오. 긴장하지 않고 자유롭게 앉으십시오. 아이들에게 깔끔함을 가르치십시오. 작업장을 정돈하고 일을 마친 후에는 테이블에서 모든 것을 치우십시오.

다른 어린이의 작업을 평가할 때 친절하게 가르치십시오.

생성된 이미지를 보고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.

그림

동일한 개체의 이미지(롤리폴리가 걷고 있고, 겨울에는 우리 사이트의 나무가 있고, 잔디 위를 걷고 있는 닭)를 반복하고, 다른 개체를 추가( 태양, 내리는 눈 등). ).

물체의 모양(원형, 타원형, 정사각형, 직사각형, 삼각형), 크기 및 부품 배열에 대한 아이디어를 형성하고 통합합니다.

액션의 내용과 액션에 포함된 객체에 따라 시트 전체에 이미지를 배치하여 줄거리 전달에 도움을 줍니다. 큰 나무, 나무 아래의 덤불, 덤불 아래의 꽃 등 사물의 크기 관계를 전달하는 데 주의를 기울이십시오.

주변 물체와 자연 물체의 색상과 음영에 대한 어린이의 생각을 계속 통합하고 풍부하게 만듭니다. 이미 알려진 색상 및 음영(갈색, 주황색, 연한 녹색)에 새로운 색상을 추가합니다. 이러한 색상을 어떻게 얻을 수 있는지에 대한 아이디어를 형성하십시오. 원하는 색상과 음영을 얻기 위해 페인트를 혼합하는 방법을 배우십시오.

그림과 아플리케에 다양한 색상을 사용하려는 욕구를 키우고 우리 주변의 다양한 색상 세계에 관심을 기울입니다.

연필, 붓, 펠트펜, 색분필을 올바르게 잡는 능력을 강화합니다. 이미지를 만들 때 사용하세요.

아이들에게 브러시나 연필을 사용하여 그림 위에 칠하고 한 방향(위에서 아래로 또는 왼쪽에서 오른쪽)으로 선과 획을 그리도록 가르치십시오. 윤곽선을 벗어나지 않고 전체 형태에 걸쳐 획과 획을 리드미컬하게 적용합니다. 브러시 전체를 사용하여 넓은 선을 그리고 브러시 끝 부분을 사용하여 좁은 선과 점을 그립니다. 다른 색상의 페인트를 사용하기 전 브러시를 깨끗하게 헹구는 능력을 강화합니다. 연말까지 연필의 압력을 변경하여 어린이들이 밝고 어두운 색조를 얻는 능력을 개발하십시오.

복잡한 물체(인형, 토끼 등)를 그릴 때 부품의 위치를 ​​정확하게 전달하고 크기별로 연관시키는 능력을 기릅니다.

장식적인 그림. Dymkovo 및 Filimonov 패턴을 기반으로 장식 구성을 만드는 기능을 계속 개발하십시오. Dymkovo 및 Filimonov 제품을 사용하여 아름다움에 대한 미적 인식을 개발하고 이러한 그림 스타일의 패턴을 만들기 위한 샘플로 사용할 수 있습니다(어린이가 만든 장난감과 종이로 잘라낸 장난감의 실루엣을 그림에 사용할 수 있음).

아이들에게 Gorodets 제품을 소개하세요. Gorodets 그림의 요소(싹, 꽃, 장미, 잎)를 강조하는 방법을 배우십시오. 그림에 사용된 색상을 보고 이름을 지정합니다.

모델링

모델링에 대한 어린이의 관심을 계속해서 발전시키십시오. 점토 (플라스틱, 플라스틱 덩어리)로 조각하는 능력을 향상시킵니다. 이전 그룹에서 습득한 모델링 기술을 강화합니다. 편평한 공의 모든 가장자리를 약간 잡아 당기고 전체 조각에서 개별 부품을 꺼내고 작은 부품 (새끼 고양이의 귀, 새의 부리)을 꼬집는 방법을 가르칩니다. 손가락으로 조각품이나 조각상의 표면을 매끄럽게 만드는 방법을 배우십시오.

공이나 원통의 가운데를 눌러 속이 빈 모양을 만드는 기술을 가르칩니다. 스택을 사용하는 기술을 소개합니다. 스택을 활용하여 조각품을 패턴으로 장식하고 싶은 욕구를 자극합니다.

세심한 조각 기술을 강화하세요.

애플리케이션

콘텐츠를 복잡하게 만들고 다양한 이미지 생성 가능성을 확장하여 응용 프로그램에 대한 관심을 키웁니다.

가위를 올바르게 잡고 사용하는 능력을 기릅니다.

직선으로 절단하는 기술을 개발하는 것부터 시작하여 먼저 짧고 긴 스트립으로 절단을 가르칩니다. 줄무늬(울타리, 벤치, 사다리, 나무, 덤불 등)를 사용하여 다양한 물체의 이미지를 만드는 방법을 알아보세요. 모서리를 둥글게 하여 정사각형에서 둥근 모양을 자르고 직사각형에서 타원형을 자르는 방법을 배우십시오. 이 기술을 사용하여 야채, 과일, 딸기, 꽃 등을 아플리케로 묘사합니다.

기성품 형태에서 아플리케에 묘사된 물체(새, 동물, 꽃, 곤충, 집, 실제 및 상상 모두)의 수를 계속해서 확장합니다. 아이들에게 이러한 모양을 2~4개 부분(원을 반원, 4등분으로, 사각형을 삼각형으로 등)으로 잘라 변형하도록 가르치십시오.

깔끔하게 자르고 붙이는 기술을 강화합니다.

활동과 창의성을 장려하십시오.

연말까지 아이들은

가장 밝은 부분 표현의 수단 Dymkovo와 Filimonov 장난감은 책 삽화에 관심을 보입니다.

그림에서

뚜렷한 형태를 만들고, 색상을 선택하고, 주의 깊게 칠하고, 사용하여 사물을 전달하는 능력을 사용하여 사물을 묘사합니다. 다른 재료.

도면의 여러 객체를 결합하여 간단한 플롯을 전달합니다.

Dymkovo 및 Filimonov 그림 요소로 장난감의 실루엣을 장식하십시오.

조각에서

다양한 물건과 장난감의 이미지를 만들고 이를 집합적인 구성으로 결합합니다. 다양한 학습 기술을 모두 사용하십시오.

응용 프로그램에서

가위를 올바르게 잡고 직선, 대각선(정사각형 및 직사각형)으로 자릅니다. 정사각형에서 원을 자르고 직사각형에서 타원을 자르고 모서리를 부드럽게 자르고 둥글게 만듭니다.

여러 부분으로 구성된 사물의 이미지를 조심스럽게 붙여넣습니다.

식물 모양과 기하학적 모양으로 패턴을 만드세요.

체르냐브스카야 타티야나 니콜라예브나
직위:선생님
교육 기관: MBDOU "TsRR - 유치원 No. 5"
소재지:달네레첸스크, 프리모르스키 지방
재료명 :방법론적 발전
주제:"모델링 및 아플리케를 위한 2차 그룹의 장기 계획"
발행일: 14.03.2018
장: 취학 전 교육

향후 계획모델링 및 아플리케의 중간 그룹

수량

구월

모델링. 주제 : "사과와 열매"

프로그램 내용: 조각 시 환경에 대한 인상을 전달하는 방법을 배웁니다.

안전한

아이템

수량.

가져

긍정적인

태도

결과

활동,

자애로운

태도

결과

활동.

가져

창의적인 상상력.

T. S. 코마로바, 23페이지

애플리케이션. 주제: “아름다운 깃발”

프로그램 내용: 어린이들에게 가위 작업을 가르치고, 올바르게 쥐고,

링을 압축하고 풀고 좁은 측면을 따라 스트립을 동일한 조각으로 자릅니다.

통합하다

정돈된

접착,

번갈아 하는

이미지

개발하다

부르다

생성된 이미지에 대한 긍정적인 감정적 반응.

T. S. 코마로바(25쪽)

모델링. 주제: “크고 작은 당근”

소프트웨어

아이템

펼친

한쪽 끝으로 가늘어지며 손가락으로 끝을 약간 당기고 좁힙니다. 안전한

작은

사물,

운동

주의하여

플라스틱으로 작업하십시오. 미적 취향을 개발하십시오.

T. S. 코마로바, 24페이지

애플리케이션. 주제: "스트립을 잘라서 원하는 물건에 붙이세요"

프로그램 내용: 아이들에게 넓은 종이를 자르는 방법을 가르칩니다(약 5장)

참조) 가위를 올바르게 잡고 올바르게 사용하십시오. 기술을 통합하다

정돈된

사용

가져

독립

활동; 창의력과 상상력을 키워보세요.

T. S. 코마로바, p.27

모델링. 주제 : "오이와 사탕무"

프로그램 내용: 아이들에게 타원형 물체를 조각하는 기술을 소개합니다.

부치다

특징

주제;

계속하다

손가락으로 뒤로 당기고 끝을 둥글게 만들고 표면을 부드럽게 만드십시오. 스킬을 강화하다

타원형 물체를 조각할 때 손을 곧게 움직여 플라스틱을 굴립니다.

원형 - 물체를 조각할 때 둥근 모양; 정확성을 연습하세요.

미적 취향을 개발하십시오.

