자녀의 숙제를 돕는 방법. 아이들의 숙제를 돕는 방법에 대한 심리학자의 조언 통제력을 느슨하게 해야 할 때

아이가 숙제를 준비하도록 어떻게 도와줄 수 있나요?

1. 아이의 직장이 제대로 정리되어 있는지 확인하세요.

- 작업장은 조명이 충분히 켜져 있어야 합니다.

- 광원은 머리나 손의 그림자가 노트북에 떨어지지 않도록 앞쪽과 왼쪽에 있어야 합니다.

- 수업을 준비할 때 테이블 위에 불필요한 물건이 있으면 안 됩니다.

2. 자녀에게 숙제를 제 시간에 맞춰 앉도록 가르치십시오.

• -학교에서 돌아온 후 1~1.5시간 후에 숙제를 시작하는 것이 가장 좋습니다. 그래야 아이가 수업을 마치고 쉴 시간을 가지면서도 아직 피곤하지 않고 집에서 하는 게임이나 오락에 지나치게 흥분하지 않게 됩니다.
• - 아이가 동아리에 가거나 방과 후에 잠을 자면 숙제는 나중에 해도 되지만, 어떤 경우에도 준비를 저녁까지 미룰 수는 없습니다.

3. 아이가 책상에 너무 오래 앉아있지 않도록 해주세요. 적시에

짧은 휴식을 취하십시오.

-부모는 아이가 숙제를 다 마칠 때까지 식탁에서 일어나지 말라고 요구하는 경우가 많습니다. 이것은 사실이 아닙니다! 7세 어린이의 경우 연속 작동 시간은 15~20분을 초과해서는 안 됩니다. 말 초등학교최대 30~40분 정도 걸릴 수 있습니다.

- 격렬한 신체 활동으로 가득 차 있다면 5분의 휴식 시간이면 충분합니다.

4. 어떤 경우에도 자녀에게 과제 이외의 추가 과제를 주지 마십시오.

그는 학교에서 질문을 받았습니다.

- 1학년은 매일 일정한 양이 있다는 사실을 잊지 마세요.

수업을 하기 때문에 낮 동안 그의 성적이 감소합니다.

5. 사람들에게 제대로 수행되지 않은 수업을 다시 하도록 강요하지 마십시오.

-당신은 그것을 확인하고 오류를 수정하도록 제안할 수 있지만 다시 작성할 필요는 없습니다.

이미 완료된 작업(오류가 있더라도)을 반복적으로 실행하는 것은 다음과 같이 인식됩니다.

그것은 무의미하고 지루한 일처럼 보입니다. 공부에 방해가 되거나

자신의 힘에 대한 자신감을 줍니다.

1. 먼저 모든 수업이 완료되었는지 확인하세요.

- 아이가 교육자료를 잘 익히지 못한 경우가 발생할 수 있습니다. 그 다음에

나는 그와 추가로 작업해야 할 것이며, 이해할 수 없는 부분을 설명해야 할 것입니다.

1. 아이가 숙제를 준비할 때 함께 있어주고 격려해 주세요.

그가 뭔가를 이해하지 못하거나 뭔가를 잊었다면 설명하되 그의 활동을 대체하지 마십시오

그의.

-처음에는 아이들이 숙제를 할 때 실수를 많이 할 수 있는데, 주의력 분산이 안 되어 실수를 하거나, 과도한 스트레스를 받거나,

빨리 피로해집니다.

1. 숙제를 깨끗하고, 단정하고, 아름답게 완성하도록 요구하세요.

그러나 이러한 모든 요구 사항은 아동의 능력 범위 내에서 유지되어야 합니다.

학생에게 중요한 기술 개발에 주의를 기울이고 필요한 경우 자녀의 습득 및 개발에 도움을 제공하십시오. 이러한 기술에는 다음이 포함됩니다.

• 자신만의 포트폴리오를 구성하는 능력
• 선생님과 아이들에게 인사하세요.
• 선생님이나 반 친구에게 질문하세요.
• 질문에 답하세요;
• 선생님의 설명과 과제를 듣고,
• 작업을 완료하려면
• 뭔가 명확하지 않거나 문제가 해결되지 않으면 교사에게 도움을 요청하세요.
• 오랫동안 같은 일을 할 수 있는 능력;
• 책, 공책 및 기타 학용품을 취급합니다.
• 작업을 여러 부분으로 나누십시오.
• 의견에 적절하게 응답합니다.
• 동의하지 않는 점을 설명하십시오.
• 다른 사람들의 의견을 고려하십시오.
• 당신의 일을 자랑스러워하고 숨기지 마십시오.
• 동료들과 우호적인 관계를 구축하고 유지합니다.
• 가족 운영에 대한 책임을 일부 맡습니다.
• 대중교통과 돈을 독립적으로 사용하십시오.
• 자신의 안전을 보장하는 선택을 하는 능력.

학교에서 아이를 성공적으로 공부하는 것과 같은 복잡한 문제를 해결하는 성공은 학교와 가족 간의 효과적인 협력에 달려 있습니다. 경험에 따르면 그렇지 않습니다. 좋은 학교자녀의 가족과 가족 양육을 완전히 대체할 수는 없습니다. 가족과 학교의 요구 사항의 통일성은 교육의 매우 중요한 원칙입니다. 학교는 어린이에게 과학적 지식을 제공하고 현실에 대한 의식적인 태도를 심어줍니다. 가족은 실제적인 삶의 경험을 제공하고, 다른 사람과 공감하고 그의 상태를 느끼는 능력을 키워줍니다. 부모의 애정이 결핍된 아이는 내성적이고 의사소통이 불가능하게 자란다.

기억하다! 아이는 당신의 인생에서 가장 큰 가치입니다. 그를 이해하고 알아가기 위해 노력하고, 그를 존중하며 대하고, 가장 진보적인 교육 방법과 지속적인 행동 방식을 고수합니다.

- 언제든지 모든 일을 그만두고 자녀를 돌보십시오.

- 연령에 관계없이 그와 상담하십시오.

- 자녀에게 저지른 실수를 자녀에게 인정하십시오.

- 당신이 틀렸다면 자녀에게 사과하십시오.

- 더 자주 자신의 자리에 앉으십시오.

- 아이에게 상처를 줄 수 있는 말이나 표현은 항상 삼가해주세요.

- 이것이 변덕스럽다고 확신한다면 아이들의 요구와 눈물에 저항하십시오. 지나가는 변덕;

- 당신에게 불리한 시각을 제공하는 어린 시절의 유익한 사건을 주저하지 말고 이야기하십시오.

- 아이의 행동이 당신을 화나게 하더라도 평정심을 유지하십시오.

부모를 위한 조언

자녀의 숙제를 도와주고 싶은 사람.

부모는 항상 자녀가 숙제를 준비하도록 도와주려고 노력합니다. 이 지원은 간헐적으로 간단한 설명을 하는 것부터 아이 대신에 과제를 완료하는 것까지 다양합니다. 어쨌든 많은 문제가 발생합니다. 이에 대처하기 위해 부모는 뇌물 수수, 위협, 처벌, 추론 등 다양한 방법을 사용합니다. 어른들의 동기는 꽤 이해할 수 있습니다. 부모의 자연스러운 관심에서 나쁜 점을 찾는 것이 가능합니까? 그러나 부모는 자녀의 학교 스트레스를 악화시키는 경우가 많습니다.

