눈 속의 발자국 그리기 주니어 2조. 1부 후배 그룹 통합 GCD 요약 “이렇게 다른 흔적이 있구나. 마치 살아있는 듯 맴돌며 웅크려
제 1 주니어 그룹 "Tracks for the Bunny"어린이를위한 교육 활동 요약
저자: Bushmanova Natalya Sergeevna, Vologda 지역 Nikolsk 시 MBDOU 유치원 5번 "Teremok" 교사.
표적:
손가락을 종이에 대고 아이들에게 물감으로 그림 그리기를 계속 소개합니다.
작업:
- 사물을 조사하는 능력을 향상시킵니다. 조사하고, 느끼고, 치는 법을 배웁니다.
- 동물의 신체 부위(머리, 귀, 눈, 코, 입, 배, 등, 꼬리, 발)에 대한 아이디어를 통합합니다.
- 수동적 어휘를 풍부하게 합니다.
- 어린이의 말하기를 활성화하고 교사의 말을 따라 단어를 반복하도록 격려합니다.
-정서적 반응, 성인 및 동료와의 의사 소통에 대한 욕구를 개발합니다.
장비: 장난감 토끼, 크리스마스 트리 실루엣이 그려진 종이, 각 어린이를 위한 물티슈, 페인트, 사탕이 담긴 당근 모양 상자, 이젤.
교육자: 저는 오늘 유치원에 가는데 눈 덮인 덤불 아래에 앉아 울고 있는 토끼를 봤습니다. 나는 그를 불쌍히 여겨 그를 데리고 여기, 내 아이들에게 데려왔습니다. 숲에서 토끼 친구들과 놀다가 길을 잃었다고 하더군요. 당신도 그 사람을 안타깝게 생각할 것입니다. 토끼에 대해 얼마나 안타까운지 보여주세요 (아이들은 장난감을 머리에 쓰다듬고 포옹합니다).
교육자: 보세요, 여러분, 정말 아름다운 토끼입니다. 그가 무엇을 가지고 있는지 봅시다.
아이들은 장난감(머리, 귀, 꼬리, 눈, 발 몸체)을 살펴봅니다.
교육자: 여러분, 여러분과 제가 토끼에 관한 시를 알고 있나요?
'토끼는 여주인에게 버림받았다'라는 시가 있습니다.
교육자: 그리고 Vika는 토끼에 관한 또 다른 시를 알고 있습니다. 비카, 토끼랑 친구들한테 말해봐.
토끼 - 흰색 스웨트셔츠,
토끼는 숲속의 모든 사람을 두려워하지만,
토끼가 위기를 듣는 방법.
그는 즉시 덤불 밑에 숨었습니다.
교육자: "작은 하얀 토끼가 앉아 있다" 게임을 해보자
앉아있는 흰토끼
그리고 그는 귀를 흔들었다.
이렇게, 이렇게 - 콧수염을 움직입니다!
토끼가 앉기엔 추워요
발을 따뜻하게 해야 해요
그게 다야, 그게 다야 - 우리는 우리의 작은 발을 따뜻하게해야합니다!
토끼가 서 있기엔 추워요
토끼는 뛰어내려야 해
Skok-skok, skok-skok-토끼는 점프해야합니다!
교육자: 여러분, 토끼는 여전히 슬프게 앉아 있습니다. 그는 아마도 집에 가고 싶어할 것입니다. 어쩌면 우리가 그를 도울 수 있을 것입니다. 우리는 그가 집으로 돌아갈 트랙을 그릴 것입니다(미리 준비된 이젤에 종이에 손가락 패드를 접촉하는 기술이 설명되고 표시됩니다).
- 손가락을 주먹으로 접고 한 손가락을 구부린 후 그 위에 페인트를 칠해 봅시다. 그래서 우리는 손가락을 담그고 종이에 대면 표시를 얻습니다. 점프, 점프, 눈 속의 토끼, 점프!