T. S. 코마로바, p.26

십월

애플리케이션. 주제 : "냅킨 장식하기"

소프트웨어

조립

정사각형,

작성

중간, 모서리 요소, 접은 후 스트립을 반으로 자르는 방법을 배웁니다.

그녀의; 가위를 올바르게 잡고 올바르게 사용하는 능력을 강화합니다.

부품을 조심스럽게 접착하는 능력을 연습하십시오. 구성 감각을 개발하십시오.

작품에 대한 미학적 평가를 제공합니다.

T. S. 코마로바, 30페이지

모델링. 주제: 디자인을 통한 모델링

소프트웨어

결정하다

모델링에 익숙한 기술을 사용합니다. 창조된 것 중에서 선택하는 능력을 개발하라

최대 흥미로운 작품. 독립성, 활동성, 발전 촉진

상상력, 아이들의 창의력.

T. S. 코마로바, p.28

애플리케이션. 주제 : "버섯 바구니"

소프트웨어

정사각형,

반올림

가위를 올바르게 잡는 방법, 가위로 자르고 조심스럽게 붙이는 방법을 계속 가르치십시오.

응용 프로그램의 이미지 일부. 상상력이 풍부한 사고로 이어지다

작업 결과의 비전과 평가.

T. S. 코마로바, p.41

모델링. 주제 : "버섯"

소프트웨어

통합하다

친숙한

사물,

이전에 배운 모델링 기술을 사용하여(플라스틱을 직선으로 굴리고

회보

동정,

평탄화

손바닥,

손가락)

양식의 설명. 작업에 대한 비유적인 평가로 이어집니다.

T. S. 코마로바, 32페이지

십일월

애플리케이션. 주제 : "배는 강 위에 떠있다"

프로그램 내용: 아이들에게 모서리를 잘라 물체의 이미지를 만드는 방법을 가르칩니다.

직사각형으로; 작곡 능력을 강화하다 아름다운 구성, 운동

이미지를 조심스럽게 붙여넣는 능력. 미적 취향을 개발하십시오.

T. S. 코마로바, p.35

모델링. 주제 : "인형 간식"

프로그램 내용 : 모델링을 통해 선택한 객체를 전달하는 방법을 배웁니다.

배운

개발하다

비유적인

대표,

선택하다

이미지;

운동

일하다

주의하여.

다른 사람을 위해 뭔가를 하려는 욕구를 키우고, 단결하는 능력을 키우세요.

동료의 작업에 대한 활동의 ​​결과.

T. S. 코마로바, p.35

애플리케이션. 주제: "큰 집"

소프트웨어

만들다

아플리케

큰

안전한

조립

부품의 이미지; 조심스럽게 접착하십시오. 감정을 키우다

비율, 리듬.

T. S. 코마로바, 39페이지

모델링. 테마: "물고기"

소프트웨어

가리키다

안전한

당기는 것,

평탄화

전염

특성

특징

운동

아이템

타원형

(롤아웃

손바닥의 움직임, 손가락으로 조각). 미적 취향을 개발하십시오.

T. S. 코마로바, 36페이지

12월

애플리케이션. 주제 : "손수건 장식"

소프트웨어

가장 밝은 부분

정사각형;

변환

절단

삼각형,

반원;

원형, 정사각형 및 삼각형 모양에 대한 지식을 통합합니다. 선택 연습

색상 조합. 구성 기술과 색상 인식을 개발합니다.

T. S. 코마로바, p.34

모델링. 테마: "오리"

프로그램 내용 : 어린이들에게 소개 딤코보 장난감(즈크 바지,

새, 염소 등), 연속적인 유선형의 아름다움에 주목하세요.

특정 채색, 페인팅. 부품의 상대적 크기를 전달하는 방법을 배우십시오.

안전한

번짐,

스무딩,

평탄화

미적 감정을 개발하십시오.

T. S. 코마로바, p.43

애플리케이션. 주제 : "크리스마스 트리용 구슬"

소프트웨어

계속하다

직사각형

타원형 및 둥근 구슬을 얻기 위한 사각형; 스킬을 강화하다

대체 구슬 다른 모양; 조심스럽게 접착하십시오. 개발하다

아이들의 창의적 능력.

T.S. 코마로바, p.49

모델링. 테마: "새"

프로그램 내용: 아이들에게 새를 조각하고 타원형 모양을 만드는 방법을 가르칩니다.

안전한

지연

꼬집다

날개. 상상력과 창의력을 키워보세요.

T. S. 코마로바(T. S. Komarova), p.51

애플리케이션. 주제 : "아름다운 피라미드가 매장에 왔습니다"

프로그램 내용: 가장 큰 원부터 가장 큰 원까지 배열하는 방법을 배웁니다.

작은,

찾다

안전한

재산

가위;

정사각형(직사각형)을 원형으로 자르는 연습을 해보세요.

모서리를 부드럽게 둥글게 만듭니다. 색상 인식을 개발하십시오.

T. S. 코마로바, 52페이지

1월

모델링. 주제: “원하는 장난감 동물을 만들어보세요”

프로그램 내용: 아이들에게 자신의 내용을 독립적으로 결정하도록 가르칩니다.

일하다; 다양한 조각 기술을 사용하여 조각하는 능력을 통합합니다. 가져

독립,

활동.

개발하다

상상력,

말하다

생성된 이미지입니다.

T. S. 코마로바, p.53

애플리케이션. 주제: "버스"

프로그램 내용 : 제작에 필요한 부분을 잘라내는 기능을 통합

주제;

직사각형

반올림

버스),

자르다

똑같다

직사각형

버스).

아이디어를 구성적으로 공식화하는 능력을 개발하십시오. 심미성을 키우다

T. S. 코마로바, p.54

모델링. 주제 : "긴 모피 코트를 입은 소녀"

프로그램 내용 : 모델링, 관찰에서 인간의 모습을 전달하도록 아이들에게 가르칩니다.

크기별 부품 비율; 사이에 플라스틱을 롤아웃하는 능력을 통합합니다.

손바닥,

손가락,

전하다

맞잡다

누르는 것

매끄럽게 하다

고정.

개발하다

T. S. 코마로바, p.55

2월

애플리케이션. 주제: “비행기”(집단 구성)

프로그램 내용: 어린이들에게 부품의 이미지를 올바르게 구성하도록 가르치고,

특정 세부 사항의 위치를 ​​​​찾습니다. 일반 업무, 양식에 대한 지식을 통합합니다.

(직사각형),

운동

정돈된

접착. 모두가 함께 만든 그림에서 기쁨을 불러일으킵니다.

T. S. 코마로바, p.60

모델링. 주제 : "새들이 모이통으로 날아가서 곡물을 쪼고 있습니다"(집단

구성)

프로그램 내용: 어린이들에게 조각 시 간단한 자세 전달 방법 가르치기: 기울이기

머리와 몸이 아래로; 전송하기 위해 귀하의 작업을 친구의 작업과 결합하십시오.

핀

인위적인

부르다

공동 활동의 결과에 대한 긍정적인 감정적 반응.

T. S. 코마로바, p.61

애플리케이션. 주제 : "엄마에게 선물로 좋은 꽃"

프로그램 내용 : 잘라내기 및 붙여넣기 학습 아름다운 꽃: 자르다

반올림

조립

아름다운 사진. 색상 감각, 미적 인식, 비유적 감각을 개발합니다.

아이디어, 상상력. 가족과 친구에 대한 관심을 키우십시오.

T. S. 코마로바, p.63

3월

모델링. 주제: “설계에 의한”

프로그램 내용 : 조각 기술을 통합하고 신중하게 사용하는 능력

재료; 독립성, 상상력, 창의력을 계속 개발하십시오.

T. S. 코마로바, p.63

애플리케이션. 주제 : "마트료시카"

프로그램 내용 : 아이들에게 템플릿 작업, 커팅 방법 가르치기

타원형을 형성하는 모서리; 아이들에게 색다른 유형의 자료를 소개합니다.

사탕 포장지; 마트료시카 인형에 얼굴을 직접 그리는 법을 배워보세요. 핀

가위를 올바르게 사용하는 능력, 구성 감각을 키우는 능력,

부품 접착시 정확성, 어린이의 창의력. 가져

러시아 국민의 역사, 러시아 국가 장난감에 대한 관심.

초록 1호

모델링. 주제: “작은 염소”

프로그램 내용: 아이들에게 다리가 네 개인 동물(타원형 몸체,

핀

롤아웃

손바닥,

동물의 조각된 몸체에 부품을 부착하고 고정 지점을 부드럽게 하고,

꼬집기 등 감각운동 경험을 개발합니다.

T. S. 코마로바, p.69

애플리케이션. 주제: 응용. 테마: "빨간 모자"

소프트웨어

부치다

아플리케

T. S. Komarova, p.79

모델링. 주제 : "공터의 토끼"

프로그램 내용: 아이들에게 동물 조각을 가르칩니다. 타원형 모양 전달

몸통,

묶다

사이

운동

만들다

집단

구성.

개발하다

비유적인

아이디어, 상상력.

T. S. 코마로바, p.70

4월

애플리케이션. 주제 : "수수께끼".

소프트웨어

통합하다

상관시키다

기하학적

사물,

조립

영상

완성된 부품은 작은 부품을 직접 잘라냅니다. 깔끔하게 연습하세요

접착. 창의력, 상상력이 풍부한 인식, 상상력이 풍부한 아이디어,

상상력.