학교에서 과제를 완수해야 하는 요구 사항, 교사가 자신의 행동을 승인하는 것에 대한 많은 어린이의 불안, 학급에서 실패할 것에 대한 두려움을 고려하면 학생들이 집에서 휴식을 취하고 싶어한다는 것이 분명합니다. 그러나 이런 일은 일어나지 않습니다. 부모님은 숙제를하는 동안 "영혼 위에 서서"쉬지 못하게합니다. 이는 직장에서 스트레스를 받은 직장인이 똑같은 긴장된 환경으로 집으로 돌아올 때의 상황과 유사하다. 그러한 상황을 얼마나 오래 견딜 수 있는지 생각해보십시오. 성공하지 못한 많은 부모들은 자녀가 숙제를 준비하는 데 도움이 되는 방법에 대해 교사로부터 조언을 얻기 위해 학교에갑니다.

1. 일상생활을 수행하기

많은 어린이들이 명확한 일상생활을 통해 유익을 얻습니다. 숙제를 언제 시작할지 스스로 결정해야 한다면 아이들에게는 책임의 부담이 너무 큽니다. 아이들은 학교에서 집에 돌아온 후 즉시 숙제를 할 것인지, 예를 들어 저녁 식사 후에 숙제를 할 것인지 미리 결정해야 합니다. 그러나 이후 대략적인 시간숙제가 정해져 있으므로 최대한 엄격하게 일정을 지켜야 합니다. 일상 생활을 엄격하게 준수하면 아이들을 "잡아" 일에 "안정"시키는 것과 같은 문제에 대처하는 데 도움이 될 것입니다. 시간이 지나면 숙제는 일상 일정의 자연스러운 일부가 될 것입니다. 구현에 할당된 시간은 어떤 것으로도 중단되어서는 안 됩니다. 전화 통화, 텔레비전 방송 및 기타 모든 것은 작업이 완료될 때까지 기다릴 수 있습니다.

저녁에는 부모님들이 완성된 숙제를 꼭 확인하셔야 합니다. 많은 어린이들이 오류가 있는 과제를 학교에 가져오는 것을 매우 걱정하고 두려워합니다. 따라서 부모가 정기적으로 작업을 확인하는 것이 매우 중요합니다. 이러한 어른들의 행동은 아이에게 일이 끝났다는 느낌을 주고, 부모의 친절한 관심의 표시이자, 일이 실수 없이 끝났다는 안정감과 자신감을 갖게 해준다. 학생은 이러한 자신감을 수업에 가져갈 것이며, 이는 그가 수업을 시작할 때 더 차분함을 느낄 것임을 의미합니다. 그러나 아이가 특정 내용을 이해하지 못하는 경우 부모는 이에 대해 교사에게 알려야 합니다.

2. 난이도에 따른 작업 분배

어떤 아이들에게는 숙제를 어떤 일부터 시작해야 할지 선택하는 것이 문제입니다. 그들은 그 결정에 대해 매우 오랫동안 고민할 수 있습니다. 가장 쉬운 작업부터 완료하도록 초대하는 것이 좋습니다. 따라서 아이들은 더 많은 과제와 연습을 완료하여 만족감을 느끼게 됩니다.

3. 부모는 자녀가 숙제를 하는 동안 항상 옆에 앉아 있어서는 안 됩니다.

많은 부모들은 자녀가 독립적으로 일하는 방법을 모르기 때문에 자녀 옆에 앉아야 한다고 말합니다. 실제로 이것은 사실이 아닙니다. 부모가 항상 곁에 있을 준비가 되어 있는 것을 보고, 아이들은 의식적으로 스스로 아무것도 하지 않기로 결정합니다. 어떤 사람들은 부모가 떠나자마자 일을 그만두기도 합니다. 종종 그러한 의존적인 학생들은 수업 활동에 대처하지 못하고 끝나지 않은 과제를 집으로 가져옵니다.

부모가 이미 이런 상황에 처해 있다면, 확립된 질서를 즉시 바꿔서는 안 됩니다. 우리는 점차적으로 움직여야 합니다. 며칠 연속으로 어른들은 숙제를 하는 아이로부터 최대한 멀리 앉아 있는 것이 좋습니다. 점차적으로 부모는 학생이 완전히 독립적으로 일하기 시작할 때까지 자신과 학생 사이의 거리를 늘려야 합니다.

4. 다 무엇이 올바르게 수행되었는지 확인하기 시작했습니다.

원칙적으로 부모는 우선 자녀의 실수에주의를 기울입니다. 성인은 오류 없이 완료한 과제를 학생이 얼마나 잘 완료했는지 기록하는 것을 규칙으로 삼아야 합니다. 그리고 실수가 있었던 과제에 대해서는 아이에게 “이 예를 다시 확인해보면 조금 다른 답이 나올 수도 있을 것 같아요”라고 말해주세요. 이는 학생이 혐오감이나 무력감을 느끼지 않고 과제에 복귀하도록 격려할 것입니다.

부모가 실수를 분석하여 숙제를 확인하기 시작하고 심지어 화를 내면 아이는 단점을 고치기는커녕 어른을 불쾌하게 만들었다고 걱정하게 될 것입니다.

때로는 학생이 문제를 해결하고 연습을 마친 직후에 숙제를 부분적으로 확인하는 것이 좋습니다. 많은 어린이들에게는 모든 것이 오류 없이 완료되었다는 확인을 즉시 받거나 작업의 오류를 최대한 빨리 수정하는 것이 중요합니다. 따라서 아이는 수업 진행 상황에 대한 피드백을 빠르게 받을 수 있습니다. 다음 일을 잘하고 싶은 마음이 있다. 아이가 뭔가 잘못하기 시작하면 즉시 실수를 감지하고 설명할 수 있는 기회가 있습니다. 이는 학생이 나중에 전체 과제를 다시 수행할 필요가 없음을 의미합니다.

5. 학생은 저녁 내내 집에 앉아 있으면 안 됩니다.

때때로 부모는 자녀가 몇 시간 연속 숙제를 하도록 허용합니다. 학생이 실제로 이 모든 시간을 공부하고 작업을 완료하는 데 실제로 너무 많은 시간이 필요한 경우 이는 매우 정상적인 현상입니다. 그러나 한두 시간이 지나도 아이가 작업을 완료하는 데 거의 진전이 없다는 것을 어른이 알게 되면 쓸모없는 활동을 중단해야 합니다. 이런 경우에는 교사에게 무슨 일이 일어났는지 설명하는 메모를 쓰거나 교사를 만나는 것이 좋습니다.

학생이 숙제를 완료하지 못하는 이유는 무엇입니까?