교육자: 그렇게 하시겠습니까? 그런 다음 테이블에 앉아 토끼를 도와 드리겠습니다.
아이들은 그림을 그립니다.
교사는 아이들이 냅킨으로 손을 닦는지 확인합니다. 각 어린이는 칭찬을 받습니다. 그런 다음 그는 테이블 중앙에 토끼 그림을 배치합니다.
교육자: 글쎄, 토끼야, 우리는 당신이 숲으로 가서 친구들에게 다가갈 길을 그렸습니다.
- 여러분, 눈을 감고 우리가 재미 있고 장난스러운 토끼라고 상상해 봅시다. 소개?
게임 "토끼야, 발을 밟아라!"
토끼 - 발을 밟아 라.
작은 하얀 것아, 발을 구르라
이렇게 이렇게 발을 구르세요 / 2회
토끼야, 손뼉을 쳐봐
리틀 화이트야, 손뼉을 쳐
이렇게 이렇게 - 손뼉을 치세요 / 2회
토끼야, 돌아봐라
리틀 화이트, 돌아봐
이대로 이대로 - 돌다 / 2회
토끼야, 엎드려,
리틀 화이트, 활
그게 다야, 그게 다야 - 절해! / 2 배
교육자: 토끼는 무엇을 가장 먹고 싶어하나요? ... 그렇죠, 당근. 나는 당신을 위해 깜짝 선물을 준비했습니다 (사탕이있는 당근을 보여주고 아이들을 대접합니다).
주변 세계에 대한 통합 수업 요약 및 유치원 어린 그룹의 그림
주제:"동물의 흔적"목표:
- 동물의 세계, 자연의 소리와 목소리에 대한 어린이의 지식을 통합하고,
동물의 습관.
- 페인트 작업에 관심을 갖습니다.
- 담그는 방법을 사용하여 그리는 법을 배웁니다.
- 말과 그 건전한 문화, 말 호흡을 개발합니다.
- 소리에 대한 지식 (y)
재료:이젤, 동물 사진, 페인트 병(흰색 구아슈), 각 어린이를 위한 공백 - 연한 파란색으로 칠해진 A5 앨범 시트, 브러시, MP3 동물 목소리.
수업 진행:
이젤 위의 남자들 앞에는 겨울 숲이 있습니다.
음악 소리(휴식).
- 여러분, 지금은 몇시입니까? (겨울)
- 이젤 좀 보세요.
-연중 몇시에 묘사됩니까?
- 왜?
- 여러분, 아직 겨울 숲에 가본 사람이 없는 것으로 알고 있습니다.
- 그런데 거기까지 가고 싶나요? 그럼 바르게 앉아서 도와주세요.
- 당신 앞에는 숲이 그려진 그림이 있습니다.
-이게 어떤 숲인지 말해주세요. 왜 나무는 눈으로 덮여 있습니까?
“오늘은 모든 것이 하얗다
그리고 태양이 없어도 가볍습니다.
하늘에서 추위가 내리고 있어요
흰색-하얀 부드러운 눈"
- 손바닥을 내 손처럼 만들어 보세요(보여주세요)
이제 눈을 감고 산타클로스가 손바닥에 눈송이를 떨어뜨렸다고 상상해 보세요.
- 손바닥에서 눈송이 날리기(호흡)
- 잘하셨어요! 서리가 아이들의 손바닥을 얼게 할 수는 없었습니다.
거기 누가 뛰어내리나요?
뛰어, 그래 뛰어
그리고 크리스마스 트리 아래에 앉아
푹신한 눈덩이처럼
하얗고 깨끗해???
(토끼)
이젤에는 토끼 조각상이 고정되어 있습니다.
여러분, 토끼가 어떻게 점프하는지 아시나요?
보여주다?
아이들은 의자 근처에 서서 점프합니다.
여우하고만 친구가 되고,
이 짐승은 화를 냈습니다. 화를 냈습니다.