T. S. Komarova, p.73

모델링. 주제: “곰 세 마리를 위한 그릇”

소프트웨어

아이템

똑같다

크기;

분리된

관련 있는

크기

항목. 조각 기술 강화: 롤링 및 평탄화, 심화

누르기,

균등화

손가락.

운동

정확성.

개발하다

창의적인 상상력.

T. S. Komarova, p.73

애플리케이션. 주제: "원하는 대로 잘라내어 붙여넣기"

프로그램 내용: 아이들에게 이미지를 구상하고 이를 계획에 종속시키는 방법을 가르칩니다.

후속 작업. 종이에서 직사각형과 둥근 부분을 잘라내는 방법을 배웁니다.

사물,

운동

정돈된

접착.

가져

독립성, 창의성.

T. S. 코마로바(T. S. Komarova), p.75

모델링. 테마: "컵"

소프트웨어

사용하여

구르는,

누르는 것

균등화

손가락

안전한

접합점을 누르고 부드럽게 하여 부품을 연결합니다. 운동

깔끔함에. 미적 취향을 기른다.

T. S. 코마로바, p.76

애플리케이션. 테마: "빨간 모자"

소프트웨어

부치다

아플리케

사람을 묘사하는 방법(의상, 머리, 팔, 다리의 모양), 특성을 계속 가르칩니다.

세부 사항 (캡), 크기 비율을 관찰합니다. 스킬을 꼼꼼히 강화하세요

잘라내어 붙여 넣기. 창의적인 상상력과 독립성을 개발하십시오.

T. S. Komarova, p.79

모델링. 주제 : "새가 접시에서 곡물을 쪼아 먹습니다"

프로그램 내용: 다음을 사용하여 친숙한 물체를 조각하는 능력을 통합합니다.

이전에 배운 기술(구르기, 당기기, 꼬집기, 연결하기)

부품, 고정 지점을 누르고 부드럽게 함). 창의적인 상상력을 키워보세요.

T. S. 코마로바(T. S. Komarova), p.78

애플리케이션. 주제: “나비”(팀워크)

프로그램 콘텐츠: 간단한 구성을 만드는 기능을 통합합니다.

기하학적 모양의 시트; 접착에서 어린이의 독립성을 강화하십시오.

숫자와 그 조합. 미적 취향을 기른다.

초록 2호

아나스타샤 미르사이도바
중기모델의 장기계획

중간 그룹 모델링을 위한 관점 계획

T. S. Komarova“시각 예술 수업 중간그룹"

I. A. Lykova“유치원에서의 예술 활동. 중간그룹"

G. S. Shvaiko “유치원의 미술 수업. 중간그룹"

D. N. 콜디나 “ 4~5세 어린이와 함께 모델 활동 중”

구월

1 모델링주제 "귀가 달린 피라미드" 동물의 꼭대기가 있는 다양한 크기의 원반으로 피라미드를 조각하는 방법을 배웁니다. 보여주다 계획 Lykov의 작품“유치원에서의 시각 활동. 중간그룹",와 함께. 28

2 모델링플라스틱 "딸기 바구니"에서 손잡이가 달린 속이 빈 물체를 조각하는 방법을 배우십시오. 콜딘의 손바닥 사이에서 작은 공을 굴리는 방법을 계속 가르쳐 주세요.” 4~5세 어린이와 함께 모델 활동 중”, 와 함께. 13

3 모델링“오이 비트” 기술 소개 타원형 몰딩. 각 개체의 특징을 전달하는 방법을 배우십시오. Komarov “시각적 활동 수업 중간그룹", 와 함께. 서른

4 모델링플라스틱 "파이"에서 둥근 물체를 계속 조각하고 손바닥 사이의 공을 평평하게 만들고 Koldin의 제품을 장식합니다. 19

1 모델링“크고 작은 당근” 길쭉한 물체를 조각하는 법을 배우세요. 크고 작은 물체 조각 고정 Komarov, p. 28

2 모델링"버섯" Komarov의 형태를 명확하게 하기 위해 익숙한 기술을 사용하여 친숙한 물체를 조각하는 능력을 강화합니다. 36

3 모델링“자두와 레몬” 타원형 물체를 조각하는 능력 강화 Komarov, p. 43

4 Plasticineography "잎이 바람에 날고있다" 판지에 얇은 층으로 플라스틱을 도포하는 능력 강화

1 모델링플라스틱 "달팽이"에서 계속해서 공에서 기둥을 굴려서 나선형으로 굴려서 끝을 당기고 둥글게 만듭니다. Koldina, p. 42

2 모델링-plot "여기 고슴도치가 있습니다. 머리도 다리도 없습니다..." 특징적인 특징을 전달하면서 고슴도치를 조각하는 법을 배우십시오. 모습, Lykov의 가시가 많은 "모피 코트"를 만들 때 미술 재료를 실험해보세요, p. 52

3 모델링 Dymkovo 장난감 "Duck"을 기반으로 장난감을 소개하고 유선형 모양에 주목합니다. Komarov의 그림, p. 47

4 모델링헝가리 동화 "탐욕스러운 작은 곰 두 마리"를 바탕으로 건설적인 방법으로 새끼 곰을 조각하는 방법을 배우세요 (파리에서) Lykova, s. 84

1 설계상 이전에 배운 기술을 통합하기 위해 익숙한 물건 조각하기

2 모델링"물고기" 물고기의 특징을 전달하면서 당기고 펴는 기술을 강화하고, 스택으로 코마로프의 비늘을 지정하는 방법을 배웁니다. 40

3 모델링"모피 코트를 입은 소녀" 옷에서 인물의 일부를 식별하고 Komarov, p.의 비율에 따라 전달하는 방법을 배우십시오. 51

4 모델링플라스틱 "그린 크리스마스 트리"에서 기둥을 연결하여 크리스마스 트리 구조를 전달하는 방법을 배우십시오. 다른 길이특정 순서로 Koldina, p. 25

1 휴가

2 모델링"Snow Maiden이 춤을 추고 있습니다." 긴 모피 코트를 입고 Snow Maiden을 합리적으로 조각하는 방법을 배우십시오. 원뿔에서 수직으로 배치하여 안정성을 제공합니다. 움직임을 전달하는 기술 보여주기: Lykov, 68페이지

3 모델링"컵과 접시" 엄지 손가락으로 공을 누르고 손가락으로 가장자리를 정렬하여 공을 계속 조각합니다. 기둥을 굴려서 부착합니다. 공을 굴리고 평평하게 만드는 능력을 강화합니다. Koldin, p. 18

4 모델링플라스틱 "피라미드"에서 다양한 크기의 공을 굴려 손바닥 사이에 펴는 기능을 강화하고 결과 원을 특정 순서로 배열합니다. Koldina, p. 41

1 소형 조각 소개 새로운 유형의 미술, 즉 소형 조각을 소개합니다. 조각의 내용과 표현을 이해하는 방법을 배웁니다. 시설. 조각품이 어떤 재료로 만들어졌는지 생각해 보세요. 다른 재료 Shvaiko “유치원의 미술 수업. 중간그룹", 와 함께. 76

2 모델링플라스틱 "비행기"에서 앞뒤로 움직이면서 판지의 기둥을 계속해서 굴려서 연결합니다. Koldin 스택 작업 연습, p. 32

3 모델링(집단)“모이통에 있는 새들” 간단한 포즈를 전달하는 방법을 알아보세요. 당신의 작업을 친구들과 결합하는 방법을 배우십시오. 코마로바, s. 65

4 추가로 모델링. "보트"라는 재료를 사용하여 공에서 타원형을 굴려서 펴고 손가락으로 가운데를 누르고 가장자리를 조이고 다듬는 방법을 계속 가르치십시오. 세부 정보로 이미지를 보완하는 방법 알아보기 Koldin, p. 22

1 모델링플라스틱 "마트료시카 인형 가족"에서 플라스틱 방법을 사용하여 타원형 물체를 조각하는 방법을 배우고 안정성을 위해 아래에서 공예를 누르십시오. 스무딩 기술을 계속해서 소개합니다. 얕은 부조로 제품 장식 능력 강화 Koldin, p. 33

2 모델링(집단)"오리와 오리" Dymkovo 장난감을 계속 소개합니다. 크기의 차이를 전달하면서 스탠드에 인물을 조각하는 방법을 배우십시오. Komarov, p. 52

3 Plasticineography "꽃 - 일곱 꽃" 판지 Koldina에 얇은 층으로 플라스틱을 적용하는 능력 강화, p. 35

4 모델링"작은 염소" 네발 달린 동물 조각하는 법을 배웁니다. 기술 강화 코마로프의 조각, 와 함께. 73

1 모델링"둥근 춤" Komarov 크기와 부품 비율을 올바르게 표현하여 인간의 모습을 묘사하는 방법을 배우십시오. 63

2 모델링"새가 접시 위의 곡물을 쪼아 먹습니다." Komarov가 이전에 배운 기술을 사용하여 친숙한 물체를 조각하는 능력을 강화합니다. p. 82

3 모델링"그릇" 친숙한 기술과 새로운 기술로 조각하는 법을 배우십시오. 누르거나 당기고 Komarov의 손가락으로 수평을 맞추십시오. p. 70

4 모델링"Lamb" Filimonov 장난감을 소개합니다. Komarov 장난감을 만들고 싶은 욕구 만들기, p. 78

1 Plasticineography "Spring Rain" 판지에 얇은 층으로 플라스틱을 적용하는 능력을 강화하여 그림을 보완합니다.

2 플라스틱 성형 "Teremok" 기둥을 나누고 옅은 형태로 원하는 이미지를 배치하는 방법을 배웁니다. Koldin 스택 작업 능력 강화, p. 서른

3 모델링천연소재를 이용한 플라스티신 '호수위의 백조' 공예에서 천연소재와 플라스티신을 결합하는 능력을 강화합니다. 부품 연결 연습 Koldina, p. 43

4 Plasticineography "꽃다발" ​​골판지에 얇은 층으로 플라스틱을 적용하는 능력을 강화합니다.

5학년 아이들은 진짜 이유가 있습니다. 그들은 모든 것에 대해 가능한 한 자세히 배우려고 노력하며, 모든 것을 연구하고 시도하고 싶어합니다. 모델링 수업이 다양해지고 있습니다. 아이들은 기술 능력을 개발하고 손가락과 손의 운동 능력을 향상시킵니다. 물리적인 물체와 그 속성에 대해 새로운 것을 알아보세요. 공예품을 만든다는 것은 이미지 대상을 모든 측면에서 연구하고 보여주는 것을 의미합니다.