• 그 사람은 이해하지 못할 수도 있어요 신소재, 그래서 숙제를 완료할 수 없었습니다.
• 아마도 아이는 이미 무력감을 느꼈을 것입니다. 이 경우 아이가 어떤 일을 오랫동안 앉아 있으면 그 일을 부모가 끝낼 확률이 높다.
• 예를 들어, 필요한 교육 기술의 발달 부족으로 인해 어린이는 일반적으로 학습에 심각한 문제가 있을 수 있습니다.
• 학생은 많은 양의 작업에 대처할 수 없습니다.

6. 교과서에서 정보를 학습하는 데 도움이 됩니다.

종종 학생들은 교육용 텍스트를 읽을 때 주의해야 할 사항이 무엇인지 모릅니다. 대부분의 교과서에는 각 단락 끝에 질문이 있습니다. 부모는 자녀가 교과서를 읽기 시작하기 전에 이에 대해 자녀와 논의해야 합니다. 이 전략을 사용하면 학생은 주의를 기울여야 할 중요한 정보가 무엇인지 알 수 있습니다.

어떤 아이들은 교과서에 쓰여진 모든 것을 절대적으로 기억하려고 노력합니다. 그런 다음 그러한 어린이에게 연필을주고 그의 의견으로는 질문 중 하나에 대한 답인 단어 나 문장을 표시하도록 요청하는 것이 좋습니다.

테이프 레코더에 교과서의 한 장을 녹음해 보세요. 연구에 따르면 정보를 받아들이는 데 사용되는 감각이 다양할수록 정보를 학습할 가능성도 높아집니다.

7. 부모는 숙제를 하는 동안 자녀에게 보내는 비언어적 신호에 주의를 기울여야 합니다.

부모들은 자녀의 숙제를 도와줄 때 절대로 화를 내거나 소리를 지르는 일이 없다고 흔히 말합니다. 그러나 의사소통은 언어적 수준에서만 이루어지는 것이 아닙니다. 정보를 전달하는 비언어적 방법도 의사소통에서 똑같이 중요한 부분인 것으로 알려져 있습니다. 따라서 많은 신호, 특히 부정적인 신호는 부모가 인식하지 못하더라도 매우 간단하게 전달될 수 있습니다.

얼굴을 찡그린 얼굴, 긴장된 자세, 한숨, 눈썹 치켜올리기 및 기타 증상 - 이 모든 것은 어린이의 실수에 대한 비언어적 반응입니다. 충분히 민감하다면 이러한 신호를 빠르게 포착할 것입니다. 이것은 숙제 관계에 긴장감을 더할 뿐입니다.

학교는 어린이의 삶에서 새롭고 중요하며 책임감 있는 단계입니다. 수업에서 그는 지식을 얻을 뿐만 아니라 일하는 법도 배웁니다. 다른 아이들과 함께하는 수업은 아이들에게 근면함과 받은 정보를 체계화하는 능력을 심어줍니다.

독립적으로 공부하고 숙제를 하는 능력은 학생에게 매우 중요합니다. 부모는 자녀를 올바른 방향으로 인도하고 책임을 가르쳐야 합니다.

숙제를 하는 것은 이 학습 과정에서 중요한 역할을 합니다. 하지만 집의 분위기는 학교의 분위기와 많이 다릅니다. 첫째, 집에서 아이는 다른 활동으로 인해 수업에 방해를 받을 수 있고, 둘째, 부모가 나쁜 성적을 주지 않기 때문에 성적과 같은 통제 요인이 없습니다. 게다가 교과서는 항상 가까이에 있어 처벌에 대한 두려움 없이 엿볼 수 있습니다. 이러한 자유로운 환경에는 동전의 양면이 있습니다. 학습과 지식에 대한 흥미를 심어주는 데 도움이 되지만, 동시에 무책임함으로 이어질 수 있기 때문에 위험합니다.

집에서 아이와 함께하는 활동

우선, 현대 학교는 내가 공부했던 학교와 매우 다르다는 것을 이해해야 합니다. 더 오래된 세대. 현재 학교 학습 과정은 부모가 자녀가 과제를 완수하도록 돕는 데 시간을 할애해야 하는 방식으로 구성되어 있습니다. 엄마와 아빠의 추가 개입이 필요한 세 가지 주요 영역은 다음과 같습니다.

1. 자료에 대한 설명입니다. 아이는 수업 시간에 모든 것을 즉시 이해하지 못하고 때로는 모든 것을 듣지 않습니다. 첫 번째 단계는 연구 중인 주제에서 놓치고 오해한 점을 설명하는 것입니다.
2. 숙제를. 여기서는 학생이 숙제를 하고 공책을 보고 지루해하지 않도록 통제가 필요합니다.
3. 수업을 확인하고 있습니다. 자녀가 숙제를 어떻게 했는지 항상 검토해야 합니다.

아이가 학교에 다니기 시작하면 많은 부모들은 교사가 직접 학생들에게 모든 것을 전달하고 교육해 줄 것이라는 희망을 품습니다. 그러나 일반적으로 한 수업에는 약 30명이 참여하며 모든 사람이 모든 것을 배웠는지 확인하는 것은 불가능합니다. 그 결과, 수업 시간에 이해할 수 없었던 내용을 부모님이나 교사가 설명해 줄 수 있습니다. 어떤 경우든 이에 대한 책임은 부모의 어깨에 있습니다.

현대 학교는 아이들에게 숙제를 너무 많이 부담시키기 때문에 특히 학교 첫 2년 동안 아이를 지원할 가치가 있지만 아이를 위해 숙제를 하는 것은 절대 금지되어 있습니다.

집에서 아이와 함께 일할 때 시간을 낭비해야한다고 화를 내지 말고, 뭔가를 이해하지 못한다고 꾸짖지 않는 것이 중요합니다. 수업에 동시에 많은 어린이가 있고 각 어린이는 자료를 인식하는 개별적인 속도와 능력을 가지고 있기 때문에 수업 중에 모든 것을 배우는 것은 매우 어렵다는 점을 명심해야합니다. 게다가, 소음과 기타 주의를 산만하게 하는 것들이 많이 있습니다. 그러므로 오해를 어리석음이나 게으름의 탓으로 돌리지 마십시오. 아마도 그 이유는 교육 과정 자체의 집중이나 조직과 관련이 있습니다.

수업 완료 모니터링

숙제를 하는 동안 학생에 대한 통제는 학생 옆에 앉거나 주기적으로 와서 학생이 무엇을 하고 있는지, 진행 상황을 확인하는 것으로 요약됩니다. 그렇지 않으면 관련 없는 활동으로 주의를 빠르게 전환할 수 있으며 프로세스가 오랫동안 지연될 수 있습니다.

그러나 많은 엄마들의 경험에 따르면 3학년까지는 아기를 지속적으로 관찰하고 감독해야 하며 그 이후에는 그럴 필요가 사라집니다. 이 현상은 쉽게 설명됩니다. 사실은 모든 어린이가 더 어리다는 것입니다. 취학 연령자발적인 관심이 부족합니다. 이것은 질병이 아니며 단지 어린이의 두뇌가 작동하는 방식일 뿐입니다. 시간이 지남에 따라 아이는 이것을 능가합니다. 나이가 들수록 그는 더 부지런해지고, 더 세심해지고, 집중하게 될 것입니다.

