책 '7난쟁이 학교' 현대 교육의 표준을 충족하는 출생부터 학교까지 어린이를 위한 독특하고 종합적인 발달 혜택 시스템입니다.

일곱 난장이 학교의 장점은 기여할 ​​뿐만 아니라, 정리정돈도 가능하게 해줍니다. 재미있는 게임. 그렇기 때문에 그들은 and에 완벽합니다.

아이가 가정에서 태어났을 때, 첫 번째 기쁨과 걱정을 겪은 후, 사랑하는 부모는 다음과 같은 질문에 직면하게 됩니다. 자녀를 올바르게 성장시키는 방법은 무엇입니까? 어쩌면 걱정할 필요가 없습니다. 유치원, 학교?

이제 엄마와 아빠는 더 쉽게 숨을 쉴 수 있습니다. 유아기 발달 분야의 선도적인 전문가들이 '라는 독특한 프로젝트를 만들었기 때문입니다.

• "일곱 난쟁이 학교" » 최고의 개발자로부터 작물의 크림을 수집했습니다.
• “일곱 난장이 학교”는 아이가 태어나서 학교에 입학할 때까지의 발달을 위한 시스템입니다.
• "일곱 난장이 학교" 과정은 아동 발달의 가장 중요한 모든 측면(정신적, 신체적, 미적, 개인적, 사회적 발달)을 다룹니다.
• Seven Dwarfs School의 책은 편리한 형식을 가지고 있습니다. 아이들이 정말 좋아하는 밝고 다채로운 출판물입니다.
• 일곱 난쟁이 학교의 대부분의 교과서에는 어린이의 발달 특징을 설명하는 상위 페이지가 있습니다. 다양한 연령대의. 주어진다 유용한 추천혜택 유무에 관계없이 아동의 발달을 위해;
• 다양한 일곱 난쟁이 학교 시리즈: 핑거 페인팅, 개별 부품으로 그림 구성 등
• 저렴한 가격. 일곱 난쟁이 학교에서 책 구입연간 세트 및 개별 형태로 가능합니다 - .

물론 아이에게 아무것도 가르치지 않으면 어쨌든 인생은 그에게 뭔가를 가르쳐 줄 것입니다. 그러나 격차는 복구할 수 없는 상태로 남아 있을 수 있습니다. 결국, 아이는 자라면서 스펀지처럼 지식을 흡수합니다.

어른에게 무엇이든 가르치는 것은 어렵습니다. 이에 대한 많은 예가 있습니다:

5세가 되면 아이들은 모국어를 완벽하게 알게 되고 대부분의 성인은 15년 동안(학교와 대학에서) 외국어를 공부하지만 숙련도에는 제한이 있습니다. “사전을 읽고 번역합니다.”

짜르 군대의 병사들은 실질적으로 좌파와 우파를 구별하지 않는 농민들로부터 모집되었습니다. 지휘관들은 아무리 싸워도 농민들에게 "왼쪽", "오른쪽", "왼발, 오른발"과 같은 가장 간단한 명령을 가르 칠 수 없었습니다.

문제는 한 군인의 다리에 건초 조각을 묶고 다른 군인의 다리에는 짚을 묶기 시작했을 때만 해결되었습니다. 따라서 팀은 "왼쪽-오른쪽"이 아닌 "건초 더미"였습니다. 농민들은 요람에서 건초와 짚을 구별하는 방법을 알고 있었기 때문에 그러한 팀에서 착각하지 않았습니다.

그리고 현대인들은 오른쪽 다리와 왼쪽 다리를 구별하지만 그럼에도 불구하고 우리에게는 많은 격차가 있습니다. 이는 미취학 연령의 누락으로 인한 것입니다. 그러므로 가능한 한 일찍 교육을 시작하여 자녀에게 인생 최고의 기회를 주십시오.

서점에는 눈을 뜨게 만드는 교육용 교재가 많이 있습니다. 대부분의 방법은 아동 발달의 한 측면만을 다룹니다. 어린이에게 쓰기, 세기, 읽기 등을 가르치는 데 사용되는 많은 책과 매뉴얼이 있습니다.

스스로 여러 가지 방법을 살펴보고 아기에게 가장 적합한 방법을 선택하는 것은 거의 불가능합니다. 결국, 교육 문헌을 읽는 것 외에도 엄마는 숙제를 많이 해야 하고 아빠는 가족을 재정적으로 부양해야 합니다.

7개의 난쟁이 책 부모님을 돕기 위해 여기로 오십시오. 왜냐하면 여기 7가지 연간 발달 혜택이 있기 때문입니다.

왜 여덟 명이나 아홉 명이 아닌 일곱 명의 난쟁이가 있나요? 아이의 생애 첫 7년은 무지개의 일곱 색깔과 같습니다.

따라서 일곱 난쟁이 학교 시리즈에는 매년 고유한 무지개 색상이 있습니다.

• 붉은 색 - 6-7세 어린이용;
• 주황색 - 5-6세 어린이용;
• 노란색 - 4-5세 어린이용;
• 녹색 - 3-4세 어린이용;
• 파란색 - 2-3세 어린이용;
• 파란색 - 1-2세 어린이용;
• 보라색 - 출생부터 1년까지의 아기용.

"일곱 난장이 학교"의 각 연간 과정에는 주어진 삶의 기간에 맞게 특별히 조정된 12권의 책이 있습니다. "일곱 난쟁이 학교" 시리즈의 각 후속 과정은 이전 과정(작년)을 보완합니다.

일곱 난쟁이 학교의 책은 몇 년 동안 사용할 수 있으며, 다시 돌아와서 아이를 새롭고 더 높은 수준으로 발전시킬 수 있습니다.

"어떤 직업이 있습니까?" - (2년 동안)

어떤 직업이 있나요(3~4년).

예를 들어, 2~3세 어린이를 위한 책이 있습니다. 어떤 직업이 있나요?". 일곱 난쟁이 학교 시리즈 중 이 책에서는 의사, 요리사, 소방관, 건축업자, 경찰관 등의 직업을 제시합니다. 2~3세 어린이는 직업 이름과 이 직업과 관련된 몇 가지 도구만 알면 됩니다.

3~4세 어린이에게는 같은 이름의 책을 사용합니다. 그러나 교사, 음악가, 자동차 정비사, 재단사, 예술가, 어부 등 더 복잡한 직업이 있습니다.

4세가 되면 어린이는 대부분의 도구의 목적을 이해하고 특정 직업에 종사하는 사람의 행동을 설명할 수 있습니다.

5세가 되면 아이는 다양한 것에 대해 더 자세히 이야기할 수 있습니다.

"일곱 난쟁이 학교" 매뉴얼에는 로또 게임 "직업" 형태의 탭이 포함되어 있습니다. 다른 유형직업. 심지어 학생들도 이 게임을 즐깁니다.

간단한 리뷰를 통해 다음 사항을 알게 되었습니다. 7명의 난쟁이 교과서 . 어린이를 위한 '일곱 난장이 학교' 방식에 따라 다른 해다음에 우리 블로그 페이지에서 살펴보겠습니다. 이 링크를 클릭하고 새 기사를 구독하세요.

발명
특허 러시아 연방 RU2246257

유아의 정신 발달 수준을 결정하는 "그놈" 방법

발명가 이름:
Kozlovskaya G.V. (RU),
칼리니나 M.A. (RU),
Goryunova A.V. (RU)
특허 소유자 이름: 코즐로프스카야 갈리나 뱌체슬라보브나
대응 주소: 115172, 모스크바, 1st Goncharny per., 7, apt. 24, M.A. 칼리니나
특허 시작일: 08.08.2003

본 발명은 의학, 특히 소아과에 관한 것이다. 이 방법을 사용하면 어린이의 정신 발달 이상 진단의 질을 향상시킬 수 있습니다. 초기생후 1개월에서 3세 사이의 정신 장애의 초기 증상을 식별합니다. 아동은 정신 활동의 5가지 영역을 검사하는 진단 테스트를 받게 됩니다: 시각, 청각, 반사 촉각 민감도 및 개별 촉각 민감도 검사를 포함한 감각; 감정; 주의력 연구, 표현적이고 인상적인 연설, 사고 특징을 포함한인지 영역; 행동 분야에서는 식습관, 깔끔함 등 생물학적 행동과 '모자' 체계 형성, 낯선 사람과의 의사소통 등 사회적 행동을 평가하며, 각 항목별로 연령대 20개의 시험 문제를 제시하고 각 과제를 5점으로 평가한 후 다음 공식을 사용하여 정신 발달 지수(MDC)를 결정합니다. MDC = S (+n), 여기서 Z(+n)는 완료한 모든 연령 관련 점수의 합입니다. MDC가 90-110점이면 정상적인 정신 발달이 결정되고, CRP가 80-89점, 111점 이상이면 신경정신병리학의 위험이 결정됩니다. CRP가 79점 이하이면 신경정신병적 발달이 저해되는 것으로 판단됩니다.

발명의 설명

본 발명은 의학에 관한 것이며 어린 아이들의 정신 발달을 결정하는 데 사용될 수 있습니다.

어린 아이들의 정신 발달 수준을 진단하는 방법이 알려져 있습니다 (Pechora K.L. 방법론 적 권장 사항 : "1 세, 3 개월 ~ 6 세 어린이의 심리 및 교육학 검사", M., 1995.). 이 방법에서는 우리 자신의 방법과 잘 알려진 방법을 모두 사용하는 표현 방법을 사용하여 말하기, 놀이, 기억력 및 운동 발달을 테스트합니다. 심리 테스트- Wexler, Luscher 등 개발평가는 5~10점 체계로 진행되며, 일부 지표는 백분율로 계산됩니다.

이 방법은 초기 개체 발생의 중요한 연령 기간(유아기)이 진단에서 제외되기 때문에 어린 아동의 정신 발달을 평가하는 능력이 제한되어 있습니다. 검사는 개인의 인지 기능과 일반적인 운동 능력을 평가하는 것을 목표로 하며 아동의 정신 발달을 전체적으로 평가하지는 않습니다. 이 방법에는 다양한 정량적 평가 방법(포인트 또는 백분율)이 사용됩니다. 또한 설문 조사를 위한 테스트 선택은 내용면에서 다양합니다.