중간 그룹 모델링의 이론적 측면

손으로 뭔가를 하려는 아이의 욕구를 환영해야 합니다. 벌크 재료, 모자이크, 구성 세트 및 작은 피규어를 이용한 활동은 손가락 끝의 신경 수용체를 자극합니다. 손 감각의 적극적인 발달은 사고 수준과 언어 능력에 긍정적인 영향을 미칩니다.

느슨하고 유연한 요소가 있는 수업이 개발됩니다. 훌륭한 운동 능력그리고 감각 지각

플라스틱 재료를 사용한 작업(모델링)은 미세 운동 능력 개발을 위한 일련의 수업에 포함되어 있습니다.모래(키네틱 샌드 포함), 점토, 플라스틱으로 간단한 모양을 만들면 브러시의 민첩성과 유연성이 발휘됩니다. 이러한 재료를 손으로 반죽하면 아이가 이완됩니다. 모델링은 치료 효과가 있습니다.

플라스틱 소재와의 상호작용은 팔 근육을 이완시키고 아이에게 긍정적인 감정을 불러일으킵니다.

모델링을 위한 플라스틱 및 기타 재료를 사용하여 중간 그룹의 학생들은 다양한 일상적인 순간에 놀고 연습합니다.

• 2주에 한 번씩 미술 수업: 플라스틱으로 공예품 만들기;
• 교육 및 연구 활동 중: 점토, 모래, 반죽의 특성에 대한 숙지;
• 어떻게 독립적인 활동화장실에서;
• 미술 치료로서 심리학자와의 개별 세션;
• 산책 중: 모래나 눈을 이용해 재미있는 방식으로 모델링합니다.

중등 미취학 아동은 공예품을 조각할 뿐만 아니라 심리학자 사무실에서도 플라스틱 치료 수업을 진행합니다.

미술 수업은 생산적인 창의성의 한 형태로 모델링에 전념합니다. 4~5세 어린이는 플라스틱으로 작업하며 플라스틱이나 짠 반죽으로는 덜 자주 작업합니다. 중간 그룹의 모델링 수업의 목적은 복합물을 포함하여 다양한 모양과 크기의 물체를 조각하는 능력을 개발하는 것입니다. 교사는 어린이의 연령과 개인 특성을 고려하여 수업 과제를 계획합니다.

표 : 중간 그룹의 모델링 클래스 작업

모델링 수업은 야채에 대한 어린이의 지식을 확장하고 통합합니다.

중간 그룹의 실제 모델링 작업은 10~12분 동안 진행됩니다.걷는 동안 장난스러운 방식으로 작업이 주어지거나 어린이가 창의적인 구석에서 플라스틱을 독립적으로 사용하면 프로세스 기간이 늘어납니다.

조각 기술 교육은 교사의 순차적인 동작 시연을 통해 수행됩니다.작업의 각 단계 앞에는 구두 의견이 나옵니다.

기억하는 것이 중요합니다. 4~5세 어린이의 주의력과 기억력은 비자발적입니다. 교사의 설명은 간결하고 명확해야 하며 동시에 어린이에게 흥미를 유발해야 합니다.

중간 그룹에서는 아이들이 교사를 따라 부품을 만들 것으로 예상됩니다. 활동 대체: 실제 작업을 통한 청각 및 시각적 인식.아이들이 모델을 할 때 교사는 관찰하고, 칭찬하고, 격려한다. 뒤처진 사람들을 위한 도움이 가능합니다:

• 이를 수행하는 방법, 해결 방법에 대한 힌트,
• 개인전시,
• 공동 실행: 교사는 아이의 손가락과 손의 움직임을 지시합니다.

중급의 조각기술 습득은 설명과 시연을 통해 진행됩니다.

다른 유형의 시각적 활동과의 결합

1. 아플리케는 공예품의 기초를 추가하거나 작은 요소들이 서로 연결된 집단 구성을 추가하는 것입니다.
   
2. 그림. 기본 패턴(점, 선)을 사용하여 아이들은 조각품의 표면을 장식하거나 표면을 완전히 칠합니다.
   

중간 그룹의 모델링 기술

플라스틱 재료를 사용한 연습은 어린이가 가까운 미래에 가장 중요한 기술인 글쓰기를 습득할 수 있도록 준비시켜 줍니다. 정기적인 조각 운동은 손의 유연성과 움직임의 정확성을 향상시킵니다. 아이들은 다양한 모델링 기술을 학습하여 공예품을 만듭니다.

표 : 조각 방법 및 기법

중간 그룹에서 아이들은 구성적인 모델링 방법, 즉 부품을 조각하고 단일 이미지로 결합하는 방법을 익힙니다.

비디오: 어린이를 위한 모델링 수업

모델링 유형

1. 주제 모델링.중간 그룹에서 아이들은 평면 위에 2차원 및 3차원 물체를 조각합니다. 익숙한 사물의 모양을 최대한 정확하게 전달하려고 노력합니다. 교실에는 항상 조각상이나 장난감 같은 샘플이 있습니다.
   

   객체 모델링은 또한 물고기와 같은 살아있는 생물의 이미지를 의미합니다.

2. 주제 모델링.생후 5년차에는 사고력이 급속히 발달합니다. 아이는 주변 세계의 사물을 비교하고, 사물 사이의 연결과 상호 작용을 발견합니다. 첫 번째 주제는 집단 작곡 "Round Dance of the Hares", "Bird Yard"입니다.
   

   집단 작품은 “오리새끼가 연못에서 헤엄친다”와 같이 간단한 줄거리를 가지고 있습니다.

3. 장식적인 모델링.중간 그룹에서는 이러한 유형의 모델링을 사용하여 "꽃병" 및 "접시" 공예품을 장식할 수 있습니다.
   

   4~5세 어린이는 표면 장식 방법을 배웁니다. 릴리프 패턴, 예를 들어 "기적의 꽃" 수업에서와 같이

재료 및 도구

• Plasticine은 가장 가단성이 있는 재료입니다.아이들에게 점토를 소개하는 것이 가능하지만 나이가 많고 나이가 많은 어린이에게는 점토로 조각하는 것이 좋습니다. 준비 그룹(5~7세 어린이의 경우).
  때때로 Play Doh 플라스틱이 수업에 사용될 수 있습니다. 값 비싼 재료이지만 밝고 특이합니다. 예를 들어 3월 8일에 어머니를 위한 선물을 장식하는 데 사용할 수 있습니다.
  

  세트에서 남은 플라스틱을 보관하세요. 아이들은 나중에 사용할 것입니다.

• 스택은 아이들이 중급에서 익숙해지는 보조 도구입니다.교사는 더미를 잡는 방법과 이를 사용하여 플라스틱/반죽 조각을 잘라내는 방법을 보여줍니다. 컷으로 공예품을 보완하려면 스택이 필요합니다. 단순한 패턴(점, 선). 동물의 얼굴에 눈, 입, 코를 나타냅니다.
  

색다른 조각 기술

• 플라스틱 모자이크 - 그려진 이미지에 플라스틱 공을 배치합니다.기술적인 측면에서 중간 그룹의 수업에서 이 기술을 사용하는 것은 어린이에게 새로운 것을 주지 않습니다. 장식 모델링 중에 플라스틱 모자이크를 만드는 것이 적절합니다. 예를 들어, 아이들은 플라스틱 접시나 뚜껑을 모자이크로 장식합니다.
  

  모자이크는 플라스틱 및 판지 표면 장식에 적합합니다.

• Plasticineography - 플라스틱을 바르거나 붙이는 방식으로 윤곽선을 그리거나 페인팅합니다. 중간 그룹에서는 두꺼운 종이나 판지에 작은 그림을 선택합니다. 4~5세 어린이를 위한 임무는 윤곽선을 벗어나지 않고 얇은 플라스틱 층으로 그림을 "색칠"하는 것입니다. 아이들은 플라스틱 인쇄를 위해 자신의 색상을 선택합니다.
  

  아이들은 플라스틱을 사용하여 일곱 송이 꽃과 같은 간단한 이미지를 색칠합니다.