주의력결핍 과잉행동장애처럼 들리는 대중적인 진단명 'ADD(H)'는 초등학교 1∼3학년 공부하는 아이들의 절반 이상이 이 질환에 기인한다고 볼 수 있다. 이 경우 치료가 꼭 필요한 것은 아니지만, 숙제를 하기 위한 최적의 조건을 마련하는 것이 필요합니다. 앞으로 이것은 학교 벽 내에서 공부하는 전체 시간 동안 스캔들을 피하는 데 도움이 될 것입니다.

자녀가 숙제를 어떻게 하는지에 대한 통제 정도는 나이에 따라 직접적으로 달라집니다. 1학년과 2학년이 학교에서 집으로 돌아온 후 명확한 일과와 절차를 확립하는 것은 매우 중요합니다. 먼저, 한 시간이나 한 시간 반 정도의 짧은 휴식을 취하세요. 이 시간 동안 아이는 수업 활동에서 충분한 휴식을 취하지만 놀고 놀면서 아직 지치거나 흥분할 시간이 없습니다. 아이들은 매일 숙제를 해야 한다는 사실에 익숙해져야 합니다.

자녀가 스포츠, 춤, 그림 그리기 등 다른 과외 활동에 참석하는 경우 수업을 나중에 연기할 수 있습니다. 그러나 저녁 동안 방치해서는 안됩니다. 2교대 학생들의 경우 숙제를 하기 가장 좋은 시간은 아침입니다.

학교 적응 과정은 최대 6개월까지 지속될 수 있습니다. 이 단계에서 부모는 아기가 새로운 일과를 따르도록 도와야 합니다. 일부 유용한 팁그러면 가정 운동이 더욱 효과적이 될 것입니다.

1. 특정 작업 리듬. 예를 들어, 25분마다 5~10분씩 휴식을 취하세요.
2. 2학년이 되면 아이가 독립적으로 시간을 관리하도록 가르쳐야 합니다. 이제부터는 아기가 도움을 요청할 경우에만 부모가 개입하게 됩니다. 그렇지 않으면 아기가 엄마나 아빠가 자기를 위해 모든 것을 해줄 것이라고 생각하게 만들 수 있습니다.
3. 공부 우선순위. 아이가 숙제를 하기 위해 자리에 앉을 때, 쓰레기를 버리라고 요청하거나 방을 청소하라는 요청도 아이의 주의를 산만하게 해서는 안 됩니다. 이 모든 것은 나중으로 연기될 수 있습니다.

저학년에서는 아이가 아직 적응하지 못했고 숙제에 익숙하지 않습니다. 그 사람은 직장에서 휴식을 취해야 해

중고등학교

나이가 들면 아이들은 대개 자신의 시간을 관리합니다. 이를 위해 그들은 이미 무엇을, 어떤 양으로, 언제 제공했는지 잘 기억하고 있습니다. 그러나 어떤 이유로 모든 학생이 집에서 수업에 대처하는 것은 아닙니다. 이에 대한 여러 가지 이유와 설명이 있습니다.

1. 아기가 감당하기에는 부하가 너무 높습니다. 현대 학교에서는 숙제에 상당히 많은 양의 작업이 할당되어 있으며 그 결과 추가 과외 활동으로 인해 과부하가 발생합니다. 물론 아이의 보다 완전한 발달을 위해서는 미술수업이나 외국어강좌 등의 과외활동도 필요하지만, 부담을 주지 않고 강요하지 않는 것이 매우 중요합니다. 아이는 활동을 즐기고 학교 업무에서 잠시 휴식을 취해야 합니다. 또한, 수업 완료에 시간 제한을 두지 않는 것이 좋습니다. 자녀가 달성할 수 있는 현실적인 목표를 설정하도록 가르쳐야 합니다.
2. 관심을 끌기 위해. 끊임없는 비난, 다툼, 스캔들은 나쁜 행동을 조장할 뿐입니다. 아이가 불순종이나 비행의 결과로만 관심을 받는 경우에는 특히 그렇습니다. 칭찬은 아이가 모든 일을 스스로 할 수 있도록 하는 첫 번째 단계입니다.
3. 그 교훈이 그에게 도움이 될 것이라는 것을 알고 있습니다. 종종 아이는 부모 중 한 명이 결국 옆에 앉아 도움을 줄 것이라는 것을 이해하기 때문에 스스로 숙제를 서두르지 않습니다. 부모의 도움은 아이의 사고방식을 올바른 방향으로 이끌어 주고, 과제를 해결하기보다는 간단하게 설명하는 것이어야 합니다.

숙제를 빠르고 부주의하게 수행

상당히 일반적인 상황은 학생이 게임과 산책 시간을 확보하기 위해 숙제를 더 빨리하고 싶어하는 경우입니다. 부모의 임무는 일정 기간 동안 수행된 작업의 질을 정기적으로 확인하는 것입니다. 숙제를 잘 못했다고 벌을 주어서는 안 됩니다. 이런 일이 발생한 이유를 아이에게서 알아내는 것이 좋습니다. 숙제를 마친 후에야 자신이 원하는 대로 일을 할 수 있다는 점을 분명히 할 필요가 있습니다.

아이가 학습 과정 초기부터 올바른 일상에 익숙해지면 숙제를 하는 것이 극복할 수 없는 일이 되지 않을 것입니다.

아기를 성적에 묶는 것이 아니라 지식에 대한 사랑을 심어주는 것도 중요합니다. 이것이 그의 우선 순위이기 때문입니다. 아이는 부모의 말과 행동을 통해 자신의 성적이나 선생님의 의견에 관계없이 언제나 사랑받을 것이라는 결론을 내려야 합니다. 이에 대한 인식은 연구에 노력과 근면을 기울여야 할 좋은 이유입니다.

숙제의 기초

부모가 아이에게 히스테리나 명령 없이 독립적으로 숙제를 하도록 가르친 후에는 간단한 규칙집에서 일하세요. 수업을 완료하는 데 문제가 발생하는 것을 방지하는 데 도움이 될 것입니다. 이러한 원칙은 다음과 같습니다.