그는 이빨을 클릭하고 클릭합니다.
겁나 무서운 그레이...
(늑대)
늑대 그림이 이젤에 고정되어 있어요
달밤에 회색늑대가 얼마나 슬퍼하는지 아시나요?
그의 슬픈 노래를 부르나요?
이건 무슨 노래야?
노래할까요? (오오오오오오)
까다로운 여동생
숲에 산다
꼬리를 흔든다
흔적을 덮을 것이다
어떤 언니요?
그녀의 이름은…..(살구)
여우 그림이 이젤에 고정되어 있어요
여러분, 여우는 피곤해서 덤불 옆에 숨어 눈 냄새를 맡고 있습니다.
여우는 친구들인 늑대와 토끼와 함께 놀려고 했어요.
하지만 그는 그것을 찾을 수 없습니다.
장난스러운 눈보라가 그들의 흔적을 모두 눈으로 덮었고, 당신은 그녀를 도왔습니다.
그들은 손바닥에서 눈을 날려 버렸습니다.
여우가 그들을 찾을 수 있도록 도와야 합니다.
도와드릴까요?
이제 우리는 그들의 흔적을 그릴 것입니다.
교사는 어린이들에게 동물의 발자국을 보여줍니다.
아이들에게는 빈 종이가 제공됩니다.
페드리수노크:
교사는 담그는 방법을 사용하여 그리는 기술을 보여줍니다.
아이들은 선생님의 지도하에 스스로 동물의 발자국을 그립니다.
완성된 도면을 전시합니다.
고마워요 여러분, 여우도 고마워요. 그녀는 친구를 찾았습니다.
"눈 속의 발자국".
NGO "예술 및 미적 발전"
교육 분야: “예술적 및 미적 발달”, “인지적 발달”, “언어 발달”.
표적:
아이들의 관심을 끌고, 긍정적인 감정을 불러일으키고, 활동을 통해 즐거운 분위기를 조성합니다.
작업:
교육적인:
1. 겨울철과 그 징후에 대한 지식을 계속해서 통합합니다.
2. 야생 동물, 그들의 습관 및 독특한 특징에 대한 어린이의 지식을 계속해서 강화합니다.
3. 시를 듣는 능력을 계속해서 개발하십시오.
4. 어린이의 연설을 활성화하십시오. 질문에 답하는 능력을 강화하세요
선생님
5. 크기별로 개체 비율을 고정합니다.
교육적인:
1. 말하기 호흡 개발 (소리 발음)< У>한 번 숨을 내쉴 때)
2. 사고력을 키우십시오.
3. 페인트 작업 능력을 개발하십시오.
교육적인:
1. 선의, 누군가를 도우려는 열망 등 도덕적 자질을 기르십시오.
2. 예술적 창의성에 대한 관심과 긍정적인 태도를 기른다.
예비 작업:아이들과 함께 산책하면서 날씨를 모니터링하세요. '겨울'을 주제로 한 일러스트를 감상해보세요. Whatman 종이는 색칠된 크리스마스 트리(큰 것 하나와 작은 것 여러 개)와 발자국, 여우와 토끼의 작은 동물 장난감, 작은 흰색 손수건(토끼 크기)이 있는 테이블 크기입니다.
수업 진행:
교사는 아이들을 반원형으로 의자에 앉힙니다.
교육자 - 어린이 여러분, 이제 제가 수수께끼를 읽어 드리고 추측해 보겠습니다.
들판에는 눈이 내리고, 물에는 얼음이 있고,
눈보라가 걷고 있습니다. 언제 이런 일이 발생합니까?