• Testoplasty - 소금 반죽으로 모델링.중간 그룹에서는 이 기술을 사용하여 “인형/친구를 위한 간식”과 “애벌레” 공예품을 만듭니다. 소금 반죽은 완전히 천연 소재인 플라스틱의 훌륭한 대안입니다. 선생님은 수업 직전에 반죽을 준비합니다.
  

  소금 반죽 레시피:
  1/2 큰술. 차가운 물,
  1 큰술. 밀가루,
  1 큰술. 소금
  부드러워질 때까지 저어줍니다.

  안에 짠 반죽식용색소를 추가할 수 있어요

소금 반죽은 작업하는 동안 부서지는 경향이 있습니다. 4~5세 어린이의 경우 이 소재를 유연하다고 할 수 없습니다. 그러므로, 다음으로부터 얻은 질량에 클래식 레시피, 식물성 기름 (무향) 1-2 큰술을 추가합니다. 반죽이 더욱 유연해집니다.

업무 차별화

동안 학년교사는 수업의 효율성을 평가합니다. 9월, 1월, 5월에는 어린이의 시각 능력을 모니터링합니다. 각 학생의 실무 능력 숙달 수준이 결정됩니다.

실용 기술은 같은 연령의 어린이들 사이에서 불균등하게 형성되고 통합됩니다. 이건 괜찮아. 교사의 임무는 각 학생의 발전에 유리한 조건을 조성하는 것입니다. 개인적인 자질과 모델링 기술 습득 속도를 고려하여 교사는 다단계 작업을 개발합니다.

수업 중에 아이는 새로운 경험과 긍정적인 감정을 얻게 되며, 발달 수준에 따라 과제가 선택됩니다.

표: 다양한 난이도의 작업 예

각 어린이가 자신의 기술을 보여주고 성공감을 느끼려면 다단계 작업이 필요합니다.

중간 그룹의 모델링 수업 계획

4~5세가 되면 놀이는 아이들의 주요 활동이 됩니다. 동화 줄거리 또는 형식을 기반으로 창의적인 활동을 구축하는 것이 좋습니다. 흥미로운 작업. 아이들은 플라스틱 공예의 형태가 아닌 문제에 대한 성공적인 해결책이나 환상적인 여행에서 돌아온 최종 결과를 준비하고 있습니다.

중요한. 수업의 구조에는 아이들이 조각하도록 동기를 부여하는 입문 부분이 반드시 포함됩니다.

예를 들어 마법사와 같은 환상적인 캐릭터는 아이들이 수업 주제에 관심을 가질 수 있습니다.

중간 그룹의 모델링 수업은 명확한 구조를 가지고 있습니다.

• 정리 시간.
• 소개 부분.
• 실무.
• 작품 전시, 요약.

수업 단계 사이에는 짧은 야외 게임과 체육 교육이 진행됩니다. 교육 활동을 신체 활동으로 바꾸면 어린이의 정서적, 육체적 스트레스를 예방할 수 있습니다.

조각하기 전에 손가락 게임과 운동으로 손을 따뜻하게 해주세요

중간 그룹의 모델링에 대한 강의 노트

• Malikova Yu.V. “중간 그룹의 모델링 수업. 우리 도시의 집들"
• Nikiforova V.I. “중간 그룹의 모델링 수업 요약. 버섯"
• Kukovyakina M. A. “중간 그룹의 모델링 수업. 더운나라의 동물'
• Zolotareva V. “가소성학에 대한 수업 요약. 일곱 송이 꽃"
• Neiman I. E. “소금 반죽 모델링에 대한 교훈. 무코솔카"

선택 항목에는 다음이 포함됩니다. 가장 흥미로운 발전중간 그룹 모델링의 고전적인 주제. "우리 도시의 집"이라는 수업은 도덕 및 애국 교육의 틀 내에서 진행되기 때문에 통합이라고 할 수 있습니다. 교사의 방법론적 발견은 카드 게임을 사용하여 모델링을 위한 개체를 배포하는 것입니다.
"버섯" 수업은 천연 재료와 폐기물을 사용하고 교사가 쓴 원본 시로 유명합니다.
"뜨거운 나라의 동물" 모델링은 아플리케 기술과 결합되며 노트 시작 부분에서 교사는 공예품의 목적을 설명합니다. 즉, 아이들이 새끼 사자를 조각하는 진짜 목적이 있다는 것이다.
"일곱 개의 꽃" 공예품은 색다른 기술인 플라스틱 조법을 사용하여 만들어졌습니다. 교사는 입문 수업의 요약을 편집했습니다. 장점 - 동화 줄거리, 조각 중 손가락 운동 포함 및 배경 음악 사용으로 인해.
"밀가루 소금" 수업 요약은 아이들이 소금에 절인 반죽으로 조각하는 서클을 위해 개발되었습니다. 개발 요소는 GCD 수업에서 사용될 수 있습니다. 아이들에게 스스로 반죽할 수 있는 기회를 주는 것은 연구에 대한 아이들의 관심을 만족시키는 것을 의미합니다.

비디오: 중간 그룹 "Hedgehog"의 모델링 레슨

중간 그룹의 모델링 대상 카드 색인

모델링 주제는 인지 연구, 음악, 언어 발달 수업과 겹칩니다. 주제를 연구하는 동안이나 직후에 플라스틱으로 공예품을 만드는 것이 좋습니다. 편의상 모델링 대상을 주제군과 주제군으로 통합하였습니다.

야채세계

살아있는 자연

가정용품

모든 캐릭터에 대한 간식 생산은 계획에 따라 모델링으로 중간 그룹에서 수행됩니다. 교사와의 대화에서 아이들은 간식으로 적합한 것이 무엇인지 말합니다. 예를 들어 고슴도치의 경우 야채, 과일, 버섯이 있습니다. 각 어린이는 자신이 어떤 종류의 공예품(양배추, 사과, 버섯 등)을 만들 것인지 생각해냅니다. 중요한 조건은 아이들이 이전에 이러한 물건을 이미 조각한 적이 있어야 한다는 것입니다. 그렇지 않으면 계획을 이행하기 어려울 것입니다.

아이들은 평면에 플라스틱을 사용하여 가장자리가 편평한 물체를 묘사합니다(가소학 또는 모자이크 사용).

연방 주 교육 표준에 따른 중간 그룹 모델링에 대한 공개 강의

공개수업을 진행하는 것은 교사의 업무 중 하나입니다. 본 행사는 어린이를 대상으로 하는 테스트 이벤트가 아니며, 어린이의 준비 수준과 지식 수준을 평가하지 않습니다. 교사는 자신의 작업의 효율성을 보여주기 위해 노력합니다. 교육학적 연구 결과와 저자의 자료 제시 방법도 공개 형식으로 공유됩니다.

아이들은 침착해야 합니다. 설명해주세요. 낯선 사람- 그냥 관중

이 수업에는 방법론자, 유치원 직원, 다른 유치원 교사, 학생 및 젊은 전문가가 참석할 수 있습니다.

방법론자는 수업에 검사관으로 참석합니다. 다음과 같은 측면이 평가됩니다.

• 자세한 수업 노트의 가용성.
• 공과의 주제, 중간 그룹과의 관련성.
• 다양한 교육학 기술과 그룹의 특성에 대한 대응.
• 학습에 대한 개인-개인 접근 방식의 구현.
• 긍정적인 감정적 배경을 유지합니다.
• 교실에서 컴퓨터 기술을 사용합니다.
• 설정된 목표와 목적을 달성합니다.

방법론자는 수업과 문서(노트, 예비 작업 계획, 부록)를 평가합니다.

공개수업을 준비하는 것은 계획된 수업을 준비하는 것과 다르지 않습니다. 교사는 결코 관찰자를 위해서가 아니라 아이들과 함께 일합니다.

중요한. 수업이 끝난 후 교사는 완료된 작업에 대해 자체 분석을 수행합니다. 실패한 것이 있으면 청중에게 이에 대해 알려야 하며 수업에서 수정할 수 있는 옵션에 대한 개요를 설명해야 합니다.

세션을 비디오로 녹화할 수 있는 녹화 장치(카메라 또는 태블릿)를 준비하십시오. 이 자료는 교육 포털에 게시될 수 있습니다.

비디오: 공개 모델링 수업(부모님과 함께)

비디오: 조각 수업 "버섯"

중간 그룹 모델링에 관한 방법론 문헌

1. Ionova O. S. 예술가의 비밀. 미취학 아동을 위한 그림 그리기, 모델링, 아플리케 게임 및 활동.
2. Komarova T. S. 유치원에서의 시각 활동. 중간 그룹. 연방 주 교육 표준.
3. Lykova I. A. 유치원의 시각 활동. 중간 그룹. 교육 및 방법론 매뉴얼.
4. Pavlova O. V. 시각 활동 및 예술 작품. 중간 그룹: 종합 수업. 연방 주 교육 표준.
5. Tkachenko T. B. 플라스틱 모델링 수업. 실용 가이드.

4~5세 어린이를 가르치고 있다면 준비하세요. 적극적으로 늘어나는 어휘력과 주변 세계에 대해 끊임없이 확장되는 아이디어는 어린이의 상상력을 자극합니다. 모델링 수업 중에 얼마나 흥미롭고 아름다운 일을 해야 할까요!