프로토타입으로 채택된 제안된 방법에 가장 가까운 것은 A.Yu가 제안한 유아의 정신 발달 진단 방법입니다. 파나수크와 L.A. Budareva (A.Yu. Panasyuk, L.A. Budareva. 지침: "어린 아이들의 정신 발달 수준 결정", M., 1984). 이 방법은 다양한 아동 발달 지표(적응, 언어, 사회적 행동, 대근육 및 미세 운동 능력)가 포함된 테스트를 사용하여 2개월~3세 아동의 정신적(지적) 발달 수준을 연구하는 것으로 구성됩니다. 검사 결과에 따라 정신발달계수(MDC)가 결정되며 원래 시스템에 따라 표준화된 단위로 표시됩니다. 저자는 각 연령대별로 완료된 작업의 "가격"과 정상 및 비정상적인 발달 기준을 계산하는 특수 테이블을 제공합니다.

건강한 어린이의 심폐소생술 표준 범위는 91~100%, 정신 지체 범위는 67~82%로 나타났습니다. 83-90%의 값 범위는 건강한 아동과 정신 지체 아동 사이의 경계선입니다.

이 진단 방법은 다음과 같은 이유로 적용 가능성이 제한적입니다. 1) 이 방법을 사용한 테스트는 다른 정신 기능을 손상시키는 인지 기능 및 운동 기술의 발달 평가만 허용합니다. 2) 아동의 CPR 추정치 계산은 복잡합니다. 여기에는 공식이나 표를 사용한 여러 단계의 산술 계산이 포함되어 있어 아동 인구에 대한 대량 선별 연구 조건에서 이 방법을 실제로 사용하기가 어렵습니다.

본 발명의 기술적 목적은 유아의 정신 발달 이상 진단의 질을 향상시키고, 1개월에서 3세 사이의 정신 장애의 초기 징후를 식별하는 것입니다.

기술적 결과는 감각, 감정, 의지 영역을 추가로 검사하는 어린이의 정신 발달에 대한 보다 완전한 평가를 통해 달성됩니다. 운동 영역에서는 미세한 운동 능력과 얼굴 표정의 특징을 추가로 연구합니다. 인지 영역에서는 주의력, 사고력, 인상적이고 표현력이 풍부한 연설이 추가로 연구됩니다. 행동 분야에서는 식사 행동과 깔끔함 기술 개발의 특성을 연구하고 모자 시스템의 기능과 어린이의 낯선 사람과의 외부 접촉 성인과 어린이를 평가합니다. 식별된 진단 기준은 각 연령대별로 편집된 20개의 작업 또는 테스트를 포함하는 표 형식으로 제공됩니다. 이 문제를 해결하기 위해 아이는 테스트를 받습니다.

방법은 다음과 같이 수행됩니다. 아이는 아이의 시야에 있어야 하지만 옆에 있어서는 안 되는 어머니나 아이와 가까운 다른 사람 앞에서 검사를 받습니다. 검사는 편안한 환경, 즉 조용하고 밝고 따뜻한 방에서 실시되며, 가급적 식사 후 1~1.5시간 후에 실시하는 것이 좋습니다. 대화는 조용한 목소리와 친근한 표정으로 진행됩니다. 검사를 받는 동안 아이는 신체적으로 건강해야 합니다.

테스트를 위해 특정 장난감 세트와 스톱워치가 미리 준비됩니다. 모든 시험물질은 위생적이어야 하며 소독제로 쉽게 처리할 수 있어야 합니다.

아기의 검사는 기저귀 갈이대, 1 년 후 어린이-놀이터, 카펫 위에서 수행됩니다. 2~2.5세 어린이는 장난감이 놓인 어린이 테이블에 앉도록 제안됩니다.

먼저, 연구자는 아동과 시각적 접촉을 확립한 다음 정서적 접촉을 확립해야 합니다. 이러한 배경에서 시험 게임이 시작되어 어린이에게 연령에 따른 장난감과 같은 다양한 테스트 개체를 제공합니다. 아동에게는 정신 활동의 5가지 영역을 검사하는 진단 테스트가 제공됩니다: 시각, 청각, 반사 촉각 민감도 검사를 포함한 감각; 일반 및 미세 운동 능력, 얼굴 표정; 주의력 연구, 표현력 있고 인상적인 연설, 사고 특징을 포함한인지 영역; 행동영역에서는 식습관, 단정함 등 생물학적 행동을 평가하고, '모자' 체계 형성, 낯선 사람과의 의사소통 등 사회적 행동을 평가하며, 연령별 20문제를 출제하고, 완료된 각 작업은 5점을 얻습니다. 그런 다음 답변에 대한 모든 긍정적인 점수를 합산하면 MDC = S(+n) 공식을 사용하여 정신 발달 계수(MDC)가 결정됩니다. 여기서 S(+n)는 완료된 모든 연령 관련 작업에 대한 점수의 합입니다. .

CPR의 크기는 아동의 정신 발달을 결정하므로 CPR이 90-110 포인트이면 정상적인 정신 발달이 결정되고 80-89 및 111 포인트 이상은 신경 정신 병리의 발생 가능성이 결정됩니다. 79점 이하의 CPR - 신경 장애 정신 발달, 어린이의 생애 첫해에는 매월 검사(12회 검사), 2년차에는 3개월마다(4회 - 4회 검사), 3년차에는 6개월마다(2교시 - 2회 시험) 완료된 과제에 대한 성적의 합은 연구 당시 아동의 정신 발달 계수입니다.

감각 기능 중 시각, 청각, 촉각 자극에 대한 아동의 반응을 자극하여 시각, 청각, 촉각을 검사합니다. 시험 자료는 어린이가 주의를 기울여야 하고, 공간에서의 움직임을 추적하고, 손을 뻗어야 하는 밝고 소리가 나는 장난감입니다. 머리를 부드럽게 만지는 것, 아이를 전반적으로 쓰다듬는 것(촉각 자극)은 예를 들어 유아기에는 접촉 장소의 집중과 국소화 반응을 동반해야 합니다. 아동의 반응(반응 속도, 자극에 집중하는 기간)은 무조건적인 반사 행위일 뿐만 아니라 해당 테스트 열에 기록되는 아동의 개인적 반응을 예측하는 변수로도 간주됩니다.

일반적인 운동 발달의 지표로 두 가지 유형의 운동 기능이 선택되었습니다. 위치(자세)를 유지하고 공간에서 이동하고 움직임을 조정하는 능력의 형성, 즉 정적 및 동역학. 아이와 함께하는 모든 놀이 활동에 수반되는 미세한 운동 능력과 얼굴 표정 특징도 분석됩니다. 또한 생후 첫 해의 테스트에서는 유아기의 성숙도와 신경 정신 발달 속도를 나타내는 생리적 무조건 반사의 발현 정도와 감소시기를 고려합니다.

정서적-의지 영역에서는 정서적 반응(미소, 웃음, 놀람, 원망, 분노 등)의 형성과 점진적인 합병증 및 차별화, 출현 시간 및 정서적 공명(인식하는 능력)을 연구합니다. 어머니, 사랑하는 사람의 감정 상태 및 반응의 적절성 아이의 감정 반응). 의지 기능은 작업을 수행할 때 자발적이고 반응적인 정신 활동의 심각도에 따라 평가됩니다.

인지 영역의 매개변수에는 주의력, 인상적이고 표현력이 풍부한 말하기, 놀이, 사고가 포함됩니다. 동시에 지능 게임에서 실험자의 도움을 받아 사고와 기억의 형성을 평가합니다. 예를 들어, 아이가 익숙한 환경을 인식합니까? 낯선 사람과 자신의 환경을 구별합니까? 주의력은 청각 및 시각적 자극에 집착하는 능력(주의 집중, 집중 속도, 일부 자극에 대한 주의 유지 기간)으로 평가됩니다. 말은 나이와 관련된 소리 발음(초기, 멜로디 흥얼거림, 옹알이, 개별 단어, 어린이에게서 자발적으로 감지되거나 자극 후 나타나는 문구)의 존재 여부로 평가됩니다.

행동 기능의 형성은 '모자' 시스템에서 접촉을 형성하고 타인과 의사 소통하는 성격에 중점을 두고 식사 행동, 깔끔함 기술, 사회적 행동의 특성으로 평가됩니다.

각 테스트 과제는 5점의 가치가 있습니다. 시험이 끝나면 모든 긍정적인 평가 결과를 합산하여 정신 발달 지수(MDC)를 계산합니다.

KPR=S (+n), 여기서 S는 포인트 단위 점수의 합입니다.

(+n) - 완료된 모든 연령 관련 작업에 대한 성적,

(-n) - 완료되지 않은 작업에 대한 점수,

100은 특정 연령의 20개 작업 전체에 대한 조건부 점수 합계입니다.

할당된 모든 작업을 완료한 어린이는 기본 점수 100점을 받습니다. 어린이에게 노년기의 테스트를 제시함으로써 어린이의 개별 능력을 고려하여 CPR을 계산할 수 있습니다. 또는 연령(KPR 100 미만)에 따라 특정 작업을 완료하지 못한 경우 개인 발달 수준을 명확히 하여 어린이에게 더 어린 연령의 작업을 제시합니다. 나이가 많거나 어린 기간의 시험에서 아동에 대한 연구는 아동이 제시된 시험의 주요 과제 수(50% 이상)를 완료하는 한 계속되고 완료가 20-30%로 제한되면 중단됩니다. 이 경우 완료된 작업과 완료되지 않은 작업의 가격이 10배 인하됩니다. 그러면 KPR=S(+n)+/-입니다. 여기서 는 추가 작업을 완료하기 위한 점수의 합입니다.

예를 들어, 10개월 된 어린이는 연령 테스트에서 100점의 CPR 점수를 받았으며, 11개월 및 12개월 테스트에서는 각각 14개 및 10개의 작업을 완료했습니다. 100+(70+50):10=112 계산에 따르면 최종 심폐소생술 점수는 112점입니다. 아니면 또 다른 예입니다. 1세(12개월) 어린이는 연령검사를 50% 완료하였으므로 예비심폐소생술은 50점으로 판정됩니다. 아이는 11개월 동안의 시험에서 8과제(40점)를 완료하지 못했습니다. 10개월 시험에서는 6개 과제(30점), 9개월에는 5개 과제(25점)를 완료하지 못했습니다. 아이는 8개월 동안 과제를 완전히 완수했습니다. 계산식: 50-(40+30+25):10=50-9.5=40.5. 첫 번째 아이는 발달이 발달한 그룹에 속하고, 두 번째 아이는 심각한 정신 지체에 속합니다.