(겨울)
교육자 - 맞아요, 아이들 - 겨울이에요! 겨울에는 우리에게 무슨 일이 일어나는가? 날씨는 어떤가요? (아이들의 답변)
겨울에는 춥습니다! (손동작을 보여주고, 안아준다)
겨울에는 바람이 분다! (바람이 어떻게 부는지 보여주세요)
눈보라가 울부짖고 있어요! (소리를 내다< У>한 번 숨을 내쉴 때)
강설! (눈송이가 어떻게 떨어지는지, 손이 위에서 아래로 부드럽게 움직이는 모습을 보여줍니다)
잘했어 어린이들! 당신은 겨울에 대한 모든 것을 알고 있습니다!
이제 내가 당신에게 시를 읽어줄 테니 당신은 들어보세요.
시를 읽습니다.
가벼운 솜털처럼,
눈송이가 조용히 떨어지고 있습니다.
마치 살아있는 것처럼 원을 그리며 웅크려
장난 꾸러기, 레이스.
그러나 서리는 화가 났지만
걷기는 우리에게 순수한 재미입니다.
그리고 아이들의 얼굴은 불타고 있다
그리고 눈과 웃음에서.
교육자 - 어린이 여러분, 겨울에 걷는 것을 좋아합니까? (아이들의 답변)
아이들아, 겨울 숲으로 산책 가자!
선생님은 일어나서 아이들에게 산책을 하라고 부르며 다음 구절을 읽습니다.
아이들을 위한 신선한 공기
필요하고 유용합니다!
우리는 걷는 것이 정말 즐겁습니다!
그리고 질병도 없습니다!
우리는 Whatman 종이가 놓인 테이블에 접근합니다.
교육자 - 그래서 우리는 산림 개간에 왔습니다.
겨울 숲이 얼마나 아름다운지 보세요. 전체 개간은 흰색입니다. 크리스마스 트리가 아름답습니다.
크리스마스 트리는 무슨 색인가요? (아이들의 답변)
오른쪽! 녹색!
이 크리스마스 트리의 크기는 얼마입니까? (아이들의 답변)
이 크리스마스 트리는 크다!
이 크리스마스 트리는 무엇입니까? (아이들의 답변)
그리고 이 크리스마스 트리는 작습니다.
어떤 크리스마스 트리가 더 있나요? (아이들의 답변)
그렇구나, 얘들아! 작은 크리스마스 트리는 많지만 큰 크리스마스 트리는 하나뿐입니다!
얘들아, 봐라 공터에 있는 이 발자국은 누구의 발자국이냐? (아이들의 답변)
이 트랙이 어디로 이어지는지 볼까요?
선생님은 손가락으로 선로를 따라갑니다. 트랙은 토끼가 숨어 있는 손수건으로 이어집니다.
교육자 - 어린이 여러분, 눈더미가 얼마나 큰지 보세요. 거기 누가 숨어 있었나요? (아이들의 답변)
시를 읽습니다.
여기 눈더미가 있습니다. - 안에는 무엇이 있나요?
-원한다면 봐! -
자세히 보니 토끼가 있었어요
우리 꼬마 꼬마가 숨어 있어요!
선생님이 손수건을 들어올립니다.
- 보세요, 얘들아, 이건 토끼야!
안녕하세요 토끼 (선생님은 아이들에게 토끼에게 인사하도록 격려합니다.)
왜 여기 눈 더미에 앉아 있습니까? 얘들아, 토끼가 왜 숨었다고 생각하니? (아이들의 답변)
토끼 - 안녕하세요 여러분! 숲속 개간지에서 놀고 있는데 누군가 오는 소리가 들려 여우인 줄 알고 숨어버렸어요.
교육자 - 아니, 토끼야, 이 아이들은 산책하러 숲에 왔어. 우리 아이들은 착해요. 그들은 당신을 해치지 않을 것입니다.
토끼 - 이렇게 좋은 아이들을 만나서 정말 기뻐요!
선생님 - 토끼야, 놀자. 아이들은 노는 것을 좋아합니다! 얘들아, 토끼랑 놀래? (아이들의 답변)
교사는 아이들과 함께 야외 게임 "토끼"를 진행합니다.