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머리말

유치원에 다니는 4~5세 어린이의 시각적 활동은 계속해서 발달합니다. 이는 정신적 과정의 발달, 주변 현실을 이해하는 경험, 다양한 게임, 디자인, 드로잉, 모델링 및 아플리케에서 비유적인 아이디어의 형성 때문입니다. 덕분에 사물과 현상에 대한 이미지와 생각이 더욱 세밀해진다.
이 나이에도 아이들은 계속해서 상상력을 발전시킵니다. 한편으로는 이것은 시각적 활동에 의해 촉진되고, 다른 한편으로는 상상력의 발달은 그림, 모델링, 아플리케 및 디자인에서 어린이가 만든 이미지를 풍부하게 만듭니다.
4~5세가 되면 미취학 아동의 감각운동 경험이 확장됩니다. 이는 결과적으로 그래픽 및 시각적 기술의 개발 및 향상으로 이어집니다.
그러나 아이들에게 만족감을 주고 그림 그리기, 조각하기, 잘라내기 및 붙여넣기에 대한 욕구를 불러일으키는 시각적 활동의 성공적인 개발을 위해서는 그림 그리기, 조각, 아플리케 수업의 체계적인 진행을 포함하여 목표에 맞는 교육적 지도가 필요합니다. 어린이에게 흥미롭고 묘사가 가능한 활동 선택 기술과 능력의 형성; 미적 인식, 비유적인 아이디어, 상상력, 예술적 및 창의적 능력 등의 개발.
이 책은 M.A.가 편집한 "유치원 교육 및 훈련 프로그램"의 조항과 목표를 기반으로 개발된 드로잉, 모델링 및 아플리케 수업 시스템을 제공합니다. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
시각적 활동은 유치원 교육 기관의 모든 교육 작업의 일부이며 모든 영역과 상호 연결되어야 합니다. 이런 조건에서만 성공할 수 있고 아이들에게 만족과 기쁨을 줄 수 있습니다.
미취학 아동의 교육 및 발달에 특히 중요한 것은 다양한 게임(롤플레잉, 교훈, 활동 등)을 통해 그림 그리기, 모델링 및 응용 수업을 연결하는 것입니다.
이 경우 다양한 형태의 커뮤니케이션을 사용해야 합니다. 게임용 이미지 및 제품 만들기(“가게에서 놀 수 있는 야채”, “좋아하는 장난감 동물을 위한 간식” 등); 게임 방법 및 기술의 사용; 장난스럽고 놀라운 순간의 사용, 장난스러운 상황의 구성(수업 시작 시 Mishutka가 아이들을 방문하여 장난감이 축제 저녁 식사를 하고 싶지만 요리가 충분하지 않다고 말합니다. 질문: "얘들아, 우리를 도와주고, 요리를 만들어라. 너희는 모든 것을 할 수 있으니까!" 등); 그리기, 모델링, 게임 테마 적용(“우리가 야외 게임 “Hunters and Hares”(“Sparrows and the Cat”)을 플레이한 방법” 등).
이러한 다양한 연결은 시각적 활동과 놀이 모두에 대한 어린이의 관심을 증가시킵니다. 그림, 조각 및 아플리케 수업은 주변 세계에 익숙해지기 위한 작업과 관련이 있습니다. 이미지를 만들어 아이들은 사물에 대한 인상과 사회 및 자연 환경의 현상을 반영합니다. 그림과 모델링의 주제는 소설, 민속(동화, 동요, 수수께끼) 작품의 이미지와 음악 작품의 이미지입니다.
어린이의 창의력 발달을 위해서는 점차적으로 어린이를 이 과정에 포함시켜 그룹의 아늑하고 아름다운 환경, 놀이 코너에서 기쁨과 즐거움을 선사하는 미적 발달 환경을 조성하는 것이 중요합니다. 그룹 디자인에 어린이가 만든 개인 및 집단 그림과 아플리케를 사용합니다. 수업의 미적 디자인, 수업을 위한 신중한 자료 선택, 시각 자료, 그림, 장난감, 물건 등이 매우 중요합니다.
특히 중요한 것은 수업 과정에서 아이들을 위한 흥미로운 콘텐츠, 각 어린이에 대한 교사의 친절한 태도, 능력에 대한 자신감 형성, 결과에 대한 성인의 존중하는 태도로 만들어진 아이들의 정서적 안녕입니다. 어린이 예술 활동, 어린이 방의 그룹 및 기타 건물 디자인에 작품 사용, 기관, 어린이들에게 서로에 대한 긍정적이고 우호적 태도 심어주기 등
미취학 아동의 능력 발달은 사물과 현상에 대한 직접적인 지식 경험을 기반으로합니다. 모든 유형의 인식을 개발하고 물체의 모양과 크기, 그 부분, 양손 (또는 손가락)의 손을 번갈아 가며 움직이는 과정을 포함하여 손의 움직임 이미지를 개발해야합니다. 고정되어 있으며 이를 기반으로 어린이는 이후에 이미지를 생성합니다. 일반화 된 행동 방법과 창의성의 특징이 형성되었습니다. 이러한 경험은 지속적으로 풍부해지고 발전되어 이미 친숙한 대상에 대한 상상력이 풍부한 아이디어를 형성해야 합니다.
아이들의 창의적인 결정의 자유를 키우기 위해서는 처음에는 단순하고 그다음에는 더 복잡한 다양한 모양의 물체 이미지를 만드는 것을 목표로 하는 조형적인 손 동작을 가르쳐야 합니다. 이를 통해 아이들은 주변 세계의 다양한 사물과 현상을 묘사할 수 있습니다. 아이가 형태를 만드는 동작을 더 잘 마스터할수록 아이는 창의성을 보여주면서 어떤 물체의 이미지도 더 쉽고 자유롭게 만들 수 있게 될 것입니다. 이에 대한 기존 아이디어를 기반으로 의도적인 움직임을 만들 수 있는 것으로 알려져 있습니다. 손에 의해 발생되는 움직임에 대한 아이디어는 시각 및 운동 감각(운동 촉각) 인식 과정에서 형성됩니다. 그림과 조각에서 손의 조형적 움직임은 다릅니다. 그림에 묘사된 물체의 공간적 속성은 등고선으로 전달되고 조각에서는 질량과 부피로 전달됩니다. 그림을 그릴 때 손의 움직임은 성격, 압력, 범위 및 기간에 따라 다릅니다.
모든 유형의 시각적 활동은 서로 연결되어야 함을 기억하는 것이 중요합니다. 왜냐하면 아이들은 주변 생활, 게임 및 장난감, 동화 이미지, 동요, 수수께끼, 노래 등의 사물과 현상을 반영하기 때문입니다. 드로잉, 모델링, 아플리케 및 창의력 형성은 동일한 정신적 과정(지각, 상상적 표현, 사고, 상상력, 주의력, 기억력, 손 기술 등)의 발달을 기반으로 하며, 이는 이러한 유형의 활동에서도 발달합니다. .
모든 수업에서 아이들의 활동성과 독립성을 키우는 것이 중요합니다. 아이들은 주변에서 무엇을 흥미롭게 보았는지, 무엇을 좋아했는지 기억하도록 격려받아야 합니다. 물건을 비교하는 법을 배우십시오. 아이들의 경험을 활성화하면서 그들이 이미 그렸던 방식과 유사하게 무엇을 그리거나 조각했는지 물어보십시오. 이 물건이나 저 물건을 묘사하는 방법을 다른 사람들에게 보여주기 위해 아이에게 전화하십시오.
두 번째 주니어 그룹과 마찬가지로 수업 노트는 프로그램 내용, 수업 진행 방법, 수업 자료, 다른 수업 및 활동과의 연결 구조에 따라 작성됩니다.
어떤 경우에는 수업 옵션이 제공되며 교사는 자신의 그룹과 근무 조건에 더 적합해 보이는 옵션을 선택할 수 있습니다. 동시에 교사가 특정 달에 10개 이상의 수업을 진행할 기회가 있는 경우(이것이 해당 연도의 매달 수업이 계획되는 방식입니다) 제안된 옵션을 사용하거나 스스로 수업을 진행할 수 있습니다. 재량.
이 책에는 어린이의 그림과 응용 프로그램이 포함되어 있습니다. 그 목적은 특정 주제(또는 "타원형 개체 그리기"와 같은 수업 주제의 변형)에 대한 시각적 솔루션에 대한 옵션을 표시하는 것입니다. 이 경우 하나의 교훈은 2-3개의 어린이 작품으로 설명될 수 있습니다.
이 책이 유아원 교사, 추가 교육 그룹, 클럽 및 스튜디오 책임자가 어린이와 협력하는 데 도움이 되기를 바랍니다.

미술 프로그램

시각 예술에 대한 어린이의 관심을 계속해서 발전시키십시오. 그림 그리기, 조각하기, 자르기, 붙여넣기 제안에 대해 긍정적인 감정적 반응을 불러일으킵니다.
미적 인식, 비유적 아이디어, 상상력, 미적 감정, 예술적 및 창의적 능력을 계속 개발하십시오.
손의 도움을 포함하여 물체를 조사하고 조사하는 능력을 계속 개발하십시오.
예술(아동문학 작품의 삽화, 그림의 복제, 민속 장식 미술, 작은 조각품 등)에 대한 미취학 아동의 생각을 창의력 발달의 기초로 풍부하게 합니다. 아이들에게 그리기, 모델링, 아플리케에서 표현 수단을 식별하고 사용하도록 가르치십시오.
드로잉, 모델링, 아플리케 분야에서 공동 작품을 만드는 능력을 계속 개발합니다.
그림을 그릴 때 올바른 자세를 유지하는 능력을 강화하십시오. 몸을 구부리지 말고, 테이블 위, 이젤쪽으로 몸을 숙이지 마십시오. 긴장하지 않고 자유롭게 앉으십시오. 아이들에게 깔끔함을 가르치십시오. 작업장을 정돈하고 일을 마친 후에는 테이블에서 모든 것을 치우십시오.
다른 어린이의 작업을 평가할 때 친절하게 가르치십시오.
생성된 이미지를 보고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.