이 프로그램에 따른 연구 결과, 어린이는 신경 정신 건강을 3가지 그룹으로 나눌 수 있습니다.

1 - 건강한 어린이 그룹 - 90-110점 이내의 CPR 표시기.

2 - 신경정신병의 위험 그룹 - CPR 지표는 80-89점 이내로 정상보다 낮습니다. 여기에는 CPR이 111점 이상에 도달하는 고급 개발 사례도 포함됩니다.

그룹 3 - 병리학. 신경심리 발달 장애가 있는 어린이로 구성되어 있으며 CPR은 79점 이하입니다.

마지막 두 그룹의 어린이는 전문가인 정신신경학자와 정신과 의사의 검사를 받아 진단을 명확히 하고 치료 및 시정 조치를 처방해야 합니다.

각 사례의 nosological 자격을 위해 가족의 정신 및 신체 질환의 유전적 부담과 정신 및 신체 상태에 대한 정보를 포함하여 아동의 신경 정신 발달 수준을 결정하기 위해 간략한 기억 소거 데이터가 카드에 입력됩니다. 어머니, 아버지, 형제자매, 프로밴드의 임신경과, 현재 생리기간 등

이 방법은 다음 실시예에 의해 확인됩니다.

예 1. Andrey O. 8개월.

젊고 건강한 엄마의 아이, 1 정상적인 임신, 적시에 탄생. 출생 체중 3.2kg, 길이 52cm 초기 정신 운동 발달은 정상입니다. 검사는 어린이집에서 진행됩니다.

생후 8개월의 정신상태, 아이는 기꺼이 검사를 받으러 간다. 그는 친절한 태도를 가지고 있으며 미소에 반응하여 미소를 짓고 발전에 반응하여 큰 소리로 웃는다. 시험관의 손에서 장난감을 받아들입니다. 에게 큰 장난감양손으로 손을 뻗고, 한 손으로 작은 딸랑이를 잡습니다. 경쾌한 멜로디를 듣고 그는 듣고, 웃고, 목소리에 맞춰 노래하며, 개별 음절 바바, 타타를 발음하고, 멜로디의 리듬에 맞춰 제자리에 앉아 점프하기 시작합니다. 머리를 쓰다듬으면 진정되지만 얼어붙는다. 아이가 가볍게 간지럽기 시작하면 만진 곳으로 돌아서 다리를 옆으로 당깁니다. 자신의 장치에 맡겨진 그는 테이블 위의 장난감을 조사하고, 분류하고, 조사하고, 분해하고, 잠시 후 다음 장난감에 손을 뻗어 음악 큐브를 덜컥 덜컥 울리며 큰 고리의 피라미드를 조립하기 시작합니다. 그는 시험관과 함께 즐겁게 합동 게임에 참여합니다. 선반 위에 높이 놓여 있는 장난감을 발견한 그는 검사관에게 소리를 지르고, 장난감을 가리키며, 선반에서 장난감을 꺼내고 소리칩니다. 어른의 기분과 인간 얼굴 형태의 마스크에 반응합니다. 그는 미소를 지을 때 기뻐하고 우울한 얼굴을 볼 때 조심스러워집니다. 시연 후 장난감을 사용하여 작업을 수행합니다. 큐브 위에 큐브를 놓은 다음 큐브를 밀면 피라미드가 떨어지고 소년이 웃습니다. 그는 닫힌 상자를 살펴보고 열려고 합니다. 예를 들어 그는 거기에 작은 마트료시카 인형을 놓고 닫습니다. “나 주세요”라는 요청에 응답하여 그는 상자를 어른에게 건네줍니다. 요청에 따라 기저귀 밑에 숨겨져 있던 중첩 인형을 발견하고 동시에 기뻐하며 큰 소리로 웃는다. “팔로 가자”는 검사관의 요청에 그는 팔을 앞으로 뻗어 어른에게 손을 뻗는다. 그는 가벼운 지지를 받으며 일어서서 스스로 몇 걸음을 걷다가 웅크리고 바닥에 앉는다. 곧 아이는 수유를 위해 데려가게 되었고, 이로 인해 진행 중인 연구가 중단되었습니다. 달라진 상황에 불만을 품은 그는 징징거리며 어른에게 달라붙는다. 음식이 준비되는 모습을 보고 그는 마음을 진정시킨다. 그는 선생님의 도움을 받아 식탁에서 식사를 합니다. 그는 손으로 컵을 잡고, 컵으로 마시고, 쿠키를 깨물고, 씹는다. 엄마와 선생님의 말에 따르면, 젖은 기저귀를 찬 채로 오랫동안 있으면 심한 불만을 표현한다고 한다.

따라서 아이는 해당 연령대의 모든 작업에 대처합니다. 우선, 그는 감각 작업을 수행합니다. 그는 장난감의 크기를 연관시키고 그에 따라 장난감을 가져가는 것이 더 편리한 방법을 선택합니다. 큰 장난감, 두 손으로 또는 한 손으로. 즐거운 노래 멜로디를 구별합니다. 신체의 가벼운 접촉과 간지러움을 국지화합니다.

운동 발달도 연령에 적합합니다. 약간의 지지만으로도 서 있을 수 있고 몇 걸음 걸을 수 있습니다. 아이는 미세한 운동 능력을 위한 동작을 수행하기 시작합니다. 두세 손가락으로 작은 장난감을 집을 수 있습니다.

아이의 감정은 표현력이 풍부하고 표정은 생생하며 적절한 정서적 공명이 형성되고 어른의 기분에 쉽게 반응합니다.

아이는 20~30분 동안 게임에 집중할 수 있으며, 소란을 피우지 않고 장난감을 바라보며 좋아하는 놀이 동작을 반복할 수 있습니다. 말은 옹알거리고 활동적이며 개별 음절을 자발적으로 발음합니다. 수동적 연설은 규모가 더 크며 요청, 질문 및 격려를 자발적으로 이해하고 진행합니다. 기억력도 발달하고, 아이는 숨겨진 장난감을 찾는 것과 같은 작업을 기억 속에 유지할 수 있으며, 그것을 발견하면 행운을 누립니다.

깔끔한 기술과 적절한 식습관에 대한 예측 인자가 개발되고 있습니다. 아이는 도움을 받아 접시를 씹고 마시기 시작합니다. 기저귀가 젖었음을 성인에게 알립니다. 미기후적 감각을 포함하여 촉각 감각에 대한 복잡한 반응을 분석하는 능력은 신체적 자기 인식의 형성을 나타냅니다. 아이는 엄마에게 애착을 갖고 있지만 한동안은 엄마에게서 벗어나 몸짓과 옹알이 소리를 통해 외부의 어른과 소통할 수 있다.

따라서 아이는 해당 연령대의 모든 작업을 100% 완료합니다. 지침에 따라 아동의 다음 연령대 과제 수행이 평가됩니다. 그들은 그 소년이 9개월 동안 5개의 과제만을 완수했다는 것을 알게 되었고, 다음 테스트 3. 첨단개발 연구는 9개월로 제한된다. 따라서 아이는 물체의 크기뿐만 아니라 물체까지의 거리도 연관시킵니다. 어른의 흉내를 내기 시작한 그는 작은 물건들을 상자에 담는다. 작은 장난감을 검사하고 조작합니다. 숨겨진 물건을 찾는 능력은 사고 기능의 발달을 나타냅니다. 또한 아이는 어른의 관심을 끌기 위해 손가락질을 한다.

아이의 실제 나이를 계산해보겠습니다. 아이는 자신의 나이 (8 개월)의 과제에 대처했습니다. 즉, 예비 점수 100 점을 받았습니다. 또한 그는 9개월부터 5가지 과제를 완수한다. 다음 연령대의 각 질문은 0.5점의 가치가 있으므로 5x0.5=2.5점을 추가로 받습니다. 실제로 해당 아동의 CPR은 CPR=S(+n)+/-=100+=100+2.5=102.5점입니다. 따라서 이 단계에서 발달 수준 측면에서 아이는 제시된 데이터에 따라 표준의 변형으로 간주되는 동료보다 다소 앞서 있습니다.

예 2. Denis E. 1년 11개월.

만족스럽게 진행된 8번의 후기 임신, 2번의 출산에서 건강한 산모의 아이가 단단한 탯줄로 태어났습니다. 공막으로의 출혈이 관찰되었다. 출생 체중 4050, 키 54cm, 출생 후 일주일 동안 병원에 입원했다가 퇴원했습니다. 초기 정신운동 발달은 정상입니다(10개월부터 걷기, 1세부터 개별 단어 말하기). 생후 첫해에 그는 주 산기 뇌병증 및 신경 반사 흥분성 증가 진단을받은 신경과 의사의 관찰을 받았습니다.

1세 11개월에 GNOM법을 이용한 검사. 아이의 나이가 시험에서 확인된 연령 범위에 속하기 때문에 먼저 이전 연령 기간인 1년 9개월의 과제를 제공받은 다음, 아이가 이전 과제를 모두 완료하면 2세부터 과제로 넘어갑니다. 검사 결과 아이의 감각, 운동, 감정, 의지 영역이 잘 발달되어 있는 것으로 나타났습니다. 2년 동안의 과제에 따르면, 아이는 이 영역에서 20점을 얻습니다. 인지 및 행동 영역에서 약간의 지연이 있으며 해당 질문에 15점을 부여합니다. 아이의 정신발달에 대한 전반적인 평가는 90점으로, 이는 정상적인 발달로 정의됩니다.

예 3. Olya K. 6개월.

건강한 산모에게서 태어난 19세 첫 임신 아이입니다. 도움을 받아 둔위 프리젠테이션에서 33주에 출산. 아프가 점수는 8/8점입니다. 체중 1900, 길이 42cm 산부인과 병원에서는 II 등급의 뇌순환 장애 (CVA) 진단이 확립되었습니다. 병리학적 눈 증상(Graefe), 손 떨림, 근긴장이상 및 무조건 반사의 활성화가 주목되었습니다. 그 후, 그 소녀는 주산기 뇌병증(PEP), 증가된 신경 반사 흥분성(PRI), 단계적 정신운동 발달 지연(PMR) 및 1~2급 미숙아 진단을 받고 신경과 전문의에 의해 관찰되었습니다. 첫 달의 정신운동 발달은 임상 검사에서 정상으로 평가되었습니다.