작은 하얀 토끼가 앉아서 귀를 흔들고 있어요. (우리는 쪼그리고 앉아 귀와 손바닥을 보여줍니다)
이와 같이! 이와 같이! 그는 귀를 흔들었다. (우리는 손바닥을 움직인다)
토끼가 앉기에는 추워요 (우리는 어깨를 껴안습니다)
우리의 작은 발을 따뜻하게 해야 해요! (손뼉을 치며)
이와 같이! 이와 같이! 발을 따뜻하게 해야 해요.
토끼가 서 있기엔 추우니까 (일어나자)
토끼는 점프해야 해요! (아이들은 손을 앞으로 모으고 토끼처럼 점프합니다.)
점프점프, 점프점프! 재미있게 보내세요, 친구!
선생님 - 잘했어 얘들아! 잘했어 토끼야!
토끼 - 아, 누군가 오는 소리가 들린다! 아, 정말 무섭다!
교육자 - 아이들아, 토끼를 눈더미 속에 숨겨보자!
선생님은 토끼를 스카프로 덮어 주십니다.
선생님은 여우라는 장난감을 꺼냅니다. 시를 읽습니다.
여우를 만났어요
호기심 많은 눈
나무 그루터기 뒤에 숨겨져 있는
선명한 붉은 빛,
그리고 침착하게 지켜봅니다:
그녀의 숲을 걷고 있는 사람은 누구일까요?
여우 - 여기 숲속을 걷고 있는 이 사람은 누구입니까? 여기서 저 소리는 누구지?
교육자 - 여기서는 아무도 소음을 내지 않습니다! 이 아이들은 산책을 하러 숲에 왔습니다.
여우 - 아이들이 여우에게 토끼가 어디에 숨어 있는지 알려줄까요?
선생님 - 안돼, 꼬마 여우야, 아이들은 토끼가 어디에 있는지 말해주지 않을 거야. 아이들은 당신이 작은 토끼를 다치게 놔두지 않을 것입니다. 물러가라 여우야! 그렇지, 아이들? (아이들의 답변)
여우 - 오오오오, 그러지 마세요. 떠나겠습니다!
교육자 - 가세요, 작은 여우여, 가세요!
선생님은 여우 장난감을 제거합니다.
선생님은 여우가 없어져서 기뻐합니다. 아이들이 긍정적인 감정을 갖도록 격려합니다.
선생님 - 토끼야 나오세요. 두려워하지 마세요! 아이들아, 토끼를 불러라.
선생님은 토끼의 손수건을 벗겨줍니다.
교육자
- 토끼야, 왜 그렇게 슬퍼하니?
토끼 - 이제 나가면 작은 여우가 내 발자취를 따라와서 나를 발견할 것이다. 아, 무섭다!
교육자 - 아이들아, 우리는 토끼를 도와야 해! 우리는 무엇을해야합니까? (아이들의 답변)
아주 아주 많은 발자국을 그리면 여우는 토끼의 발자국을 찾을 수 없게 될 거예요!
선생님은 테이블 중앙에 파란색 페인트가 칠해진 접시를 놓습니다. 아이들에게 페인트에 손가락을 담그고 손가락으로 숲 공터 주위를 걷도록 유도하여 수많은 흔적을 그려 여우를 혼란스럽게 만듭니다.
교육자
- 얘들아, 우리가 얼마나 많은 발자국을 그렸는지 봐라!
이제 여우는 토끼가 숨어 있는 곳을 결코 찾을 수 없을 것입니다! - 여러분 모두는 정말 훌륭한 동료들입니다! (손뼉을 친다)
토끼 - 아이들의 도움에 감사드립니다!
교육자 - 그리고 숲 개간에서 놀아준 토끼 고마워요! 이제 우리는 유치원으로 돌아갈 시간이에요! 안녕 토끼! (아이들에게 토끼에게 감사하라고 격려한다)
- 안녕 아이들!