그림

동일한 개체의 이미지(롤리폴리가 걷고 있고, 겨울에는 우리 사이트의 나무가 있고, 잔디 위를 걷고 있는 닭)를 반복하고, 다른 개체를 추가( 태양, 내리는 눈 등). ).
물체의 모양(원형, 타원형, 정사각형, 직사각형, 삼각형), 크기 및 부품 배열에 대한 아이디어를 형성하고 통합합니다.
액션의 내용과 액션에 포함된 객체에 따라 시트 전체에 이미지를 배치하여 줄거리 전달에 도움을 줍니다. 큰 나무, 나무 아래의 덤불, 덤불 아래의 꽃 등 사물의 크기 관계를 전달하는 데 주의를 기울이십시오.
주변 물체와 자연 물체의 색상과 음영에 대한 어린이의 생각을 계속 통합하고 풍부하게 만듭니다. 이미 알려진 색상 및 음영(갈색, 주황색, 연한 녹색)에 새로운 색상을 추가합니다. 이러한 색상을 어떻게 얻을 수 있는지에 대한 아이디어를 형성하십시오. 원하는 색상과 음영을 얻기 위해 페인트를 혼합하는 방법을 배우십시오.
그림과 아플리케에 다양한 색상을 사용하려는 욕구를 키우고 우리 주변의 다양한 색상 세계에 관심을 기울입니다.
연필, 붓, 펠트펜, 색분필을 올바르게 잡는 능력을 강화합니다. 이미지를 만들 때 사용하세요.
아이들에게 브러시나 연필을 사용하여 그림 위에 칠하고 한 방향(위에서 아래로 또는 왼쪽에서 오른쪽)으로 선과 획을 그리도록 가르치십시오. 윤곽선을 벗어나지 않고 전체 형태에 걸쳐 획과 획을 리드미컬하게 적용합니다. 브러시 전체를 사용하여 넓은 선을 그리고 브러시 끝 부분을 사용하여 좁은 선과 점을 그립니다. 다른 색상의 페인트를 사용하기 전 브러시를 깨끗하게 헹구는 능력을 강화합니다. 연말까지 연필의 압력을 변경하여 어린이들이 밝고 어두운 색조를 얻는 능력을 개발하십시오.
복잡한 물체(인형, 토끼 등)를 그릴 때 부품의 위치를 ​​정확하게 전달하고 크기별로 연관시키는 능력을 기릅니다.
장식적인 그림. Dymkovo 및 Filimonov 패턴을 기반으로 장식 구성을 만드는 기능을 계속 개발하십시오. Dymkovo 및 Filimonov 제품을 사용하여 아름다움에 대한 미적 인식을 개발하고 이러한 그림 스타일의 패턴을 만들기 위한 샘플로 사용할 수 있습니다(어린이가 만든 장난감과 종이로 잘라낸 장난감의 실루엣을 그림에 사용할 수 있음).
아이들에게 Gorodets 제품을 소개하세요. Gorodets 그림의 요소(싹, 꽃, 장미, 잎)를 강조하는 방법을 배우십시오. 그림에 사용된 색상을 보고 이름을 지정합니다.

모델링

모델링에 대한 어린이의 관심을 계속해서 발전시키십시오. 점토 (플라스틱, 플라스틱 덩어리)로 조각하는 능력을 향상시킵니다. 이전 그룹에서 습득한 모델링 기술을 강화합니다. 편평한 공의 모든 가장자리를 약간 잡아 당기고 전체 조각에서 개별 부품을 꺼내고 작은 부품 (새끼 고양이의 귀, 새의 부리)을 꼬집는 방법을 가르칩니다. 손가락으로 조각품이나 조각상의 표면을 매끄럽게 만드는 방법을 배우십시오.
공이나 원통의 가운데를 눌러 속이 빈 모양을 만드는 기술을 가르칩니다. 스택을 사용하는 기술을 소개합니다. 스택을 활용하여 조각품을 패턴으로 장식하고 싶은 욕구를 자극합니다.
세심한 조각 기술을 강화하세요.

애플리케이션

콘텐츠를 복잡하게 만들고 다양한 이미지 생성 가능성을 확장하여 응용 프로그램에 대한 관심을 키웁니다.
가위를 올바르게 잡고 사용하는 능력을 기릅니다.
직선으로 절단하는 기술을 개발하는 것부터 시작하여 먼저 짧고 긴 스트립으로 절단을 가르칩니다. 줄무늬(울타리, 벤치, 사다리, 나무, 덤불 등)를 사용하여 다양한 물체의 이미지를 만드는 방법을 알아보세요. 모서리를 둥글게 하여 정사각형에서 둥근 모양을 자르고 직사각형에서 타원형을 자르는 방법을 배우십시오. 이 기술을 사용하여 야채, 과일, 딸기, 꽃 등을 아플리케로 묘사합니다.
기성품 형태에서 아플리케에 묘사된 물체(새, 동물, 꽃, 곤충, 집, 실제 및 상상 모두)의 수를 계속해서 확장합니다. 아이들에게 이러한 모양을 2~4개 부분(원을 반원, 4등분으로, 사각형을 삼각형으로 등)으로 잘라 변형하도록 가르치십시오.
깔끔하게 자르고 붙이는 기술을 강화합니다.
활동과 창의성을 장려하십시오.

연말까지 아이들은

Dymkovo 및 Filimonov 장난감의 표현 수단을 강조하고 책 삽화에 대한 관심을 보여줍니다.

그림에서
뚜렷한 모양을 만들고, 색상을 선택하고, 신중하게 칠하고, 다양한 재료를 사용하여 사물을 전달하는 능력을 사용하여 사물을 묘사합니다.
도면의 여러 객체를 결합하여 간단한 플롯을 전달합니다.
Dymkovo 및 Filimonov 그림 요소로 장난감의 실루엣을 장식하십시오.
조각에서
다양한 물건과 장난감의 이미지를 만들고 이를 집합적인 구성으로 결합합니다. 다양한 학습 기술을 모두 사용하십시오.
응용 프로그램에서
가위를 올바르게 잡고 직선, 대각선(정사각형 및 직사각형)으로 자릅니다. 정사각형에서 원을 자르고 직사각형에서 타원을 자르고 모서리를 부드럽게 자르고 둥글게 만듭니다.
여러 부분으로 구성된 사물의 이미지를 조심스럽게 붙여넣습니다.
식물 모양과 기하학적 모양으로 패턴을 만드세요.

해당 연도 프로그램 자료의 대략적인 배포

구월

1과. "사과와 열매" 모델링
("복숭아와 살구")

프로그램 내용.다양한 크기의 둥근 물체를 조각하는 어린이의 능력을 강화합니다. 조각할 때 환경에 대한 인상을 전달하는 방법을 배우십시오. 가져 긍정적 인 태도활동의 결과, 동료가 만든 그림에 대한 친절한 태도.

Lesson 2. 계획에 따라 그리기 "여름에 대한 그림 그리기"

프로그램 내용.아이들에게 접근 가능한 방식으로 자신의 인상을 반영하도록 가르치십시오. 붓으로 그리는 기술, 붓을 올바르게 잡는 능력, 물로 헹구고 천에 말리는 능력을 강화합니다. 그림 내용에 따라 다양한 사물을 그려보도록 격려합니다.

강의 3. "큰 당근과 작은 당근" 모델링

프로그램 내용.아이들에게 손가락으로 끝을 약간 당기고 좁혀 한쪽 끝으로 갈수록 가늘어지는 길쭉한 모양의 물체를 조각하도록 가르치십시오. 크고 작은 물체를 조각하고 재료를 세심하게 다루는 능력을 강화합니다.

레슨 4. 응용 프로그램 "아름다운 깃발"

프로그램 내용.아이들에게 가위로 작업하도록 가르치십시오. 가위를 올바르게 잡고 고리를 짜내고 풀고 좁은면을 따라 스트립을 같은 조각으로 자릅니다. 세심한 접착 기술과 색상별로 이미지를 교체하는 능력을 강화합니다. 리듬감과 색상감각을 키워보세요. 생성된 이미지에 대해 긍정적인 감정적 반응을 불러일으킵니다.

5과. 그림 "사과나무에 사과가 익었어요"

프로그램 내용.아이들에게 나무를 그리는 법을 계속 가르치면서 나무의 특징인 줄기, 나무에서 갈라지는 길고 짧은 가지를 전달합니다. 아이들에게 과일나무의 이미지를 그림으로 전달하도록 가르치세요. 연필로 그리기 기술을 강화하십시오. 나뭇잎을 그리는 빠른 기술을 배워보세요. 아이들이 자신의 작품에 대한 감정적인 미적 평가를 하도록 유도합니다.