1. 일상과 휴식. 수업이 끝나면 학생은 서두르지 않고 식사하고 휴식을 취할 수 있도록 적어도 한 시간 정도 휴식 시간을 가져야 합니다. 아기가 항상 동시에 숙제를 한다면 이상적입니다. 또한, 아이가 과로하지 않도록 과정 중에는 10분의 휴식 시간이 필요합니다.
2. 노동집약적인 작업을 먼저 수행하세요. 또한 먼저 초안에 모든 것을 작성하도록 학생에게 가르치는 것이 좋습니다. 어른이 과제를 확인한 후에만 노트북에 과제를 다시 쓸 수 있습니다. 또한 아기를 더 신뢰하고 전체 과정을 통제하지 마십시오. 아이는 분명히 그것을 고맙게 생각할 것입니다.
3. 테스트 중에 오류가 발견되면 먼저 아이의 작업을 칭찬하고 섬세하게 지적하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아이는 자신의 실수에 대해 차분하게 인식하고 스스로 실수를 바로잡으려는 욕구를 갖게 됩니다.
4. 수업 중에는 절대로 아이에게 목소리를 높이거나 비난하거나 욕설을 해서는 안 됩니다. 이는 부모에 대한 존경심과 신뢰를 잃게 될 것입니다.
5. 주어진 내용이 복잡하기 때문에 현대 학교자료의 경우, 필요한 경우 자녀에게 적절하게 설명하기 위해 어머니와 아버지가 확실하지 않은 주제를 미리 연구하는 것이 좋습니다.
6. 자녀의 숙제를 하지 마십시오. 어려운 상황에서만 도와야 하지만 스스로 결정하고 쓰고 그려야 한다. 가장 중요한 것은 그가 지식을 얻는다는 것이고 좋은 성적은 부차적인 문제입니다.

다른 계획이 있더라도 자녀에 대한 도움을 거부하지 않는 것이 중요합니다. 부모는 자녀에 대한 책임이 있으며 일상을 정리하고 자녀가 공부하도록 동기를 부여해야 하는 사람은 바로 부모입니다.

부주의에 대해 처벌하는 것은 잘못된 것입니다. 이는 학생이 아직 통제 방법을 모르는 연령 관련 속성이기 때문입니다. 숙제를 강요하는 것도 최선이 아니다 최선의 접근 방식. 얻은 지식의 중요성을 접근 가능한 방식으로 설명하는 것이 좋습니다.

임상 및 주산기 심리학자, 모스크바 주산기 심리학 및 생식 심리학 연구소와 볼고그라드 주립 의과대학에서 임상 심리학 학위를 취득함

학부모 회의

2학년

주제:" 아이의 숙제를 도와주는 방법."

표적: 숙제 구성에 대한 부모의 생각을 확인합니다.

회의 진행 상황입니다.

나 . 회의 주제 소개.

옛날에 빨간모자가 살고 있었는데, 너무 예쁘고 똑똑해서 세상에 그녀보다 나은 사람이 없었습니다. 그녀의 어머니는 그녀를 기억할 수 없을 정도로 사랑했고, 할머니는 그보다 더 사랑했습니다. 어느 날 빨간 모자는 할머니를 찾아갔습니다. 그녀는 숲 속을 걷고, 꽃을 따고, 메뚜기 소리를 듣고 있었는데, 갑자기 숙제를 하지 않았다는 사실이 떠올랐습니다. 그리고 해가 저녁을 향해 가는데...

친애하는 부모님, 동화를 계속하십시오.

II .소개.

학교에서 공부하고 숙제를 하는 것은 진지한 일입니다. 숙제는 모두에게 알려져 있습니다. 여러 세대의 학생들에게 숙제는 "숙제"라고 불립니다.

'숙제'는 가난한 아이들이 다 마친 후에도 숨을 쉬지 못하게 하는 일이다. 학교 활동. 왜 그토록 많은 세대의 교사들이 숙제를 고집하며, 왜 그토록 많은 세대의 불행한 학생들이 이 쓰라린 운명을 피하기 위해 똑같이 변함없이 노력하는가?

현대 학교에서 아이들은 하루에 6시간을 보냅니다. 다행스럽게도 커리큘럼에는 여전히 체육, 미술, 음악과 같은 과목이 포함되어 있습니다. 교사는 남은 3시간 동안 수학, 러시아어, 읽기 및 주변 세계에 대해 최소한 조금이라도 가르쳐야 할 것으로 예상됩니다. 선생님이 모든 것을 다 할 수는 없기 때문에 도움이 필요합니다.

부모로서 여러분은 자녀의 발달에 큰 기여를 할 수 있습니다. 아이에게 책을 읽어주면 자동으로 아이의 어휘력이 발달합니다.

숙제는 다양한 기능을 제공합니다. 주요 기능 중 하나는 아이가 오랫동안 아프거나 복잡한 주제를 마스터하지 못한 경우 아이의 지식과 기술, 기술을 평준화하는 기능입니다.

숙제의 두 번째 기능은 인지적 관심, 즉 특정 주제에 대해 가능한 한 많이 알고 싶은 욕구를 자극하는 것입니다.

숙제의 세 번째 기능은 수행되는 과제에 대한 학생의 독립성, 인내력 및 책임감을 키우는 것입니다.

III . 게임 "의견 분산" ».

우리 아이에게는 특별한 장소가 있습니다.

독립적으로 대처합니다...

요리하기 힘들다...

우리는 아이의 숙제를 돕습니다. 이 도움말은 다음으로 구성됩니다.

아이가 숙제를 배울 때, 우리는...

아이가 숙제를 부주의하게 하면...

IV . 부모를 위한 조언.

일상생활은 학생의 교육 활동을 조직하는 데 중요한 역할을 합니다. 에서 실시된 특별 연구 초등학교, 공부를 잘하는 사람은 수업 준비 시간이 확고히 정해져 있고, 그것을 확고히 고수하는 것으로 나타났습니다. 그리고 반대로 약한 학생들 중에는 공부할 시간이 영구적으로 할당되지 않은 사람들이 많습니다.

체계적으로 공부하는 습관을 기르는 것은 확고한 학습 계획을 세우는 것에서부터 시작되며, 이것이 없이는 학문적 성공을 이룰 수 없습니다. 수업 횟수에 따라 일상이 바뀌어서는 안 됩니다. 흥미로운 영화 TV에 나오거나 집에 손님이 왔습니다. 아이는 동시에 수업을 받을 뿐만 아니라 영구 직장에서도 수업을 받아야 합니다.

테이블 위의 모든 것이 제자리에 있어야 합니다. 노동 조직 A.K. Gastev의 유명한 전문가는 작업장이 완벽하다면 이것은 이미 전투의 절반이라고 주장했습니다. 학생의 직장은 외관만으로도 직장 분위기를 조성할 수 있어야 합니다.

또한 노트에서 페이지를 찢을 필요가 없도록 항상 손에 종이 뭉치를 가지고 있어야 합니다. 테이블 근처에는 교과서, 사전, 참고서 및 기타 필요한 서적이 담긴 선반을 팔 길이만큼 걸어 두는 것이 좋습니다. 눈앞에는 달력과 수업 일정이 있습니다.

우선, 아이가 숙제를 하는 환경에 주의를 기울여야 합니다. 답답함과 소음으로 인해 속도와 효율이 3배 감소하고 피로도가 3배 증가합니다. 방의 온도는 집중력에 가장 큰 영향을 미칩니다. 최적의 농도는 18-22 도의 온도에서 달성됩니다.

학부모들은 숙제를 시작하는 데 어려운 과목과 쉬운 과목 중 어느 과목이 더 좋은지 자주 질문합니다. 자녀가 수행하는 작업의 어려움을 독립적으로 식별하고 숙제를 시작할 과목을 스스로 결정하도록 가르치는 것이 가장 좋습니다. 학생이 바로 업무에 참여하게 되면 어려운 수업을 먼저 하고 쉬운 수업으로 넘어가는 것이 좋습니다. 천천히 참여한다면, 쉬운 것부터 시작하여 점차적으로 어려운 것으로 옮겨가야 합니다.