투르코바 야나 페트로브나
어린이들에게 러시아 민요의 내용을 소개합니다. 어린이의 언어 강화 및 활성화. 손가락을 꼬집어 그리는 방법, 리드미컬하게 종이에 각인을 만드는 방법, 획의 리듬으로 흔적을 전달하는 방법, 특정 순서로 종이에 배치하는 방법, 그림을 그릴 때 올바른 자세를 형성하는 방법을 계속 배우십시오. 아이들에게 음악에 감정적으로 반응하도록 가르치고, 음악에 맞춰 동작을 수행하는 능력을 개발합니다.
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“첫 번째 후배 그룹의 통합 GCD 개요 “이렇게 다른 흔적””
통합 GCD 요약나젊은 그룹
“이렇게 다른 트랙”
목표:러시아 민요의 내용을 소개합니다. 어린이의 언어를 풍부하게 하고 활성화합니다. 손가락을 꼬집어 그리는 방법, 리드미컬하게 종이에 각인을 만드는 방법, 스트로크의 리듬으로 흔적을 전달하는 방법, 특정 순서로 종이에 배치하는 방법, 그림을 그릴 때 올바른 자세를 형성하는 방법을 계속 배우십시오. 아이들에게 음악에 감정적으로 반응하도록 가르치고, 음악에 맞춰 동작을 수행하는 능력을 개발합니다.
계획된 결과:주변 자연 세계에 관심을 보이고, 창문을 통해 날씨를 관찰하는 데 참여하고, 연령에 맞는 문학 및 예술 작품(러시아 민요 “길을 따라 걷는 큰 다리”)에 감정적 반응을 보이며, 간단한 춤을 추는 데 적극적입니다. "Legs Walked"(음악 .M. Rauchwerger) 또는 "Top-top"(M. Krasev의 음악) 동작은 생산적인 활동(흔적 그리기)에 적극적으로 참여합니다.
음악 반주:"Legs Walked"(M. Rauchwerger의 음악) 또는 "Top-Top"(M. Krasev의 음악).
재료 및 장비:긴 종이, 파란색 구아슈, 냅킨.
교사는 모든 사람을 창가로 부르고 밖을 내다보라고 권유합니다.
교육자:오늘 정말 좋은 날이네요! 태양이 밝게 빛나고 있습니다. 바람이 없습니다. 보시다시피 나무의 가지가 흔들리지 않습니다. 이런 날씨에는 산책하기 참 좋습니다. 어디로 갈 수 있나요?
아이들의 답변.
교육자:우리가 길을 따라 걷고 있다고 상상해 봅시다.
아이들은 그룹 주위를 산책하고 교사는 "길을 따라 걷는 큰 발..."이라는 시를 읽고 시를 극화합니다.
큰 발이 길을 따라 걸었습니다.
To-o-p-to-o-p-to-o-p.
작은 발이 길을 따라 달렸습니다.
탑-탑-탑-탑-탑-탑,
탑탑탑! 탑탑탑! 
교사는 어린이들에게 다리가 얼마나 큰지, 작은 다리가 걷는지를 묘사하도록 권유합니다. 아이들은 "Top-top"이라는 단어를 말하여 작업을 완료합니다. 교사는 M. Rauchwerger의 "Legs Walked"라는 노래를 연주합니다.
걷는 것이 너무 흥미 롭습니다!
교육자:우리가 걸을 때 발자국은 땅과 눈 속에 남아 있습니다. 그리고 우리의 발자국뿐만 아니라 개와 고양이의 발자국도 있습니다. 바라보다 (선생님이 핀치로 이젤에 인쇄를 하십니다.) -이것은 큰 개의 발자국입니다. 그들은 크다. 이제 작은 개, 강아지의 작은 발자국을 그려보겠습니다. 시도해 보겠습니다.
아이들은 앞치마와 소매를 두르고 앉습니다.
아이들의 일:
작은 흔적의 연쇄는 없었지만 그래도.....
