두 번째 주니어 그룹의 언어 발달에 대한 참고 사항. 언어 발달 수업 2 ml g 노트의 언어 발달
완료자: Belousova Kristina Vladimirovna,
교사 MGOU 유치원
일반개발형 54호 “헤링본”,
모스크바 지역, Voskresensky 지구
설명문
표적: 의사소통 수단으로서 언어의 발전을 촉진합니다.
작업:
- 단어 지식을 확장합니다.
- 올바른 언어 구조를 개선합니다.
- 처음에는 물체 간의 양적, 질적 차이에 대한 아이디어를 형성합니다.
- 암기하도록 기억력을 훈련시키세요 짧은 시그리고 동요;
- 조음 및 발성 장치, 음성 호흡, 청각 주의력 개발을 촉진합니다.
- 아이들이 간단한 질문에 대답하도록 도와주세요 (“뭐?”, “누구?”, “그 사람은 뭐 하는 거지?”)그리고 더 복잡한 문제.
수업은 다음과 같은 언어 발달 방법을 사용하여 구성됩니다. "The Magic Box", 삽화 전시, 수수께끼 묻기, 짧은 시와 동요 암기, 조음 체조, 호흡 운동, 모래와 물을 이용한 게임, 다음을 기반으로 한 질문에 답하기 연산.
순환 알고리즘의 대략적인 보기
II의 경우주니어 그룹
예비 작업
응접실에는 메모용 상자가 전시되어 있습니다. 어린이와 부모에게는 각 수업 블록마다 새로운 단어를 생각해 내는 임무가 주어집니다. 작은 종이에 새로운 단어를 그래픽으로 묘사 (부모님이 아이들과 함께 공연합니다). 아침에 그룹에 오면 이 종이를 마법상자에 넣어주세요.
"과일"이라는 주제의 수업을 위해 부모는 자녀와 함께 과일을 그려야 합니다. 후면그것에 수수께끼를 쓰고 아이에게 소개하십시오.
우리는 아이들에게 순수한 언어를 소개합니다.
츄츄츄, 츄츄츄
그들은 체리 자두를 심었습니다.
차차차, 차차차
이제 체리 자두가 익었습니다.
츄츄츄, 츄츄츄
우리는 체리 자두를 수집합니다.
초초초, 초초초
어깨를 빌려주세요.
치치치, 치치치
체리 자두 주스를 만들었어요.
차차차, 차차차
체리 자두는 모든 사람에게 유용합니다.
"과일"주제에 대한 언어 발달 수업 요약
표적: 일관된 언어 발달을 촉진합니다.
작업:
- 주제에 관한 단어를 명확하게 하고 통합합니다.
- 단어 형성 및 활용 기술을 통합합니다.
- 아이들이 알고리즘을 사용하여 질문에 대답하도록 도와주세요.
수업의 진행
안녕하세요 여러분! 오늘 우리를 찾아온 손님이 몇 명인지 보세요. 그들에게 인사를 합시다.
여러분, 또 누가 우리에게 왔습니까? (미슈카와 토끼는 봉투를 들고 보드 근처 의자에 앉아 있습니다).
예, 이들은 우리의 끊임없는 친구입니다. 여러분, 오늘은 좀 특이해요. Mishka가 우리를 위해 봉투에 뭔가를 준비했어요 (마법 상자의 메모). 열어서 읽어보자.
여러분, 우리 친구들이 수수께끼를 풀고 놀도록 우리를 초대합니다. (어린이와 부모가 그린 그림을 보여줍니다)
- 원형, 장밋빛
나는 가지에서 자라고 있다
어른들은 나를 사랑해요
그리고 어린 아이들 (사과)
(칠판에 사과 그림을 걸고 모든 과일이 어떤 느낌인지 이야기해 보세요.).
- 밝고 달콤하고 쏟아졌습니다.
표지에 모두 쏟아졌습니다!
사탕공장에서 나온 게 아니고
먼 아프리카에서 (주황색)
- 그는 축구공처럼 커요
잘 익으면 모두가 행복해집니다.
맛이 너무 좋아요!
이것은 어떤 종류의 공입니까? (수박)
- 파란색 유니폼
노란색 안감
그리고 가운데는 달콤해요 (자두)
잘했어 얘들아. 모든 수수께끼가 풀렸습니다.
여러분, 사과, 오렌지, 수박, 자두를 어떻게 한 단어로 부를 수 있나요? 이게 뭔가요? (과일).