GNOM 방법에 따른 6개월 소녀의 정신 상태. 그는 고아원에서 자랐습니다. 검사는 기저귀 교환대에서 진행됩니다. 그 소녀는 쾌활하다. 기꺼이 의사와 접촉합니다. 눈을 바라보며 미소를 지었다. 제안된 장난감은 모든 방향에서 따라갑니다. 종이 뒤에 숨겨진 장난감을 추적하여 시트 반대편에 나타날 장난감을 예측합니다. 음악을 듣고 소리의 근원지로 고개를 돌립니다. 표정이 살아있습니다. 검사 중에 아이에게 오는 간호사를 알아보고 저절로 아이에게 미소를 지으며 조용한 목소리로 웃습니다. 그는 제안된 안면 마스크에 신속하게 반응합니다. 헐떡거리고, 유쾌하게 미소를 짓고, 우울한 마스크를 보고 눈살을 찌푸립니다. 그는 장난감을 집어 얼굴 앞으로 가져옵니다. 그는 또한 놀이울 위에 걸려 있는 다른 장난감도 꺼냅니다. 옆으로 돌아서 어른의 도움을 받아 배 위로 굴러갈 수 있습니다. 그는 뱃속에 누워 장난감을 조작하지만 장난감에서 멀리 떨어진 다른 장난감으로 기어 가려고 시도하지 않습니다. 젖은 기저귀를 입고 울기 시작하고 옷을 갈아 입은 후 진정됩니다. 수면과 식욕이 만족스럽습니다. 그는 의사의 손을 손으로 잡고 수직 자세로 앉는다. 다리에 놓고 자세를 유지하며 발 전체에 얹습니다.

감각 영역에서 아이는 4가지 작업 중 3가지 작업을 완료했습니다. 즉, 물체를 검사하고, 소리 자극에 반응하고 구별하고, 신체 접촉 위치를 구별합니다. 머리를 만지는 것에 대한 아이의 반응은 무관심하므로 이 과제는 -5점을 받습니다. 그 결과, 관능검사 총점은 15점입니다.

운동 능력 테스트: 배를 돌리고, 장난감을 손에서 손으로 옮기고, 다양한 얼굴 움직임을 보여줍니다. 동시에 그는 따로 보관해 둔 장난감까지 기어가지 않기 때문에 3가지 완성된 운동 기술 과제에 대한 점수도 15점이었습니다.

소녀의 감정은 다양합니다. 활성화 복합체의 소멸이 지연되기는 하지만(보통 4~5개월 감소), 어린이는 특히 반응을 자극한 후 환경에 대한 적극적인 관심을 보이고, 성인의 얼굴 표정 변화에 반응합니다. 총 시험 점수는 20점이었습니다.

인지적 영역에서 아이는 안정된 주의력을 키우고, 소녀는 어른의 몸짓을 이해하고, 숨겨진 물건을 찾고, 장난감을 조작합니다. 그는 음절을 발음하지만 자극 후에는 조금 더 발음합니다. 완료된 과제 3개에 대한 점수는 15점입니다.

아이의 행동은 차분하고 상황에 적절합니다. 소녀는 음식이 담긴 병을 들고 젖꼭지를 찾으며 어른과 소통하려고 노력한다. 동시에 한 가지 사항이 충족되지 않습니다. 어머니와의 의사 소통이 없으므로 사회적 행동 테스트 점수도 15 점입니다.

따라서 아이는 촉각 민감도, 운동학, 인지 기능, "엄마-자식" 시스템의 사회적 행동 등 여러 테스트를 완료하지 못했습니다. S(-n) = 20점입니다. KPR-S (+n) - 80점. 이전 연령(5개월)부터 아이는 모든 작업을 완료합니다. 7개월 간의 테스트에서 소녀는 감각 과제 1개(장난감에 10초 이상 주의를 유지하기), 감정 발달에 ​​관한 과제 1개(정서적 공명 형성), 놀이 중 자발적인 활동(1개 과제)을 명확하게 수행했습니다. , 환경에 대한 관심을 적극적으로 보이고(1 과제), 어른의 관심을 끌고(1 과제), 깔끔함의 예측 변수가 형성됩니다(1 과제). 전체적으로 아이는 7개월의 과제 중 6개를 완료하는데, 이는 =(6×5):10=3점입니다. 결과적으로 KPR=S(+n)+=100-20+3=80+3=83점입니다. 아동은 감각, 운동 및 행동 기능 발달의 편차로 인해 위험에 처한 것으로 분류됩니다.

예 4. Grisha T. 12개월.

합병증없이 진행된 첫 번째 임신의 아이는 만삭 출산입니다. 몸무게 2900, 길이 50cm, 엄마는 아이를 산부인과 병원에 버렸습니다. 고아원 입원 시 진단: 주산기 뇌병증, 형태기능적 미성숙, 신경 반사 흥분성 증가. 처음 3개월 동안의 정신운동 발달은 시기적절하며, 이후 정신신체적 발달이 점점 지연됩니다.

GNOME 방법을 사용하여 12개월 된 소년을 검사합니다. 감각 및 운동 영역에서는 아동의 점수가 5점에 불과하고, 정서-의지 발달은 (-20)점, 인지 영역은 15점, 행동은 15점입니다. 총점은 35점입니다. 즉, 아이는 35점만으로 자신의 연령에 맞는 시험을 통과한 것입니다. 아동은 청력, 시력, 반사적 촉각 민감도, 정적, 미세한 운동 능력, 얼굴 표정, 일반적인 감정, 정서적 공명, 자발적 활동, 유발 활동, 표현 언어, 사고, 깔끔함 기술 예측 변수, 사회적 행동에 대한 테스트를 수행하지 않습니다. 엄마-자식 시스템 .

CPR을 계산하기 위해 이전 달의 작업으로 돌아가 보겠습니다. 5개월 간의 작업이 완전히 완료되었습니다. 아동이 대처하지 못한 지표만 고려하여 아동이 받은 예비 평가에서 해당 점수의 합계를 뺀 계산을 수행합니다. 11개월 과제 중 아이는 20, 10개월 - 10, 9개월 - 8, 8개월 - 7, 7개월 - 6, 6개월 - 4개 중 12개 과제를 완료하지 못했습니다. 연령 지표보다 10배 적게 평가된 경우, 아동의 CPR은 다음과 같습니다: CPR=S (+n)+/-=35-(12+10+8+7+6+4):10=35-4.7=30.3 .

결론: 신경정신적 발달이 심각하게 손상되었습니다. 그러한 아이에게는 정신과 의사나 신경정신과 의사의 긴급한 관심과 치료가 필요합니다.

아동의 정신신경학적 발달을 평가하기 위한 정량적 기준은 950명의 아동을 대상으로 한 검사를 통해 테스트되었으며 1976년 8월 2일 GOST에서 확립한 정신 증상 및 증후군 용어집에 따라 임상 검사를 통해 확인되었습니다.

제안된 진단 방법을 사용하면 프로토타입에 비해 다음과 같은 장점이 있다.

1. 정신 발달을 결정하는 "GNOM" 방법에는 아동의 정신 발달과 관련된 광범위한 질문과 생후 1개월부터 3세까지의 연령 범위에서 아동의 개별 정신 반응에 대한 예측 변수가 포함됩니다. 이를 통해 생후 첫 달부터 시작하여 아동의 정신 발달을 평가하고, 개인 발달 수준에 해당하는 아동의 실제 연령을 계산하고, 발달이 뒤처지는 기능을 확인할 수 있습니다.

2. GNOM 방법을 사용하면 정신 발달 장애가 있는 아동, 정신 장애가 있는 아동 또는 이미 생후 첫해에 해당 예측 인자를 식별하고 적시에 필요한 치료를 시작할 수 있습니다.

3. "GNOME" 방법은 사용하기 쉽습니다. 완료된 모든 작업의 ​​성적을 합산하여 아이의 정신 발달 계수를 즉시 확인할 수 있습니다. 이 방법은 아동 집단의 선별 검사 및 건강 검진을 수행하는 데 권장됩니다. 또한 과학 연구에서 아동 전문가(신경과 의사, 정신과 의사, 심리학자, 교사)가 사용할 수도 있습니다.

주장하다

시각, 청각, 반사 촉각 민감도 및 개별 촉각 민감도 연구를 포함한 감각, 즉 정신 활동의 5가지 영역을 검사하는 진단 테스트를 아동에게 제공한다는 사실로 구성된 어린 아동의 정신 발달을 결정하는 방법입니다. 감정; 주의력 연구, 표현적이고 인상적인 연설, 사고 특징을 포함한인지 영역; 행동영역에서는 식생활, 단정함 등 생물학적 행동과 모자체계 형성, 낯선 사람과의 의사소통 등 사회적 행동을 평가하며, 연령별 20문제 출제됩니다. 각 작업에 5점을 부여하면 정신 발달 계수(MDC)는 MDC = S(+n) 공식을 사용하여 결정됩니다. 여기서 S(+n)는 완료된 모든 연령 관련 작업에 대한 점수의 합입니다. MDC는 90-110점, 정상적인 정신 발달은 MDC가 80-89점, 111점 이상이면 신경정신병리학의 위험으로 정의되고 CRP는 79점 이하로 결정됩니다. 신경정신적 발달이 손상된 것으로 판단됩니다.

방법

"7명의 난쟁이"

미취학 아동의 예술 및 미적 교육 방법 중 하나로

미취학 아동은 아동의 첫 번째 창의력, 개성, 예술적, 미적 발달 형성이 나타나는 시대입니다. 따라서 미취학 아동의 개인적 잠재력을 극대화하는 동시에 정신적, 육체적 건강을 강화할 수 있는 기술과 방법을 업무에 사용하는 것이 중요합니다.

그러한 방법 중 하나가 "7 난장이" 방법입니다.

그 본질은 다음과 같습니다.