수업을 쉬는 시간을 갖기 위해서는 학교에서 돌아온 후 1시간 또는 1.5시간 후에 숙제를 시작하는 것이 가장 좋습니다. 아이가 다른 활동(예: 클럽, 섹션)으로 바쁘다면 나중에 앉을 수 있습니다. 하지만 어쨌든 저녁까지 미룰 수는 없습니다.

숙제 준비 기간은 다음과 같습니다: 2학년에서는 최대 1.5시간, 3학년과 4학년에서는 최대 2시간입니다.

작업을 성공적으로 완료하려면 명확한 연습 리듬이 필요합니다. 예를 들어, 25분 동안 운동한 후에는 5~10분 동안 휴식을 취하고, 그 동안 약간의 신체 운동을 해야 합니다.

학생은 체계적으로 수업을 준비하는 습관을 길러야 합니다. 성실하게 공부하고 실천하는 습관은 성장하는 사람에게 필수가 되어야 합니다. 창밖의 날씨가 아무리 좋아도, TV에 어떤 재미있는 프로그램이 나와도, 어떤 손님이 와도, 요컨대 어떤 일이 일어나더라도 수업은 항상 이루어져야 하고 잘 이루어져야 합니다. 준비되지 않은 수업에 대해서는 변명이 있을 수 없으며, 수업 첫날부터 학생에게 이를 분명히 해야 합니다.

V . 교육적 상황.

귀하와의 대화에서 자녀가 3-4시간 동안 집에 앉아 있다는 말을 자주 듣게 됩니다.

숙제를 하는 동안 자녀를 관찰하십시오.

아이가 직장을 잡았습니다. 그는 테이블에 앉아 있는데, 이는 그가 일하고 있다는 것을 의미합니다. 하지만 그렇지 않은 것으로 밝혀졌습니다. 펜과 연필이 어딘가에서 사라졌습니다. 일기장에 필수 항목이 없다는 사실이 즉시 발견되었고, 친구에게 수학에서 할당된 내용이 무엇인지 알아내야 했는데 교과서 자체가 없었습니다. 그리고 몇 분이 지나갑니다. 그러나 모든 것이 발견되고, 명확해지고, 준비되었으며, 소년은 일에 깊이 들어갔습니다. 갑자기 그는 물을 마시고 싶었고 잠시 후 초안을 작성하기 위해 종이가 필요하다는 것이 밝혀졌습니다.

'구축'하는 데 20분 이상이 걸렸고, 수업을 준비하는 데 2시간 이상이 소요되었습니다. 이 시간 동안의 어린이6

그는 두 번이나 식탁에서 일어나 술을 마시러 부엌으로 갔다.

한번은 일어나서 TV를 켜서 자신이 가장 좋아하는 만화가 시작되었는지 확인했습니다.

두 번이나 직장에서 고개를 들어 옆방에서 어른들의 대화를 들었습니다.

한번은 테이블에서 카드 몇 장을 꺼내서 살펴보았습니다.

그래서 아이가 보낸 2시간이 넘는 시간 중 초등학교 2학년이 해야 할 1시간 27분만이 효과적으로 사용된 것으로 나타났다. 이 사진이 대표적입니다. 거의 절반에 가까운 초등학생이 숙제를 준비하는 데 필요한 것보다 더 많은 시간을 보냅니다.

VI . 실제 작업(그룹 작업).

연습 1.

우리 큰 아이는 연장일 그룹에 갔습니다. 나는 어떻게든 그곳에서 숙제를 했고, 내 성적은 적절했다. 그래서 나는 막내에게 우리 없이는 숙제를 하지 말라고 엄히 명령했다. 18시 이후에 집에 오면 저녁을 먹고 앉아서 숙제를 합니다. 나는 당신 옆에 앉아 필요하다면 다시 하라고 제안하거나 강요합니다.

질문.

아이는 부모가 숙제를 할 때까지 기다려야 합니까?

숙제는 먼저 대략적인 형태로 하고 그 다음에는 공책으로 해야 한다고 생각하시나요?

작업 2.

아내와 나는 스베틀라나가 최선을 다해 스스로 공부해야 한다는 데 즉시 동의했습니다. 나는 노트도 보지 않는다. 아내는 가끔 궁금해합니다. 그러나 우리는 학생이 빛이기 때문에 그녀가 교육 문제를 스스로 해결하도록 놔둔다고 믿습니다. 그가 이해하지 못하는 것은 아이들과 선생님에게 물어보고 점수를 받게 될 것입니다. 그가 무엇을 얻든지 그는 얻을 것입니다. 그는 성적이 나쁘기 때문에 밖에 나가지 않을 것입니다. 또 어떻게?

질문.

부모님의 행동을 어떻게 평가하시나요?

우리 아이의 교육 활동을 도와줘야 하나요?

아이가 나쁜 성적을 받으면 어떻게 행동할 것인가?

Ⅶ . 실용적인 권장 사항선생님. 직장 경험에서.

아이가 숙제를 독립적으로 준비하도록 가르치는 방법은 무엇입니까?

아이에게 더 쉬운 주제부터 시작하고 과제가 완료될 때까지 어떤 질문에도 대답하지 마십시오. 오류가 있는지 확인하고 직접 찾아보는 것이 좋습니다. "오류"라는 단어를 사용하지 마십시오. 자녀의 실수를 놀리지 마십시오.

자녀에게 독립적으로 숙제를 준비할 수 있는 기회를 거의 즉각적으로 주는 부모는 자녀를 과잉보호하는 부모만큼이나 잘못된 것입니다. 어떤 어른들은 아이에게 “수업은 내가 아니라 너한테 맡겨졌으니 네가 해라”라고 말한다.

다른 사람들은 다정하게 묻습니다. “그럼 오늘 우리는 어떤 질문을 받았나요?” -교과서와 공책을 펴세요. 첫 번째 경우에는 그러한 중요한 학교 문제에 무관심한 친척에 대한 분노가 생기고 수행되는 업무의 질이 저하되고 두 번째 경우에는 무책임이 형성되어 많은 노력 없이도 모든 것이 잘 될 것이라는 자신감이 형성됩니다.

독서에 대해.

아이가 혼자서 한 번 읽어요. 그런 다음 스토브에서 요리를 하면 그는 읽은 내용을 다시 이야기합니다. 그가 어떤 구절을 부정확하게 다시 말하면 다시 읽게 하십시오. 이렇게 하면 의미 없는 반복에서 벗어날 수 있습니다. 밤에는 아이와 함께 돌아가며 큰 소리로 책을 읽어주세요. 삽화를 보고, 작가의 정확성이나 부주의를 주목하고, 그 과정에서 텍스트로 돌아갑니다. 역할읽기가 가능한 구절이 있다면 이 기회를 활용해보세요. 그냥 여러 번 다시 읽지 마세요. 그것은 지루.