여러분, 과일은 어디서 자라나요? (나무에).
열매가 열리는 나무의 이름은 무엇입니까? (과일)
과일나무는 어디에서 자라나요? (정원 안에)
과일나무가 많은 정원의 이름은 무엇입니까? (과수원).
잘하셨어요!
여러분, 오늘 우리는 멋진 과수원으로 여행을 떠날 것입니다. 지금 바깥은 몇시입니까? (늦가을). 그리고 우리는 항상 여름인 정원을 방문할 것입니다.
여러분, 우리 여행에 누구를 초대해야 할까요? (M.과 Z.)
여러분, 우리는 정원에 있습니다. 풀밭에 앉자.
여러분, 정원에는 어떤 나무가 자라나요? (사과나무, 자두나무, 체리, 배, 오렌지나무)
사과, 배, 체리, 자두 등에 어떤 과일이 자라나요?
잘하셨어요!
원 안에 서서 "Treats" 게임을 해보자 (공 게임)
아이들은 원 안에 서 있습니다. 선생님이 공을 던지며 묻습니다. 어떤 종류의 오렌지 주스인가요? - 오렌지색” 등이 각 어린이에게 적용됩니다.
이제 천천히 풀밭에 앉아보자. 여러분, 잘 보세요 우리 과일은 다 똑같나요? (아니요)
과일은 서로 어떻게 다릅니 까? (모양, 색상, 크기)
과일은 어떤 모양을 갖고 있나요? (원형, 타원형)
여러분, 과일은 무슨 색이에요? (빨간색, 노란색, 파란색, 주황색 등)
과일의 크기는 어떻게 다릅니까? (작은 큰).
여러분, 우리 친구들이 여러분을 좀 더 플레이하도록 초대합니다. 그들은 당신이 과수원에 가서 거기에서 어떤 과일이 자라는지 말해주기를 원합니다. 그러면 마법의 집이 당신을 도울 것입니다 (중심 알고리즘을 사용하여 질문에 답).
이제 체리 자두 같은 과일로 주스를 만들어 보겠습니다. (아이들은 선생님의 말을 따라 문구를 반복합니다).
츄츄츄, 츄츄츄
그들은 체리 자두를 심었습니다.
차차차, 차차차
체리 자두가 익었습니다.
츄츄츄, 츄츄츄
우리는 체리 자두를 수집합니다.
초초초, 초초초
어깨를 빌려주세요.
치치치, 치치치
체리 자두 주스를 만들었어요.
차차차, 차차차
체리 자두는 모든 사람에게 유용합니다.
여러분, 오늘 우리 무슨 이야기를 나눴나요?
우리는 어디로 여행을 갔나요?
정원을 과수원이라고 부르는 이유는 무엇입니까?
여러분, 과일은 어디서 팔아요? (가게에서)
여러분, 저에게 과일에 대해 알려주고, 모든 수수께끼를 맞추고, 맛있는 주스를 만드는 데 능숙했어요!
이제 기분전환하고 좋아하는 과일을 맛보세요. (과일 취급).
언어 발달에 관한 수업 요약 "동물의 세계에서"
두 번째에는 젊은 그룹
표적:
야생 동물과 가축에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
작업:
· 어린이들에게 야생 동물과 가축을 비교하고 유사점과 차이점을 찾는 능력을 가르칩니다. 주다 일반적인 생각구조에 대해서 모습, 움직임, 수유 및 젊음. 아이들에게 그림을 보고, 교사의 질문에 답하고, 간단한 결론을 도출하고, 가정을 하도록 가르치십시오.
· 일관된 연설의 발전을 촉진하십시오. 다양한 억양으로 동물의 목소리(야옹야옹, 무무, 멍멍)를 표현적으로 모방하는 능력을 개발합니다. 사고력, 기억력, 주의력, 관찰력을 개발하십시오.
· 아이들에게 동물을 돌보고 인간의 삶에서 동물의 중요성을 가르치십시오.
재료 및 장비: 동물 장난감, 동물에 관한 일러스트레이션 및 시각 보조 자료, 숲과 애완동물 마당 모형, 동물 목소리가 포함된 오디오 녹음.
수업 진행:
교육자: 안녕하세요 여러분, 오늘은 가축과 야생 동물에 대한 수업에서 여러분과 이야기하겠습니다.
아이들: 네.