아이들은 원하는 경우 노움의 관점에서 동화, 이야기, 이야기, 사건, 상황, 산책, 상황을 분석하고 토론하도록 초대되어 "변형"됩니다.

다양한 노움:

첫 번째 - 즐겁고, 즐거운 것을 알아차리는 방법을 알고 있습니다.

두번째 – 화가 나서 제안된 상황의 단점을 지적합니다.

제삼 – 항상 놀라운 것을 발견합니다.

네번째 – 모든 것을 두려워하고 다른 사람을 경계합니다.

다섯 – 매우 호기심이 많고 자신을 둘러싼 모든 것에 호기심을 느낍니다.

육도 음정 – 아직 접하지 못한 새로운 것을 발견합니다.

제칠 - 현자인 그는 상황을 더 좋게 바꾸는 데 도움이 되는 좋은 조언을 제공합니다.

드워프는 단일 그룹(단 7명)으로 "행동"하거나 세 쌍, 쌍으로 구성된 마이크로 그룹-팀을 만들 수 있습니다.

결과적으로 '7난쟁이' 방식은 소그룹 내 상호작용뿐만 아니라 소그룹 간 상호작용도 포함한다.

선임 그놈인 팀 주장을 선택할 수 있습니다. 팀의 구성이 바뀌고 리더도 변합니다. 그룹으로 나누는 과정은 게임, 운율 세기 등의 형태로 진행됩니다.

공동 활동은 각 어린이에게 자신의 능력과 능력을 확립하고 다른 사람과 비교할 수 있는 기회를 제공합니다. 이는 세 가지 "단계"로 구성됩니다.

1. 공동 토론, 상황 분석, 메시지 준비

2. 그림, 아플리케, 플라스틱으로 만든 공예품, 종이접기 기술을 사용한 종이, 그림 문자 등을 통해 메시지를 표현합니다.

3. 구두 메시지와 공예품으로 "변형"된 메시지 표현. 이 알고리즘을 사용하면 활동적인 어린이는 자신을 표현할 수 있고, 겸손한 어린이는 미래에 개인적인 잠재력을 실현할 수 있는 경험을 얻을 수 있습니다.

어린이의 활동은 신체 활동과 결합되어 "전환"하고 정서적 스트레스를 완화하는 데 도움이 되며 결과적으로 미취학 아동의 건강에 유리한 조건을 조성합니다.

시간에 따른 "단계"의 실행을 제한하고 템포와 리듬을 변경하면 활동의 각 "단계"에는 평정심과 주의가 필요하다는 이해가 어린이에게 형성됩니다.

“7 난장이” 방법은 사회 의사소통, 언어, 예술적 미학, 신체 발달등.

이 방법을 사용하면 미취학 아동은 사회화 경험을 쌓을 수 있습니다.

자유로운 선택, 주의력, 기억력 개발, 논리적 사고, 상상력, 훌륭한 운동 능력, 언어 능력, 창의적 및 운동 활동, 개인

능력, 사회적 신뢰 구축, 협상 능력, 팀으로 일하기, 함께 문제 해결하기, 파트너가 되기, 리더로서 자신을 증명하기, 분석하기

상황, 결론 도출 등

이 방법의 구현 결과는 다음 형식으로 표시됩니다.

부모와 동료가 볼 수 있는 어린이 작품 전시회;

앨범 "The Piggy Bank of the Seven Dwarfs"의 연말 발표 테마 주간교육자들은 이번 주 목표와 목적의 실행 결과를 기록하고 (사진 자료 첨부)

성공뿐 아니라 새로운 문제도 해결하여 문제를 해결하는 방법을 더욱 개발합니다.

주제: 방법론 개발, 프레젠테이션 및 메모

교육 분야 "인지"(수학적 개념 개발) "동화 백설 공주와 일곱 난장이를 향한 여행"에서 6-7 세 미취학 아동 그룹의 최종 직접 교육 활동 요약

시니어 그룹의 최종 직접 교육 활동 요약 미취학 연령 6~7세부터 교육 분야"지식"...

수학의 GCD "백설공주와 일곱 난장이"

GCD 동안 우리는 순방향 및 역방향 계산을 강화하고, 숫자 7의 구성인 크고 작은 기호를 사용하여 숫자를 비교합니다. 우리는 덧셈과 뺄셈에 대한 산술 예제를 푸는 연습을 합니다. 그래픽을 개발 중입니다...

일반 언어 발달이 부족한 미취학 아동(4~7세)의 언어 검사 방법(4~7세 일반 언어 발달이 부족한 아동 검사 카드 부록)

유치원 언어 치료사 앞에서 교육 기관보상 유형의 경우, 임무는 전반적인 저발달 아동 각각에 대해 근거가 뚜렷한 차등 접근 방식을 구현하는 것입니다.

마이너스

찬성

1. 몬테소리 방법을 사용하여 읽는 법을 매우 빨리 배운 어린이는 단어를 음절로 나누지 않고 부드럽게 읽기 시작합니다.
2. 아이는 즉시 독립적으로 조용히 읽는 기술을 습득합니다.
3. Maria Montessori의 연습과 게임은 분석적 사고와 논리를 개발합니다.
4. 이 기술에 포함된 대부분의 자료는 읽기를 가르칠 뿐만 아니라 미세한 운동 능력도 개발하며 이는 전반적인 지능 개발(예: 대략적인 알파벳이 있는 게임)에서 매우 중요한 요소입니다.

일곱 난쟁이 학교 - 방법론 설명

아이가 태어나면 부모는 아이 양육에 대한 심각한 문제에 직면합니다.

이제 선도적인 초기 발달 전문가들이 "일곱 난장이 학교"라는 독특한 프로젝트를 만들었기 때문에 부모들은 안심할 수 있습니다.

이는 현대 교육의 표준에 부합하는 출생부터 학교까지 어린이를 위한 독특하고 종합적인 발달 혜택 시스템입니다.

일곱 난쟁이 학교의 책을 사용하면 흥미로운 게임을 구성하고 어린이 발달에 기여할 수 있습니다. 이 시스템은 부모와 자녀 간의 공동 활동에 이상적으로 적합합니다.

일곱 난쟁이 학교 - 책

• “일곱 난쟁이 학교”는 최고의 현대 개발 방법을 통합했습니다.
• 이것은 아이가 태어나서 학교에 입학할 때까지의 발달을 위한 시스템입니다.
• 이 과정은 아동 발달의 가장 중요한 측면(정신적, 신체적, 정서적, 미적, 사회적 발달)을 다룹니다.
• "일곱 난쟁이 학교"라는 책 자체는 매우 밝고 다채로워서 아이들이 좋아합니다.

대부분의 매뉴얼에는 다양한 연령대의 어린이의 발달 특징을 자세히 설명하는 상위 페이지가 있습니다. 또한 혜택이 있거나 없는 아동의 발달을 위해 각 연령별로 유용한 권장 사항이 제공됩니다.

플라스틱, 핑거 페인팅, 드로잉 등으로 모델링한 "일곱 난쟁이 학교" 책
개별 부품 등에서 도면 작성

이 개발 단지는 다음에서 구입할 수 있습니다. 저렴한 가격어느 서점에서나. 개별적으로 또는 연간 세트로 판매됩니다.

오늘날 서점에서는 눈을 크게 뜨게 만드는 다양한 교육 자료를 찾을 수 있습니다. 대부분의 방법은 아동 발달의 한 측면만을 고려합니다.

『일곱 난쟁이 학교』라는 책에서는 이 프로그램이 연간 교육 혜택 7개로 나누어져 있습니다.

왜 7개인가요? 왜냐하면 이것은 무지개의 일곱 색깔처럼 아이의 인생의 첫 7년이기 때문입니다.

왜 여덟 명이나 아홉 명이 아닌 일곱 명의 난쟁이가 있나요? 아이의 생애 첫 7년은 무지개의 일곱 색깔과 같습니다.

• 붉은 색 - 6-7세 어린이용;
• 주황색 - 5-6세 어린이용;
• 노란색 - 4-5세 어린이용;
• 녹색 - 3-4세 어린이용;
• 파란색 - 2-3세 어린이용;
• 파란색 - 1-2세 어린이용;
• 보라색 - 출생부터 1년까지의 아기용.

일곱 난쟁이 학교 책은 몇 년 동안 사용할 수 있습니다.

본 발명은 의학, 특히 소아과에 관한 것이다. 이 방법을 사용하면 어린 아동의 정신 발달 이상 진단의 질을 향상시키고 1개월에서 3세 사이의 정신 장애의 초기 증상을 식별할 수 있습니다. 아동은 정신 활동의 5가지 영역을 검사하는 진단 테스트를 받게 됩니다: 시각, 청각, 반사 촉각 민감도 및 개별 촉각 민감도 검사를 포함한 감각; 감정; 주의력 연구, 표현적이고 인상적인 연설, 사고 특징을 포함한인지 영역; 행동영역에서는 식생활, 단정함 등 생물학적 행동과 모자체계 형성, 낯선 사람과의 의사소통 등 사회적 행동을 평가하며, 연령별 20문제 출제됩니다. 각 작업에 5점을 부여하면 정신 발달 계수(MDC)는 MDC = (+n) 공식을 사용하여 결정됩니다. 여기서 Z(+n)는 완료된 모든 연령 관련 작업에 대한 점수의 합입니다. MDC가 90-110점이면 정상적인 정신 발달이 결정되고, MDC가 80-89점, 111점 이상이면 신경정신병리학의 위험이 결정됩니다. CRP가 79점 이하이면 신경정신적 발달이 결정됩니다. 장애가 있는 것으로 확인됨.

본 발명은 의학에 관한 것이며 어린 아이들의 정신 발달을 결정하는 데 사용될 수 있습니다.

어린 아이들의 정신 발달 수준을 진단하는 방법이 알려져 있습니다 (Pechora K.L. 방법론 적 권장 사항 : "1 세, 3 개월 ~ 6 세 어린이의 심리 및 교육학 검사", M., 1995.). 이 방법에서는 말하기, 놀이, 기억력, 운동 발달을 자체 방법과 잘 알려진 심리 테스트(Wechsler, Luscher 등)를 모두 사용하여 테스트합니다. 발달은 5-10점 시스템과 일부 지표를 사용하여 평가됩니다. 백분율로 계산됩니다.