"5P" 방법:

이 방법이 개발되었습니다. 미국 심리학자. 그들의 의견으로는 “5P” 방법을 사용하면 공부하는 텍스트에서 가장 중요한 내용에 집중할 수 있고 더 잘 기억할 수 있습니다. 이 방법은 구두 과제를 준비할 때 가장 잘 사용됩니다.

1P - 텍스트를 빠르게 살펴봅니다.

2P - 그에게 질문을 해보세요.

3P - 가장 중요한 장소를 연필로 표시합니다.

4P - 텍스트를 다시 말함(키워드 사용):

키워드는 단락에서 가장 중요한 단어입니다. 핵심 단어를 기억하면 본문의 오른쪽 부분에서 말한 내용이 즉시 기억됩니다4

문단을 읽을 때 핵심 단어를 1~2개 선택(가장 중요0)한 후, 선택한 단어를 필수 순서대로 적고, 각 단어에 대해 본문의 해당 부분과 연결하는 질문을 하게 됩니다. 그런 다음 질문을 사용하여 두 개의 핵심 단어를 연결해야 합니다. 결과는 사슬입니다. 적어서 학습해야 합니다. 주어진 텍스트를 다시 말할 때 그들은 이 사슬에 의존합니다.

5P - 본문을 다시 보세요.

러시아어로.

전체 연습을 완료하는 데 세심한 주의를 기울이십시오. 어려움이 있으면 전체 연습을 큰 소리로 하되 교과서에는 글자나 음절을 쓰지 마십시오. 글로 쓰면 아이는 모든 것을 다시 기억할 것입니다. 그가 작업을 수행하는 동안 방을 나가고 그의 뒤에 서 있지 마십시오. 자녀에게 화를 내거나 화나게 하지 마십시오.

수학 문제.

문제를 사건으로 읽고 상상하도록 가르치십시오. 그림을 그리거나 짧은 메모를 해보세요. 작업에 두 개 이상의 작업이 있는 경우 보조 작업을 찾습니다. 우리가 말하는 수량을 명확히합시다. 아이는 행동과 대답을 독립적으로 기록합니다. 확인 중.

세계.

책만 읽는 것이 아니라 잡지도 구독해보세요. 거기에서 흥미로운 내용을 잘라낸 후 텍스트를 선택하세요.

물론 부모는 숙제를 하는 과정을 확립하는 데 관심을 가져야 합니다.

Ⅷ . 학부모회의 결정.

자녀에게 독립적으로 숙제를 하고 활동 결과를 올바르게 평가하도록 가르치십시오.

준비된 알림을 사용하여 아이들이 가장 합리적인 방법으로 숙제를 정리할 수 있도록 도와주세요.

숙제를 완료하는 데 심각한 어려움이 발생할 때 어린이에게 도움을 제공하십시오.

칭찬을 게을리하지 마십시오.

자녀와 함께 현실적인 목표를 세우십시오.

문학.

어린 시절의 세계: 중학생. Khripkova A.G. 1988년 편집됨.

만화경 학부모 회의. 방법론적 발전. Stepanova E.N. Issue 1. M. Education 편집. 2003.

핸드북 기본 수업. Shklyarova T.V.M. 깨달음. 1994.

"수업 들으러 가자" 알림

항상 동시에 수업을 위해 앉으십시오.

수업 시작 10분 전부터 환기를 시켜주세요.

TV, 컴퓨터를 끄십시오. 방은 조용해야 합니다.

내일 일정을 보세요. 모든 작업이 일기장에 기록되어 있는지 확인하십시오.

작업을 완료하는 데 필요한 모든 것을 준비하십시오.

테이블에서 불필요한 모든 것을 제거하십시오.

이제 작업을 할 시간입니다. 올바르게 앉으십시오. 교과서를 펴세요.

메모 “수업을 마칠 때 아이가 독립적이 되도록 가르치는 방법”

자녀에게 가장 쉬운 주제부터 시작하고 과제가 완료될 때까지 어떤 질문에도 대답하지 마십시오. 오류가 있는지 확인하고 직접 찾아보라고 제안하십시오. "오류"라는 단어를 사용하지 마십시오. 자녀의 실수를 놀리지 마십시오.

구구단 위에 구구단을 걸어놓고 곱셈과 나눗셈을 동시에 하는 방법을 가르쳐주세요. 학교보다 앞서서 전체 테이블을 배우십시오. 아이가 과제를 수행할 수 없다면 유사한 과제의 예를 사용하여 어떻게 수행하는지 보여주십시오.

아이가 혼자서 한 번 읽어요. 그런 다음 그는 자신이 읽은 내용을 알려줍니다. 그가 어떤 구절을 부정확하게 다시 말하면 다시 읽게 하십시오. 밤에는 자녀와 함께 차례대로, 가능하다면 역할을 나누어 큰 소리로 책을 읽어 주십시오.

러시아어로 과제를 완료하는 데 어려움이 있으면 전체 과제를 큰 소리로 완료하되 교과서에 문자나 단어를 쓰지 마십시오. 글쓰기를 할 때 아이는 모든 것을 다시 기억합니다. 그가 작업을 완료할 때까지 방을 떠나고 그 뒤에 서지 마십시오.

우리 주변의 세상은 단지 책에서 나온 것이 아닙니다. 추가 로그를 작성합니다. 잡지에서 흥미로운 내용을 스크랩하고 텍스트를 선택하세요. 이는 5학년에 유용할 것입니다.

숙제 통제 원격

부모님께! 숙제를 모니터링할 때 아이의 성격에 대한 관용과 존중을 보여주세요.

그의 기술을 다른 아이들의 기술과 비교하지 마십시오.

자녀가 숙제를 성공적으로 완료할 수 있는 조건을 만드십시오.

자녀의 숙제를 하려고 하지 마십시오. 숙제를 하게 되면 그들에게 해가 될 것입니다.

목표 달성에 있어서 끈기와 성격을 장려하십시오.

자녀에게 교육 과제 완료 및 질문 구성에 대한 지침을 주의 깊게 읽도록 요구하십시오.

교과서 자료, 참고 자료, 규칙 및 지침의 내용을 자세히 공부하도록 가르치십시오.

숙제를 할 때 주의력을 키우십시오.

적시에 고품질의 방법으로 과제를 완료한 것에 대해 자녀를 칭찬하십시오.

그의 업적을 다른 가족들에게 보여주세요.

자녀가 숙제를 더 쉽게 할 수 있도록 다양한 주제에 대한 백과사전, 사전, 참고서를 사주세요.

비록 뭔가를 희생해야 하더라도 시작한 일을 끝내는 습관을 기르십시오.

인내심, 인내심, 책임감을 키우는 데 도움이 되는 논리 게임을 아이에게 구입해 보세요.

자녀의 질문을 무시하지 마십시오. 이렇게 하면 숙제 준비와 관련된 문제가 악화됩니다.

지나치게 배려하는 일부 부모는 사랑하는 자녀의 공부 부담을 가능한 모든 방법으로 완화하기 위해 문제를 해결하고 서면 과제를 완료하고 에세이를 준비하려고 노력합니다. 그것은 옳지 않습니다.