교육자: 여러분, 테이블 위에 어떤 장난감이 보이나요?
어린이: 동물 장난감.
교육자: 이들은 어떤 동물인가요? 어떻게 분리될 수 있나요?
어린이: 국내 및 야생 동물.
교육자: 어린이 여러분, 애완 동물은 어디에 삽니까?
어린이: 사람 옆에 있습니다.
교육자: 야생 동물은 어디에 삽니까?
어린이: 숲 속.
교육자: 여러분, 동물들이 사는 곳에 놓으십시오.
(아이들은 숲 모형 근처에 야생동물을 배치하고 마당 모형 근처에 가축을 배치합니다.)
교육자: 잘하셨습니다. 동물을 올바르게 배치했습니다. 이제 내가 수수께끼를 알려줄 테니 정확하게 대답해야 합니다. 조심하세요.
1) 크리스마스 트리처럼 가시가 많은 사람,
등에 바늘을 짊어지고 있는 (고슴도치)
2) 빗 없이 머리를 빗었어요
그리고 물 없이 세수를 했는데,
푹신한 의자에 올라탔다
그리고 그는 가능한 모든 방법으로 노래를 불렀습니다 (고양이).
3) 그녀는 모든 동물보다 더 교활합니다.
그녀는 빨간 모피 코트(여우)를 입고 있습니다.
4) 그녀는 뿔이 있어요
내 발에는 발굽이 있고,
그녀는 풀을 씹는다
소는 아이들에게 우유를 줍니다.
5) 키가 큰 어두운 소나무에서 온 사람
아이들에게 콘을 던졌나요?
그리고 그루터기를 통해 덤불 속으로
빛처럼 번쩍였나요? (다람쥐)
6) 당신은 뇌졸중 - 그는 애무하고,
당신은 놀리고 그는 물었습니다.
사슬에 앉아
그 집은 (개)가 지키고 있습니다.
7) 돌껍질 -
그리고 셔츠 (거북이).
8) 짐승은 뒤뚱뒤뚱 걷는다
라스베리와 꿀용.
그는 과자를 아주 좋아한다
그리고 가을이 오면,
봄까지 구멍에 올라갑니다.
그가 자고 꿈꾸는 곳 (곰).
교육자: 맞습니다. 수고했습니다. 이제 여러분, 긴장을 풀고 팔과 다리를 조금 놀자.
아이들: 네.
손가락 게임 “고슴도치야, 고슴도치 가시를 숨겨라”
“뿔난 염소가 온다, 저기 뿔난 염소가 온다”
교육자: 잘했어요. 여러분, 게임을 좋아하셨나요?
아이들: 네.
교육자: 여러분, 가축과 야생 동물이 무엇을 좋아하는지 아시나요?
어린이: 네, 알아요.
교육자: 그러면 제가 동물의 이름을 지을 것이고 여러분은 이 동물이 먹는 것을 좋아한다고 대답하실 것입니다.
아이들: 알았어.
교훈적인 게임 "동물에게 먹이주기"
소는 무엇을 좋아하나요? (잔디, 건초).
토끼는 무엇을 좋아하나요? (당근, 양배추).
개는 무엇을 좋아하나요? (뼈).
고양이는 무엇을 좋아하나요? (우유, 쥐).
다람쥐는 무엇을 좋아하나요? (견과류, 딱정벌레).
교육자: 잘했어요 여러분. 아, 너희들에게 들려오는 그 삐걱거리는 소리는 뭐지?
아이들: 응, 새끼 고양이가 삐걱거리는 소리야.
교육자: 여러분, 그는 아마도 어머니를 잃었을 것입니다. 새끼 고양이의 엄마에게 함께 전화합시다. 어쩌면 그녀는 우리의 말을 듣고 응답할 것입니다.
아이들: 알았어.
교육자: 여러분, 누가 우리에게 응답했는지 들으셨나요?
어린이: 고양이, 새끼 고양이의 엄마 등입니다.
교육자: 맞아요, 고양이. 여러분, 오늘 우리는 야생 동물과 가축에 대해 이야기했습니다. 우리는 동물을 보호하고, 사랑하고, 보호해야 합니다.
2 학년 어린이 (3-4 세) 동화 수업 요약
Muravyova 마리나 블라디미로브나일하는 장소: MADOU "일반 발달 유형의 유치원 No. 51" Syktyvkar, Komi Republic.