이 방법은 초기 개체 발생의 중요한 연령 기간(유아기)이 진단에서 제외되기 때문에 어린 아동의 정신 발달을 평가하는 능력이 제한되어 있습니다. 검사는 개인의 인지 기능과 일반적인 운동 능력을 평가하는 것을 목표로 하며 아동의 정신 발달을 전체적으로 평가하지는 않습니다. 이 방법에는 다양한 정량적 평가 방법(포인트 또는 백분율)이 사용됩니다. 또한 설문 조사를 위한 테스트 선택은 내용면에서 다양합니다.

프로토타입으로 채택된 제안된 방법에 가장 가까운 것은 A.Yu가 제안한 유아의 정신 발달 진단 방법입니다. 파나수크와 L.A. Budareva (A.Yu. Panasyuk, L.A. Budareva. 방법론적 권장 사항: "어린 아이들의 정신 발달 수준 결정", M., 1984). 이 방법은 다양한 아동 발달 지표(적응, 언어, 사회적 행동, 대근육 및 미세 운동 능력)가 포함된 테스트를 사용하여 2개월~3세 아동의 정신적(지적) 발달 수준을 연구하는 것으로 구성됩니다. 검사 결과에 따라 정신발달계수(MDC)가 결정되며 원래 시스템에 따라 표준화된 단위로 표시됩니다. 저자는 각 연령대별로 완료된 작업의 "가격"과 정상 및 비정상적인 발달 기준을 계산하는 특수 테이블을 제공합니다.

건강한 어린이의 심폐소생술 표준 범위는 91~100%, 정신 지체 범위는 67~82%로 나타났습니다. 83-90%의 값 범위는 건강한 아동과 정신 지체 아동 사이의 경계선입니다.

이 진단 방법은 다음과 같은 이유로 적용 가능성이 제한적입니다. 1) 이 방법을 사용한 테스트는 다른 정신 기능을 손상시키는 인지 기능 및 운동 기술의 발달 평가만 허용합니다. 2) 아동의 CPR 추정치 계산은 복잡합니다. 여기에는 공식이나 표를 사용한 여러 단계의 산술 계산이 포함되어 있어 아동 인구에 대한 대량 선별 연구 조건에서 이 방법을 실제로 사용하기가 어렵습니다.

본 발명의 기술적 목적은 유아의 정신 발달 이상 진단의 질을 향상시키고, 1개월에서 3세 사이의 정신 장애의 초기 징후를 식별하는 것입니다.

기술적 결과는 감각, 감정, 의지 영역을 추가로 검사하는 어린이의 정신 발달에 대한 보다 완전한 평가를 통해 달성됩니다. 운동 영역에서는 미세한 운동 능력과 얼굴 표정의 특징을 추가로 연구합니다. 인지 영역에서는 주의력, 사고력, 인상적이고 표현력이 풍부한 연설이 추가로 연구됩니다. 행동 분야에서는 식사 행동과 깔끔함 기술 개발의 특성을 연구하고 모자 시스템의 기능과 어린이의 낯선 사람과의 외부 접촉 성인과 어린이를 평가합니다. 식별된 진단 기준은 각 연령대별로 편집된 20개의 작업 또는 테스트를 포함하는 표 형식으로 제공됩니다. 이 문제를 해결하기 위해 아이는 테스트를 받습니다.

방법은 다음과 같이 수행됩니다. 아이는 아이의 시야에 있어야 하지만 옆에 있어서는 안 되는 어머니나 아이와 가까운 다른 사람 앞에서 검사를 받습니다. 검사는 편안한 환경, 즉 조용하고 밝고 따뜻한 방에서 실시되며, 가급적 식사 후 1~1.5시간 후에 실시하는 것이 좋습니다. 대화는 조용한 목소리와 친근한 표정으로 진행됩니다. 검사를 받는 동안 아이는 신체적으로 건강해야 합니다.

테스트를 위해 특정 장난감 세트와 스톱워치가 미리 준비됩니다. 모든 시험물질은 위생적이어야 하며 소독제로 쉽게 처리할 수 있어야 합니다.

아기의 검사는 기저귀 갈이대, 1 년 후 어린이-놀이터, 카펫 위에서 수행됩니다. 2~2.5세 어린이는 장난감이 놓인 어린이 테이블에 앉도록 제안됩니다.

먼저, 연구자는 아동과 시각적 접촉을 확립한 다음 정서적 접촉을 확립해야 합니다. 이러한 배경에서 시험 게임이 시작되어 어린이에게 연령에 따른 장난감과 같은 다양한 테스트 개체를 제공합니다. 아동에게는 정신 활동의 5가지 영역을 검사하는 진단 테스트가 제공됩니다: 시각, 청각, 반사 촉각 민감도 검사를 포함한 감각; 일반 및 미세 운동 능력, 얼굴 표정; 주의력 연구, 표현적이고 인상적인 연설, 사고 특징을 포함한인지 영역; 행동영역에서는 식습관, 단정함 등 생물학적 행동을 평가하고, '모자' 체계 형성, 낯선 사람과의 의사소통 등 사회적 행동을 평가하며, 연령별 20문제를 출제하고, 완료된 각 작업은 5점을 얻습니다. 그런 다음 답변에 대한 모든 긍정적인 점수를 합산하면 MDC = (+n) 공식을 사용하여 정신 발달 계수(MDC)가 결정됩니다. 여기서 (+n)은 완료된 모든 연령 관련 작업에 대한 점수의 합입니다.

CPR의 크기는 아동의 정신 발달을 결정하므로 CPR이 90-110 포인트이면 정상적인 정신 발달이 결정되고 80-89 및 111 포인트 이상은 신경 정신 병리의 발생 가능성이 결정됩니다. 79점 이하의 CPR - 신경 장애 정신 발달, 어린이의 생애 첫해에는 매월 검사(12회 검사), 2년차에는 3개월마다(4회 - 4회 검사), 3년차에는 6개월마다(2교시 - 2회 시험) 완료된 과제에 대한 성적의 합은 연구 당시 아동의 정신 발달 계수입니다.

감각 기능 중 시각, 청각, 촉각 자극에 대한 아동의 반응을 자극하여 시각, 청각, 촉각을 검사합니다. 시험 자료는 어린이가 주의를 기울여야 하고, 공간에서의 움직임을 추적하고, 손을 뻗어야 하는 밝고 소리가 나는 장난감입니다. 머리를 부드럽게 만지는 것, 아이를 전반적으로 쓰다듬는 것(촉각 자극)은 예를 들어 유아기에는 접촉 장소의 집중과 국소화 반응을 동반해야 합니다. 아동의 반응(반응 속도, 자극에 집중하는 기간)은 무조건적인 반사 행위일 뿐만 아니라 해당 테스트 열에 기록되는 아동의 개인적 반응을 예측하는 변수로도 간주됩니다.

일반적인 운동 발달의 지표로 두 가지 유형의 운동 기능이 선택되었습니다. 위치(자세)를 유지하고 공간에서 이동하고 움직임을 조정하는 능력의 형성, 즉 정적 및 동역학. 아이와 함께하는 모든 놀이 활동에 수반되는 미세한 운동 능력과 얼굴 표정 특징도 분석됩니다. 또한 생후 첫 해의 테스트에서는 유아기의 성숙도와 신경 정신 발달 속도를 나타내는 생리적 무조건 반사의 발현 정도와 감소시기를 고려합니다.

정서적-의지 영역에서는 정서적 반응(미소, 웃음, 놀람, 원망, 분노 등)의 형성과 점진적인 합병증 및 차별화, 출현 시간 및 정서적 공명(인식하는 능력)을 연구합니다. 어머니, 사랑하는 사람의 감정 상태 및 반응의 적절성 아이의 감정 반응). 의지 기능은 작업을 수행할 때 자발적이고 반응적인 정신 활동의 심각도에 따라 평가됩니다.

인지 영역의 매개변수에는 주의력, 인상적이고 표현력이 풍부한 말하기, 놀이, 사고가 포함됩니다. 동시에 지능 게임에서 실험자의 도움을 받아 사고와 기억의 형성을 평가합니다. 예를 들어, 아이가 익숙한 환경을 인식합니까? 낯선 사람과 자신의 환경을 구별합니까? 주의력은 청각 및 시각적 자극에 집착하는 능력(주의 집중, 집중 속도, 일부 자극에 대한 주의 유지 기간)으로 평가됩니다. 말은 나이와 관련된 소리 발음(초기, 멜로디 흥얼거림, 옹알이, 개별 단어, 어린이에게서 자발적으로 감지되거나 자극 후 나타나는 문구)의 존재 여부로 평가됩니다.

행동 기능의 형성은 '모자' 시스템에서 접촉을 형성하고 타인과 의사 소통하는 성격에 중점을 두고 식사 행동, 깔끔함 기술, 사회적 행동의 특성으로 평가됩니다.

각 테스트 과제는 5점의 가치가 있습니다. 시험이 끝나면 모든 긍정적인 평가 결과를 합산하여 정신 발달 지수(MDC)를 계산합니다.

KPR=(+n), 여기서 포인트 단위의 점수 합계는 다음과 같습니다.

(+n) - 완료된 모든 연령 관련 작업에 대한 성적,

(-n) - 완료되지 않은 작업에 대한 점수,

100은 특정 연령의 20개 작업 전체에 대한 조건부 점수 합계입니다.

할당된 모든 작업을 완료한 어린이는 기본 점수 100점을 받습니다. 어린이에게 노년기의 테스트를 제시함으로써 어린이의 개별 능력을 고려하여 CPR을 계산할 수 있습니다. 또는 연령(KPR 100 미만)에 따라 특정 작업을 완료하지 못한 경우 개인 발달 수준을 명확히 하여 어린이에게 더 어린 연령의 작업을 제시합니다. 나이가 많거나 어린 기간의 시험에서 아동에 대한 연구는 아동이 제시된 시험의 주요 과제 수(50% 이상)를 완료하는 한 계속되고 완료가 20-30%로 제한되면 중단됩니다. 이 경우 완료된 작업과 완료되지 않은 작업의 가격이 10배 인하됩니다. 그런 다음 KPR=(+n)+/-[(n):10], 여기서 [(n):10]은 추가 작업을 완료하기 위한 점수의 합입니다.