하지만 수영을 가르치지 않고서는 바로 물에 던질 수 없습니다. 아이는 도움을 받아야하지만 그에게서 책임을 제거하지 않고 억압하지 않고 독립성을 발전시키는 방식으로 도움을 받아야합니다.

이것을 달성하는 방법은 무엇입니까?

1. 자녀에게 당신뿐만 아니라 무엇보다 먼저 자신에게 질문하도록 가르치십시오. 그래서 그는 당신에게서 준비된 대답을 기대하지 않고 스스로 그것을 찾습니다. 예를 들어:
- "명백합니까?"
- "무슨 뜻이에요?"
- "이러한 질문에 어떻게 답하겠습니까?"

2. 자녀가 교과서뿐만 아니라 사전, 참고서, 백과사전 등을 올바르게 사용할 수 있도록 도와주세요.

3. 그의 작업을 끊임없이 분석하도록 가르치십시오. 인식의 특이성 중학생그 자신은 자신의 실수를 알아차리지 못할 정도입니다. 그의 인식은 아직 차별화되지 않았습니다.
완료된 작업을 확인할 때 오류 자체를 즉시 기록하지 말고 다음과 같이 질문하십시오.
- “어떤 대사에서 실수가 있었나요?”
- “어떤 단어의 철자가 틀렸나요?”
- “어떤 실수를 했고, 어떻게 고치나요?”
- "정확한 철자를 확인하는 방법은 무엇입니까?"

애쓰다 아이의 기억력을 키워주세요.그러기 위해서는 그와 함께 시를 외우세요. 이것은 한 번에 하나씩 경주에서 수행할 수 있습니다. 시를 구체적으로 "암기"하도록 강요하지 말고, 함께 큰 소리로 읽는 것이 더 좋습니다. 이것이 공감의 효과가 나타나는 방식입니다. 점차적으로 시는 저절로 기억될 것입니다.

자녀의 주의력을 키우십시오.이렇게 하려면 모든 종류의 연습을 사용하여 그림과 개체를 비교하고 이미지의 오류를 찾아보세요. 작업을 차례로 수행하는 것이 좋습니다. 먼저 작업을 생각해 내십시오. 아이가 작업을 완료하고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

주의를 끌기 위해 다른 작업이 서로에게 제공될 수도 있습니다.

- “어제와 비교하여 오늘 자연에는 어떤 변화가 있었나요?”

- “어제 엄마 아빠는 옷의 어떤 특징을 갖고 계셨나요?”

- “장난감 5개를 어떻게 정리했는지 잘 보세요. 이제 말해 보세요. 그들은 어떻게 장소를 바꾸었나요?”

또한 아이의 의지를 개발하십시오.독립적인 행동을 수행하기 위해서는 항상 의지적인 노력이 필요합니다. 그리고 그것은 그렇게 간단하지 않습니다. 그렇기 때문에 그에게 정서적 만족을 가져다주는 것이 중요합니다. 그러나 이는 문제를 끝까지 해결해야만 가능합니다.

인지적 독립성의 발달은 복잡하고 어려운 과정이다. 명확성을 위해 다음 표를 제공할 수 있습니다.

인지적 독립성 훈련 중에 키울 수 있으며,	인지적 독립성 훈련에서 키울 수 없습니다
아이가 할 수 있다면 ∙ 수업을 조직하세요. “보세요, 일을 위해 모든 것을 준비하셨나요?” ∙ 필요한 작업을 수행합니다(실행 알고리즘). "이 작업으로 무엇을 할 것인지 말해주세요." “어떤 순서로 해야 하나요?” “결과는 어떠해야 합니까?” ∙ 다이어그램, 테이블, 모델의 형태로 작업을 기록합니다. ∙ 모델에 따라 행동을 제어하십시오. "비교하세요, 이렇게 행동하셨나요?" ∙ 문제를 해결하기 위해 다른 방법들그리고 장점과 단점을 평가합니다. “이 문제를 해결할 수 있는 다른 방법은 무엇입니까?” “어떤 게 제일 마음에 드나요?” "왜?"	∙ 명령에 따라 어른들에게 “앉아 숙제하고 당장 해라!”, “모순하지 마!”, “닥쳐!”, ∙ 비난, 고함, 모욕에 대해: "언제까지 말할 수 있나요?" "부끄럽지 않나요?", "이해가 안 돼요, 아니면 뭐예요?" “너 완전 바보야(멍청이)?” 등. ∙ 교육적인 교육학: "이것저것 하세요", "이렇게 쓰고 그렇지 않으면 쓰지 마세요", "내가 말하는 것을 들어보세요." ∙ 영구 보호 중: "이제 자유로워지고 당신을 위해 이 문제를 해결해 드리겠습니다. (질문에 대한 답을 쓰고, 문장을 만들고, 그림을 그릴 것입니다...)"

매번 아이의 긍정적인 태도를 키우는 것이 좋습니다.성공을 위한 마음가짐:

∙ 긍정적인 계획에 대해 그를 칭찬해 주십시오. “잘했어요. 이제 해보자.” "그리고 이것도 잘 됐어요. 정말 대단해요!"

∙ "고급" 성공: "이제 더 어려운 문제를 해결해 보세요. 아마도 성공할 것입니다!"

∙ 허용되는 한도 내에서(16:00부터 19:00까지) 수업 시간, 실행 순서, 수업 동반자를 선택할 권리, 게임, 관심사 등을 선택할 권리를 제공합니다.

아이의 독립성이 발달할수록 아이에게 제공되는 지원은 덜 포괄적입니다. 교육의 궁극적인 목표는 다양한 삶의 문제를 책임감 있게 해결할 수 있는 완전히 독립적이고 발전된 인격을 갖추는 것입니다. 숙제 사이에 아이들이 신체적으로 활동할 수 있는 조건을 만드는 것이 필요합니다. 숙제를 하는 동안 올바른 자세와 올바른 조명 조건을 관찰하세요. 자녀의 식단에 비타민, 과일, 채소를 반드시 포함시키십시오. 적절한 영양 섭취를 하도록 하세요. 아동의 교육 활동에 대한 합리적인 통제를 조직하십시오. 자녀의 자제력을 키우십시오. 학업 성적이 좋지 않은 원인을 제거하려면 어른들의 관심과 인내가 필요합니다. 아이가 어려운 작업의 모든 세부 사항을 이해하고 자신의 행동을 자세히 설명하면서 스스로도 똑같이 할 수 있도록 연구에서 아이를 도울 필요가 있습니다. 자녀의 기억력, 주의력 및 사고력을 훈련하려면 자녀와 함께 교육용 게임을 더 자주해야합니다. 제스처, 십자말풀이, 퍼즐을 풀어보세요. 아이에게 일상 생활을 가르쳐서 의지와 평정심을 키우는 것이 필요합니다. 학교뿐만 아니라 다른 문제에서도 자신의 능력을 향상시키기 위해 노력하도록 도와주세요. 공부에 관해서는 아이가 먼저 숙제를 성실하게 하는 법을 배우게 하십시오.