표적:두 번째 어린 그룹 어린이들의 창의적인 상상력을 개발하고, 이미지 전달의 표현 수단을 향상시키며, 연극 활동을 통해 어휘력을 풍부하게 하고 활성화합니다.
작업:
1. 어린이들이 친숙한 동화를 바탕으로 공연을 연기할 수 있는 능력을 개발합니다.
2. 러시아 민화에 대한 어린이의 지식을 강화합니다.
3. 연극 및 연극 활동에 대한 관심을 심어줍니다.
4. 동화와 소통하고, 음악 반주와 춤 동작을 가지고 노는 것에서 아이들의 정서적 반응을 불러일으킵니다.
5. 러시아 민화에 대한 사랑을 키우십시오.
재료:동화 장식: 집 모델, 동화 영웅의 의상 및 마스크, 동물 이미지가 있는 카드.
수업 진행:
(선생님은 뱀처럼 원을 그리며 아이들을 이끌고 나선형을 비틀고 풀고 나서 아이들은 원 안에 서 있습니다.)
교육자:
우리는 원으로 모였습니다.
나는 당신의 친구이고 당신은 나의 친구입니다!
손을 꽉 잡자
그리고 서로 웃자!
- 잘하셨어요! 우리는 웃으며 서로를 주었어요 좋은 분위기! - 이제 손님들에게 미소를 지으며 “안녕하세요!”라고 인사합시다.
갑자기 문을 두드리는 소리가 납니다.
교육자:누가 우리의 문을 두드리고 있습니까? 들어와서 자신을 보여주고 우리와 친구가 되어보세요.
빨간모자(성인)가 음악에 참여합니다.
- 안녕하세요 여러분!
나는 동화 속에서 당신에게 왔습니다.
나는 당신에게 상자를 가져 왔습니다.
가슴은 단순하지 않고,
그것은 비어 있지 않고 마법적입니다!
그 안에는 많은 동화가 살고 있습니다.
우리는 그것들을 등록해야 합니다.
교육자:
아, 여긴 정말 엉망이야!
우리는 긴급하게 도움이 필요합니다.
너희들이 도와줄게,
모든 동화를 말해주세요.
우리는 영웅이 될 것이다
그리고 우리는 모두에게 동화를 보여줄 것입니다.
교육자:돌고 돌고 동화 속 영웅으로 변신한 남자들!
(아이들은 음악에 맞춰 돌아 다닌다)
교사는 아이들에게 가면을 씌워주고, 아이들 각자에게 영웅의 이름을 불러준다.
교육자: Dasha는 할머니가 되고 Vitya는 곰이 됩니다... 이것이 동화 속 영웅으로 밝혀진 것입니다. 나는 이야기꾼이 될 거야, 내 아이들을 봐 아름다운 sundress, 앞치마, 구슬, kokoshnik, 인피부 신발.
음악은 "동화야!"라고 들립니다. Y. 김.
아이들은 길을 따라 걸었다
가는 길에 가방을 하나 발견했는데,
하지만 가방은 단순하지 않고,
그는 마술적이에요 - 그렇군요!
- 얘들아, 가방 안에 뭐가 들었는지 궁금해? 한번 살펴보자! 이것은 수수께끼입니다. 듣고 추측해 보세요.
가방에서 추측할 때마다 교사는 동물 이미지가 담긴 카드를 꺼내 아이들에게 보여줍니다.
좀 더 바스락거릴게요
고양이가 긴장하게 놔두세요.
결국 나는 그녀를 두려워하지 않습니다.
나는 즉시 구멍 속으로 사라질 것이다.
당신이 얼마나 작은지 보지 마세요
그냥 고양이를 속일게요
내 이름이 뭐예요?
회색 버릇없는 -
어린이들:생쥐.
점프 앤 점프 - 길을 따라 서두르고 있어요
제가 좀 서툴거든요.
하루종일 연못에 앉아있고
나는 경비 임무를 맡고 있어요.
모기는 나에게 사탕을 준다
나는 파리와 갯지렁이의 적입니다.
의 이름? - 네 귓가에 속삭여줄게
나는 녹색이다
어린이들:개구리.
머리 위로 자라다
긴 귀.
그 사람이 남자인데도,
그리고 그런 겁쟁이!
글쎄요?
이름은 무엇입니까?...
어린이들:토끼
빨간 머리 치트
나무 아래에 숨었습니다.
교활한 사람이 토끼를 기다리고 있습니다.