6과. "오이와 비트 뿌리" 모델링

프로그램 내용.아이들에게 타원형 물체를 조각하는 기술을 소개합니다. 각 물체의 특징을 전달하는 방법을 배웁니다. 타원형 물체를 조각할 때, 원형 물체를 조각할 때 - 둥근 모양의 물체를 조각할 때 직선 손 움직임으로 점토를 굴리는 능력을 강화합니다. 손가락으로 당기고, 끝을 둥글게 하고, 표면을 부드럽게 하는 방법을 배우십시오.

Lesson 7. 응용 “스트립을 자르고 원하는 물건에 붙이세요”

프로그램 내용.어린이들에게 넓은 종이 조각(약 5cm)을 자르고 가위를 올바르게 쥐고 올바르게 사용하도록 가르치십시오. 창의력과 상상력을 키워보세요. 독립성과 활동성을 장려합니다. 종이와 풀을 주의 깊게 사용하는 기술을 강화합니다.

8과. "아름다운 꽃" 그리기

프로그램 내용.관찰 기술과 묘사할 대상을 선택하는 능력을 개발합니다. 그림에서 식물의 일부를 묘사하는 방법을 배웁니다. 붓과 물감으로 칠하는 능력을 강화하고, 붓을 바르게 잡고, 잘 헹구고 말려주세요. 사진을 보고 가장 좋은 사진을 선택하는 능력을 향상시키세요. 미적 인식을 개발하십시오. 생성된 이미지로부터 즐거움과 즐거움을 느껴보세요.

9과. 계획에 따른 모델링
(옵션: “무엇이든 원하는 야채와 과일을 만들어 보세요” 모델링)

프로그램 내용.아이들에게 자신의 작업 내용을 결정하고 모델링에 익숙한 기술을 사용하도록 가르치십시오. 창작된 작품(주제별, 실행별) 중에서 가장 흥미로운 작품을 선택하는 능력을 개발합니다. 독립성과 활동성을 장려합니다. 아이들의 상상력과 창의력을 키워주세요.

Lesson 10. 응용 프로그램 "냅킨 장식하기"

프로그램 내용.아이들에게 정사각형에 패턴을 만들고 중앙과 모서리를 요소로 채우도록 가르치십시오. 스트립을 접은 후 반으로 자르는 방법을 배우십시오. 가위를 올바르게 잡고 올바르게 사용하세요. 구성 감각을 개발하십시오. 부품을 조심스럽게 접착하는 능력을 강화하십시오. 작품에 대한 미학적 평가를 제공합니다.

11과. "색깔 공 (원형 및 타원형)" 그리기

프로그램 내용.아이들에게 타원형과 둥근 물체를 묘사하는 기술을 계속해서 소개하십시오. 이러한 형태를 비교하고 차이점을 강조하는 방법을 배우십시오. 그림으로 전달하는 법을 배우세요 고유 한 특징원형과 타원형 모양. 그림 실력을 강화해보세요. 연필을 종이에 가볍게 대고 그림 그리는 능력을 연습해보세요. 좋은 결과를 얻으려는 열망을 키우십시오.

십월

제 12과. "황금빛 가을" 그리기

프로그램 내용.아이들에게 가을을 묘사하도록 가르치십시오. 나무, 줄기, 가는 가지, 단풍 등을 그리는 연습을 해보세요. 페인트 페인팅 기술 강화(모든 강모가 포함된 브러시를 페인트 병에 담그고, 병 가장자리에 있는 여분의 한 방울을 제거하고, 다른 페인트를 집기 전에 브러시를 물로 잘 헹구고, 부드러운 천에 닦아냅니다.) 또는 종이 냅킨등.). 아이들에게 현상을 비유적으로 전달하도록 유도합니다. 독립성과 창의성을 키워주세요. 밝고 아름다운 그림에서 기쁨을 느껴보세요.

레슨 13. "버섯" 모델링

프로그램 내용.이전에 배운 조각 기술(직선 및 원형 움직임으로 점토 굴리기, 손바닥으로 펴기, 손가락으로 조각하기)을 사용하여 모양을 다듬는 방식으로 친숙한 물체를 조각하는 어린이의 능력을 강화합니다. 작업에 대한 비유적인 평가로 이어집니다.

레슨 14. "동화나무" 그리기

프로그램 내용.아이들에게 그림에서 동화 같은 이미지를 만들도록 가르치십시오. 트리의 올바른 구조를 전달하는 능력을 연습합니다. 그림 그리는 법을 배우세요. 상상력, 창의력, 언어를 개발하십시오.

Lesson 15. 응용 프로그램 "손수건 장식"

프로그램 내용.아이들에게 정사각형의 모서리와 변을 식별하도록 가르치십시오. 원형, 정사각형, 삼각형 모양에 대한 지식을 강화합니다. 색상 조합 선택을 연습하세요. 정사각형을 삼각형으로, 원을 반원으로 자르면서 모양을 변형하는 방법을 알아보세요. 구성 기술과 색상 인식을 개발합니다.

Lesson 16. 장식 그림 "앞치마 장식하기"

프로그램 내용.아이들에게 종이 조각에 민속 장식 요소로 간단한 패턴을 만들도록 가르치십시오. 색상 인식, 비유적인 아이디어, 창의력, 상상력을 개발하십시오.

레슨 17. "인형 간식" 모델링

프로그램 내용.아이들의 상상력이 풍부한 아이디어와 이미지의 내용을 선택하는 능력을 개발합니다. 이전에 배운 기술을 사용하여 선택한 물체를 조각하는 방법을 배웁니다. 정확하게 작업하는 능력을 계속 개발하십시오. 다른 사람을 위해 무언가를 하고 싶은 욕구를 키우고 자신의 활동 결과를 동료의 작업과 결합하는 능력을 개발합니다.

레슨 18. 응용 프로그램 "배는 강에 떠 있습니다"
(“낚시배가 바다로 갔다”, “호수 위의 요트”)

프로그램 내용.아이들에게 직사각형의 모서리를 잘라 사물의 이미지를 만들도록 가르치십시오. 아름다운 구도를 만들고 이미지를 조심스럽게 붙여넣는 능력을 강화합니다.

19과. "물고기" 모델링

프로그램 내용.타원형 물체를 만드는 기술에 대한 지식을 통합합니다(손바닥을 직선으로 움직이면서 굴리기, 손가락으로 조각하기). 물고기의 특징을 전달하면서 당기고 펴는 기술을 강화합니다. 아이들에게 물고기 몸을 덮고 있는 비늘을 표현하기 위해 더미를 사용하도록 가르치십시오.

레슨 20. 페인트로 그리기 "단순하고 황금색 계란"

프로그램 내용.타원형에 대한 지식을 통합하기 위해 "무딘"과 "날카로운" 개념이 있습니다. 타원형을 그리는 기술을 계속 가르치십시오. 그림 위에 조심스럽게 그림을 그리는 능력을 아이들에게 훈련시키세요. 내용의 비유적인 표현을 유도합니다. 상상력을 키우십시오.

Lesson 21. 모델링 “무엇이든 원하는 장난감을 만들어 친구(형제, 자매)에게 선물하세요”

프로그램 내용.계속해서 이미지, 상상력, 창의력을 개발하세요. 이미지를 만들 때 앞서 배운 다양한 조각 기술을 사용하는 능력을 통합합니다. 다른 아이들에 대한 관심과 그들을 돌보고 싶은 욕구를 키우십시오.

십일월

제 22과. 계획에 따라 그리기

프로그램 내용.아이들에게 그림의 주제를 독립적으로 선택하고, 계획을 완성하고, 연필을 올바르게 쥐고, 그림의 작은 부분을 칠하도록 가르치십시오. 창의력과 상상력을 키워보세요.

Lesson 23. 적용 “우리 마을에 큰 집이 지어졌습니다”

프로그램 내용.종이 조각을 직선으로 자르고, 모서리를 자르고, 부분적으로 이미지를 구성하는 능력을 강화합니다. 큰 집의 아플리케 이미지를 만드는 방법을 알아보세요. 비율과 리듬감이 발달합니다. 세심한 접착 기술을 강화합니다. 아이들에게 직장을 볼 때 이미지를 보도록 가르치십시오.

24과. "자두와 레몬" 모델링

프로그램 내용.타원형 물체에 대한 어린이의 이해와 모델링에서의 묘사를 계속해서 풍부하게 하십시오. 다양한 크기와 색상의 타원형 물체를 조각하는 기술을 강화합니다. 미적 인식을 개발하십시오.

제 25과. 장식 그림 "스웨터 장식하기"
(옵션. "Dymkovo 아가씨의 치마 장식"그림 그리기)

프로그램 내용.선, 획, 점, 원 및 기타 친숙한 요소를 사용하여 옷을 장식하는 어린이의 능력을 강화합니다. 종이로 잘라낸 옷을 장식된 줄무늬로 장식하세요. 스웨터 색상에 따라 색상을 선택하는 방법을 알아보세요. 미적 인식, 독립성, 주도성을 개발하십시오.

Lesson 26. 적용 “우리 모두가 함께 버섯 바구니를 가득 채운 방법”
(집단구성)

프로그램 내용.아이들에게 사각형의 모서리를 자르고 둥글게 만드는 방법을 가르치십시오. 가위를 올바르게 잡고 가위로 자르고 이미지의 일부를 아플리케에 조심스럽게 붙이는 능력을 강화하십시오. 작업 결과에 대한 비유적인 비전, 평가에 대한 비유적인 솔루션으로 이어집니다.