예를 들어, 10개월 된 어린이는 연령 테스트에서 100점의 CPR 점수를 받았으며, 11개월 및 12개월 테스트에서는 각각 14개 및 10개의 작업을 완료했습니다. 100+(70+50):10=112 계산에 따르면 최종 심폐소생술 점수는 112점입니다. 아니면 또 다른 예입니다. 1세(12개월) 어린이는 연령검사를 50% 완료하였으므로 예비심폐소생술은 50점으로 판정됩니다. 아이는 11개월 동안의 시험에서 8과제(40점)를 완료하지 못했습니다. 10개월 시험에서는 6개 과제(30점), 9개월에는 5개 과제(25점)를 완료하지 못했습니다. 아이는 8개월 동안 과제를 완전히 완수했습니다. 계산식: 50-(40+30+25):10=50-9.5=40.5. 첫 번째 아이는 발달이 발달한 그룹에 속하고, 두 번째 아이는 심각한 정신 지체에 속합니다.

이 프로그램에 따른 연구 결과, 어린이는 신경 정신 건강을 3가지 그룹으로 나눌 수 있습니다.

1 - 건강한 어린이 그룹 - 90-110점 이내의 CPR 표시기.

2 - 신경정신병의 위험 그룹 - CPR 지표는 80-89점 이내로 정상보다 낮습니다. 여기에는 CPR이 111점 이상에 도달하는 고급 개발 사례도 포함됩니다.

그룹 3 - 병리학. 신경심리 발달 장애가 있는 어린이로 구성되어 있으며 CPR은 79점 이하입니다.

마지막 두 그룹의 어린이는 전문가인 정신신경학자와 정신과 의사의 검사를 받아 진단을 명확히 하고 치료 및 시정 조치를 처방해야 합니다.

각 사례의 nosological 자격을 위해 가족의 정신 및 신체 질환의 유전적 부담과 정신 및 신체 상태에 대한 정보를 포함하여 아동의 신경 정신 발달 수준을 결정하기 위해 간략한 기억 소거 데이터가 카드에 입력됩니다. 어머니, 아버지, 형제자매, 프로밴드의 임신경과, 현재 생리기간 등

이 방법은 다음 실시예에 의해 확인됩니다.

예 1. Andrey O. 8개월.

젊고 건강한 엄마에게서 태어난 아이, 1번의 정상적인 임신, 적시 출산. 출생 체중 3.2kg, 길이 52cm 초기 정신 운동 발달은 정상입니다. 검사는 어린이집에서 진행됩니다.

생후 8개월의 정신상태, 아이는 기꺼이 검사를 받으러 간다. 그는 친절한 태도를 가지고 있으며 미소에 반응하여 미소를 짓고 발전에 반응하여 큰 소리로 웃는다. 시험관의 손에서 장난감을 받아들입니다. 그는 양손으로 큰 장난감을 잡고, 한 손으로 작은 딸랑이를 잡습니다. 경쾌한 멜로디를 듣고 그는 듣고, 웃고, 목소리에 맞춰 노래하며, 개별 음절 바바, 타타를 발음하고, 멜로디의 리듬에 맞춰 제자리에 앉아 점프하기 시작합니다. 머리를 쓰다듬으면 진정되지만 얼어붙는다. 아이가 가볍게 간지럽기 시작하면 만진 곳으로 돌아서 다리를 옆으로 당깁니다. 자신의 장치에 맡겨진 그는 테이블 위의 장난감을 조사하고, 분류하고, 조사하고, 분해하고, 잠시 후 다음 장난감에 손을 뻗어 음악 큐브를 덜컥 덜컥 울리며 큰 고리의 피라미드를 조립하기 시작합니다. 그는 시험관과 함께 즐겁게 합동 게임에 참여합니다. 선반 위에 높이 놓여 있는 장난감을 발견한 그는 검사관에게 소리를 지르고, 장난감을 가리키며, 선반에서 장난감을 꺼내고 소리칩니다. 어른의 기분과 인간 얼굴 형태의 마스크에 반응합니다. 그는 미소를 지을 때 기뻐하고 우울한 얼굴을 볼 때 조심스러워집니다. 시연 후 장난감을 사용하여 작업을 수행합니다. 큐브 위에 큐브를 놓은 다음 큐브를 밀면 피라미드가 떨어지고 소년이 웃습니다. 그는 닫힌 상자를 살펴보고 열려고 합니다. 예를 들어 그는 거기에 작은 마트료시카 인형을 놓고 닫습니다. “나 주세요”라는 요청에 응답하여 그는 상자를 어른에게 건네줍니다. 요청에 따라 기저귀 밑에 숨겨져 있던 중첩 인형을 발견하고 동시에 기뻐하며 큰 소리로 웃는다. “팔로 가자”는 검사관의 요청에 그는 팔을 앞으로 뻗어 어른에게 손을 뻗는다. 그는 가벼운 지지를 받으며 일어서서 스스로 몇 걸음을 걷다가 웅크리고 바닥에 앉는다. 곧 아이는 수유를 위해 데려가게 되었고, 이로 인해 진행 중인 연구가 중단되었습니다. 달라진 상황에 불만을 품은 그는 징징거리며 어른에게 달라붙는다. 음식이 준비되는 모습을 보고 그는 마음을 진정시킨다. 그는 선생님의 도움을 받아 식탁에서 식사를 합니다. 그는 손으로 컵을 잡고, 컵으로 마시고, 쿠키를 깨물고, 씹는다. 엄마와 선생님의 말에 따르면, 젖은 기저귀를 찬 채로 오랫동안 있으면 심한 불만을 표현한다고 한다.

따라서 아이는 해당 연령대의 모든 작업에 대처합니다. 우선, 그는 감각 작업을 수행합니다. 그는 장난감의 크기를 연관시키고 그에 따라 두 손 또는 한 손으로 큰 장난감을 가져가는 것이 더 편리한 방법을 선택합니다. 즐거운 노래 멜로디를 구별합니다. 신체의 가벼운 접촉과 간지러움을 국지화합니다.

운동 발달도 연령에 적합합니다. 약간의 지지만으로도 서 있을 수 있고 몇 걸음 걸을 수 있습니다. 아이는 미세한 운동 능력을 위한 동작을 수행하기 시작합니다. 두세 손가락으로 작은 장난감을 집을 수 있습니다.

아이의 감정은 표현력이 풍부하고 표정은 생생하며 적절한 정서적 공명이 형성되고 어른의 기분에 쉽게 반응합니다.

아이는 20~30분 동안 게임에 집중할 수 있으며, 소란을 피우지 않고 장난감을 바라보며 좋아하는 놀이 동작을 반복할 수 있습니다. 말은 옹알거리고 활동적이며 개별 음절을 자발적으로 발음합니다. 수동적 연설은 규모가 더 크며 요청, 질문 및 격려를 자발적으로 이해하고 진행합니다. 기억력도 발달하고, 아이는 숨겨진 장난감을 찾는 것과 같은 작업을 기억 속에 유지할 수 있으며, 그것을 발견하면 행운을 누립니다.

깔끔한 기술과 적절한 식습관에 대한 예측 인자가 개발되고 있습니다. 아이는 도움을 받아 접시를 씹고 마시기 시작합니다. 기저귀가 젖었음을 성인에게 알립니다. 미기후적 감각을 포함하여 촉각 감각에 대한 복잡한 반응을 분석하는 능력은 신체적 자기 인식의 형성을 나타냅니다. 아이는 엄마에게 애착을 갖고 있지만 한동안은 엄마에게서 벗어나 몸짓과 옹알이 소리를 통해 외부의 어른과 소통할 수 있다.

따라서 아이는 해당 연령대의 모든 작업을 100% 완료합니다. 지침에 따라 아동의 다음 연령대 과제 수행이 평가됩니다. 그들은 그 소년이 9개월 동안 과제 중 5개만 완료하고 다음 시험에서는 3개만 완료했다는 것을 알게 되었습니다. 고급 개발에 대한 연구는 9개월로 제한됩니다. 따라서 아이는 물체의 크기뿐만 아니라 물체까지의 거리도 연관시킵니다. 어른의 흉내를 내기 시작한 그는 작은 물건들을 상자에 담는다. 작은 장난감을 검사하고 조작합니다. 숨겨진 물건을 찾는 능력은 사고 기능의 발달을 나타냅니다. 또한 아이는 어른의 관심을 끌기 위해 손가락질을 한다.

아이의 실제 나이를 계산해보겠습니다. 아이는 자신의 나이 (8 개월)의 과제에 대처했습니다. 즉, 예비 점수 100 점을 받았습니다. 또한 그는 9개월부터 5가지 과제를 완수한다. 다음 연령대의 각 질문은 0.5점의 가치가 있으므로 5x0.5=2.5점을 추가로 받습니다. 실제로 해당 아동의 CPR은 CPR=(+n)+/-[(n):10]=100+=100+2.5=102.5점입니다. 따라서 이 단계에서 발달 수준 측면에서 아이는 제시된 데이터에 따라 표준의 변형으로 간주되는 동료보다 다소 앞서 있습니다.

예 2. Denis E. 1년 11개월.

만족스럽게 진행된 8번의 후기 임신, 2번의 출산에서 건강한 산모의 아이가 단단한 탯줄로 태어났습니다. 공막으로의 출혈이 관찰되었다. 출생 체중 4050, 키 54cm, 출생 후 일주일 동안 병원에 입원했다가 퇴원했습니다. 초기 정신운동 발달은 정상입니다(10개월부터 걷기, 1세부터 개별 단어 말하기). 생후 첫해에 그는 주 산기 뇌병증 및 신경 반사 흥분성 증가 진단을받은 신경과 의사의 관찰을 받았습니다.

1세 11개월에 GNOM법을 이용한 검사. 아이의 나이가 시험에서 확인된 연령 범위에 속하기 때문에 먼저 이전 연령 기간인 1년 9개월의 과제를 제공받은 다음, 아이가 이전 과제를 모두 완료하면 2세부터 과제로 넘어갑니다. 검사 결과 아이의 감각, 운동, 감정, 의지 영역이 잘 발달되어 있는 것으로 나타났습니다. 2년 동안의 과제에 따르면, 아이는 이 영역에서 20점을 얻습니다. 인지 및 행동 영역에서 약간의 지연이 있으며 해당 질문에 15점을 부여합니다. 아이의 정신발달에 대한 전반적인 평가는 90점으로, 이는 정상적인 발달로 정의됩니다.