저 여자 이름이 뭐에요? ...
어린이들:여우.
그는 밤낮으로 숲을 배회하며,
밤낮으로 먹이를 찾습니다.
걷고 또 헤매고... 조용히,
귀는 회색이고 직립합니다.
어린이들:늑대.
여름이면 그는 길 없이 걷는다
소나무와 자작나무 근처,
그리고 겨울에는 굴에서 자고,
서리로부터 코를 숨깁니다.
어린이들:곰.
교육자:잘했어요 여러분, 맞을 것 같아요. 이 동물들이 어떤 동화에 나오는지 누가 알겠어요?
아이들의 답변.
교육자:맞습니다. 동물은 러시아 민화 Teremok에서 나왔습니다.
동화의 시간이 왔습니다.
그는 우리를 극장에 초대합니다.
당신은 앉아, 부끄러워하지 마십시오
편안히 쉬십시오.
(아이들은 의자에 앉아 있습니다).
교육자:현장에는 테레목, 테레목이 있습니다. 그는 키가 작지도, 높지도, 키가 크지도 않습니다. 여기 들판을 가로질러 들판을 가로질러 쥐가 달리고 있습니다. (아이를 탑으로 안내하고, 아이는 아래로 달려갑니다.) 음악 반주"하모니카. 블루스"). 그녀는 문 앞에 멈춰서서 노크했다.
아이가 노크하며 퍽픽픽 저택에 사는 사람은 누구입니까?
교육자:저택에는 아무도 없고, 쥐에게 대답하는 사람도 없습니다. 쥐는 작은 저택으로 올라가 그곳에서 살면서 노래를 부르기 시작했습니다.
마치 개구리가 들판, 들판을 뛰어 넘는 것과 같습니다 (아이를 탑으로 안내하고 아이는 "개구리에 대하여"의 반주에 맞춰 달려갑니다).
문 앞에 멈춰 서서 소리쳤다.
어린이:크바크바크바. 작은 집에는 누가 살고 있나요?
어린이:나는 작은 쥐인데 당신은 누구입니까?
어린이:그리고 나는 개구리 개구리입니다.
교육자:개구리는 탑 안으로 뛰어들었습니다. 그들은 살고, 살고, 노래를 부르기 시작했습니다.
여기 들판 건너편에 작은 토끼가 달리고 있습니다 (아이는 "토끼"의 반주에 맞춰 달려갑니다). 그는 문에 멈춰서 노크했습니다 (아이를 탑으로 안내합니다).
어린이:축축축, 작은 집에는 누가 살고 있나요?
교사는 아이들에게 다음을 돕습니다.
나는 작은 쥐다
나는개구리다
그리고 당신은 누구입니까?
그리고 나는 도망친 토끼입니다!
선생님과 아이들:우리와 함께 살아보세요!
그리고 토끼는 탑 안으로 뛰어들었어요.
여기, 들판 건너편에 여우가 달리고 있습니다. (아이는 "About the Fox"의 음악 반주에 맞춰 달려갑니다.) 그녀는 문 앞에 멈춰서 노크했습니다. - 작은 집에는 누가 살고 있습니까?
아이들은 자신의 이름을 나열하고 질문합니다. 당신은 누구입니까?
어린이:저는 여우 여동생이에요.
교육자: 우리와 함께 살아보세요. 네 사람이 살기 시작했습니다. 벌써 4명이 같이 살고 있어요. 울프 형제가 집을 두드리고 있어요. (아이는 "늑대에 관하여"의 반주에 맞춰 걸어갑니다.)
어린이:작은 집에는 누가 살고 있나요?
어린이들:나는 작은 쥐다
나는개구리다
그리고 나는 도망친 토끼예요.
나는 여우 여동생이야
그리고 당신은 누구입니까?
어린이:나는 회색 통 꼭대기입니다. 작은 저택으로 들어가게 해주세요.
교육자:그는 그를 들여 보내달라고 정중하게 요청합니다. 가난한 사람이 살 곳이 없습니다. 그들은 또한 늑대를 들여보냈습니다.
그러자 곰 한 마리가 들어와 으르렁거리기 시작했습니다. (어린이는 "곰의 포효" 반주에 맞춰 걸어갑니다.)
어린이:작은 집에는 누가 살고 있나요?
아이들은 교사의 도움을 받아 이렇게 대답합니다.