예 3. Olya K. 6개월.

건강한 산모에게서 태어난 19세 첫 임신 아이입니다. 도움을 받아 둔위 프리젠테이션에서 33주에 출산. 아프가 점수는 8/8점입니다. 체중 1900, 길이 42cm 산부인과 병원에서 장애 진단을 받았습니다 대뇌 순환(NMC) II 학위. 병리학적 눈 증상(Graefe), 손 떨림, 근긴장이상 및 무조건 반사의 활성화가 주목되었습니다. 그 후, 그 소녀는 주산기 뇌병증(PEP), 증가된 신경 반사 흥분성(PRI), 단계적 정신운동 발달 지연(PMR) 및 1~2급 미숙아 진단을 받고 신경과 전문의에 의해 관찰되었습니다. 첫 달의 정신운동 발달은 임상 검사에서 정상으로 평가되었습니다.

GNOM 방법에 따른 6개월 소녀의 정신 상태. 그는 고아원에서 자랐습니다. 검사는 기저귀 교환대에서 진행됩니다. 그 소녀는 쾌활하다. 기꺼이 의사와 접촉합니다. 눈을 바라보며 미소를 지었다. 제안된 장난감은 모든 방향에서 따라갑니다. 종이 뒤에 숨겨진 장난감을 추적하여 시트 반대편에 나타날 장난감을 예측합니다. 음악을 듣고 소리의 근원지로 고개를 돌립니다. 표정이 살아있습니다. 검사 중에 아이에게 오는 간호사를 알아보고 저절로 아이에게 미소를 지으며 조용한 목소리로 웃습니다. 그는 제안된 안면 마스크에 신속하게 반응합니다. 헐떡거리고, 유쾌하게 미소를 짓고, 우울한 마스크를 보고 눈살을 찌푸립니다. 그는 장난감을 집어 얼굴 앞으로 가져옵니다. 그는 또한 놀이울 위에 걸려 있는 다른 장난감도 꺼냅니다. 옆으로 돌아서 어른의 도움을 받아 배 위로 굴러갈 수 있습니다. 그는 뱃속에 누워 장난감을 조작하지만 장난감에서 멀리 떨어진 다른 장난감으로 기어 가려고 시도하지 않습니다. 젖은 기저귀를 입고 울기 시작하고 옷을 갈아 입은 후 진정됩니다. 수면과 식욕이 만족스럽습니다. 그는 의사의 손을 손으로 잡고 수직 자세로 앉는다. 다리에 놓고 자세를 유지하며 발 전체에 얹습니다.

감각 영역에서 아이는 4가지 작업 중 3가지 작업을 완료했습니다. 즉, 물체를 검사하고, 소리 자극에 반응하고 구별하고, 신체 접촉 위치를 구별합니다. 머리를 만지는 것에 대한 아이의 반응은 무관심하므로 이 과제는 -5점을 받습니다. 그 결과, 관능검사 총점은 15점입니다.

운동 능력 테스트: 배를 돌리고, 장난감을 손에서 손으로 옮기고, 다양한 얼굴 움직임을 보여줍니다. 동시에 그는 따로 보관해 둔 장난감까지 기어가지 않기 때문에 3가지 완성된 운동 기술 과제에 대한 점수도 15점이었습니다.

소녀의 감정은 다양합니다. 활성화 복합체의 소멸이 지연되기는 하지만(보통 4~5개월 감소), 어린이는 특히 반응을 자극한 후 환경에 대한 적극적인 관심을 보이고, 성인의 얼굴 표정 변화에 반응합니다. 총 시험 점수는 20점이었습니다.

인지적 영역에서 아이는 안정된 주의력을 키우고, 소녀는 어른의 몸짓을 이해하고, 숨겨진 물건을 찾고, 장난감을 조작합니다. 그는 음절을 발음하지만 자극 후에는 조금 더 발음합니다. 완료된 과제 3개에 대한 점수는 15점입니다.

아이의 행동은 차분하고 상황에 적절합니다. 소녀는 음식이 담긴 병을 들고 젖꼭지를 찾으며 어른과 소통하려고 노력한다. 동시에 한 가지 사항이 충족되지 않습니다. 어머니와의 의사 소통이 없으므로 사회적 행동 테스트 점수도 15 점입니다.

따라서 아이는 촉각 민감도, 운동학, 인지 기능, "어머니-자녀" 시스템의 사회적 행동 등 여러 테스트를 완료하지 못했습니다. - (-n) = 20점. KPR-(+n) - 80점. 이전 연령(5개월)부터 아이는 모든 작업을 완료합니다. 7개월 간의 테스트에서 소녀는 감각 과제 1개(장난감에 10초 이상 주의를 유지하기), 감정 발달에 ​​관한 과제 1개(정서적 공명 형성), 놀이 중 자발적인 활동(1개 과제)을 명확하게 수행했습니다. , 환경에 대한 관심을 적극적으로 보이고(1 과제), 어른의 관심을 끌고(1 과제), 깔끔함의 예측 변수가 형성됩니다(1 과제). 전체적으로 아이는 7개월의 과제 중 6개, 즉 [(n):10]=(6×5):10=3점을 완료합니다. 결과적으로 KPR=(+n)+[(n):10]=100-20+3=80+3=83점입니다. 아동은 감각, 운동 및 행동 기능 발달의 편차로 인해 위험에 처한 것으로 분류됩니다.

예 4. Grisha T. 12개월.

합병증없이 진행된 첫 번째 임신의 아이는 만삭 출산입니다. 몸무게 2900, 길이 50cm, 엄마는 아이를 산부인과 병원에 버렸습니다. 고아원 입원 시 진단: 주산기 뇌병증, 형태기능적 미성숙, 신경 반사 흥분성 증가. 처음 3개월 동안의 정신운동 발달은 시기적절하며, 이후 정신신체적 발달이 점점 지연됩니다.

GNOME 방법을 사용하여 12개월 된 소년을 검사합니다. 감각 및 운동 영역에서는 아동의 점수가 5점에 불과하고, 정서-의지 발달은 (-20)점, 인지 영역은 15점, 행동은 15점입니다. 총점은 35점입니다. 즉, 아이는 35점만으로 자신의 연령에 맞는 시험을 통과한 것입니다. 아동은 청력, 시력, 반사적 촉각 민감도, 정적, 미세한 운동 능력, 얼굴 표정, 일반적인 감정, 정서적 공명, 자발적 활동, 유발 활동, 표현 언어, 사고, 깔끔함 기술 예측 변수, 사회적 행동에 대한 테스트를 수행하지 않습니다. 엄마-자식 시스템 .

CPR을 계산하기 위해 이전 달의 작업으로 돌아가 보겠습니다. 5개월 간의 작업이 완전히 완료되었습니다. 아동이 대처하지 못한 지표만 고려하여 아동이 받은 예비 평가에서 해당 점수의 합계를 뺀 계산을 수행합니다. 11개월 과제 중 아이는 20, 10개월 - 10, 9개월 - 8, 8개월 - 7, 7개월 - 6, 6개월 - 4개 중 12개 과제를 완료하지 못했습니다. 연령 지표보다 10배 적게 평가되면 아동의 CPR은 다음과 같습니다. CPR=(+n)+/-[(n):10]=35-(12+10+8+7+6+4):10 =35-4.7=30, 3.

결론: 신경정신적 발달이 심각하게 손상되었습니다. 그러한 아이에게는 정신과 의사나 신경정신과 의사의 긴급한 관심과 치료가 필요합니다.

아동의 정신신경학적 발달을 평가하기 위한 정량적 기준은 950명의 아동을 대상으로 한 검사를 통해 테스트되었으며 1976년 8월 2일 GOST에서 확립한 정신 증상 및 증후군 용어집에 따라 임상 검사를 통해 확인되었습니다.

제안된 진단 방법을 사용하면 프로토타입에 비해 다음과 같은 장점이 있다.

1. 정신 발달을 결정하는 "GNOM" 방법에는 아동의 정신 발달과 관련된 광범위한 질문과 생후 1개월부터 3세까지의 연령 범위에서 아동의 개별 정신 반응에 대한 예측 변수가 포함됩니다. 이를 통해 생후 첫 달부터 시작하여 아동의 정신 발달을 평가하고, 개인 발달 수준에 해당하는 아동의 실제 연령을 계산하고, 발달이 뒤처지는 기능을 확인할 수 있습니다.

2. GNOM 방법을 사용하면 정신 발달 장애가 있는 아동, 정신 장애가 있는 아동 또는 이미 생후 첫해에 해당 예측 인자를 식별하고 적시에 필요한 치료를 시작할 수 있습니다.

3. "GNOME" 방법은 사용하기 쉽습니다. 완료된 모든 작업의 ​​성적을 합산하여 아이의 정신 발달 계수를 즉시 확인할 수 있습니다. 이 방법은 아동 집단의 선별 검사 및 건강 검진을 수행하는 데 권장됩니다. 또한 과학 연구에서 아동 전문가(신경과 의사, 정신과 의사, 심리학자, 교사)가 사용할 수도 있습니다.

주장하다

시각, 청각, 반사 촉각 민감도 및 개별 촉각 민감도 연구를 포함한 감각, 즉 정신 활동의 5가지 영역을 검사하는 진단 테스트를 아동에게 제공한다는 사실로 구성된 어린 아동의 정신 발달을 결정하는 방법입니다. 감정; 주의력 연구, 표현적이고 인상적인 연설, 사고 특징을 포함한인지 영역; 행동영역에서는 식생활, 단정함 등 생물학적 행동과 모자체계 형성, 낯선 사람과의 의사소통 등 사회적 행동을 평가하며, 연령별 20문제 출제됩니다. 각 작업마다 5점을 획득한 다음 정신 발달 계수(MDC)는 MDC=(+n) 공식을 사용하여 결정됩니다. 여기서 (+n)은 완료된 모든 연령 관련 작업에 대한 점수의 합입니다. 90~110점이면 정상적인 정신발달로 판정하고, MDC가 80~89점, 111점 이상이면 신경정신병적 위험도, CRP가 79점 이하면 신경정신적 발달로 판정한다. 장애가 되는 것.