나는 작은 쥐다
나는개구리다
나는 도망치는 토끼야
나는 여우 여동생이야
나는 회색 배럴 탑입니다.
어린이:나는 곰이니까 산책도 하고 술래잡기도 하세요.
동물들은 저택에서 나와 곰을 따라잡으며 친구들을 초대합니다.
만곡족 곰이 발로 아이들을 손짓합니다
당신을 산책에 초대합니다
따라잡기 놀이를 하세요.
그런 다음 아이들은 곰이 따라잡지 않도록 재빨리 의자에 앉습니다.
교육자:이것이 동화의 끝입니다! 그리고 누가 들었습니까? 잘 했어요! 영웅이 있습니다. 흥미로운 동화보여 주었다.
빨간모자:잘 했어요, 모두가 자신의 역할에 대처했습니다. 모자와 마스크를 벗고 빙글빙글 돌며 아이들로 변신, 이제 여러분은 다시 남자입니다. 남자들은 예술가들이고 남자들은 동화를 보여줬는데... 예술가들이 너무 잘해서 서로 박수를 치자 얘들아! 나는 당신에게 맛있는 빵을 대접하고 있는데 할머니가 구운 빵입니다.
섹션: 미취학 아동과 함께 일하기
표적:
- 반대 의미(반의어)를 가진 단어를 선택하는 방법을 알아보세요.
- ch, sh, s, z 등의 정확한 소리 발음을 강화합니다. 계속해서 소리 조합을 발음하는 법을 배우세요: meow-meow, mur-mur, woof-woof, mu-mu..
- 설명으로 동물을 인식하는 방법을 배우고, 동물의 특징적인 행동을 나타내는 동사를 선택하세요. "애완동물"의 일반적인 개념을 소개합니다.
- 어른들과 함께 어린이들에게 러시아 민화 "순무"를 다시 말하도록 가르치세요.
- 야채와 과일의 분류를 수정합니다.
- 아이들의 일관된 연설을 개발하십시오.
장비: 봉투에 담긴 편지, 꽃, 까마귀, 참새, 크리스마스 트리, 장난감: 고양이, 개, 소, 토끼, 채소밭 이미지, 기호, 테이블 극장 "순무", 음악 반주.
수업의 진행
교육자:얘들아! 모두 나에게로 오세요. 안녕하세요 여러분! 만나서 반가워. 모두 함께 손을 잡고 큰 소리로 “좋은 아침입니다.”라고 말하고, 이제 속삭임으로 말합시다. 여러분, 테이블로 와서 손가락으로 놀자.
손가락 체조 "손가락을 걷게 해주세요"
산책 가자 손가락
그리고 후자는 따라잡아야 해
세 번째 손가락 - 달리기,
그리고 네 번째는 도보입니다.
다섯번째 손가락이 뛰었다
그리고 길 끝에서 그는 넘어졌습니다.
여러분, 보세요. 우리는 편지를 받았습니다. 그 편지가 무엇인지 말해 보세요.
어린이들:봉투에.
교육자:편지가 누구에게서 왔는지 봅시다. 그리고 할머니는 우리에게 편지를 보냈습니다. 그녀가 우리에게 쓴 글을 읽어보자.
“얘들아, 할아버지는 정원에 있는 순무를 뽑을 수가 없구나. 도와주자.”
이제 할머니를 만나러 가자. 우리는 무엇을 먹을 것인가?
어린이들:기차로.
교육자:나는 기차가 될 것이고, 당신은 작은 마차가 될 것입니다. 먼저 말한 사람이 나를 따르게 된다. 시작하다.
- 코끼리는 크고 개는 작다
- 여름에는 따뜻하고 겨울에는 추운
- 나는 키가 크고 Nastya는 키가 작습니다.
- 엄마는 젊고 할아버지는 늙으셨어
- 길은 넓지만 길은 좁다
- 의자는 푹신하고 의자는 딱딱해요
- 낮에는 밝고 밤에는 어두워요 (아이들은 차례대로 기차를 탄다)
우리 기차가 얼마나 오래되었는지보세요.
- 빠른 기차를 타자 (쉿)
- 경비 중 (ch-ch-ch)
- 화를 내는 중 (ssss)
- 브레이크를 밟아 (z-z-z)
자 여러분, 우리는 공터에 도착했습니다. 여기에는 꽃이 너무 많아요. 그들의 향기를 맡아보자. 호흡 운동 "꽃의 향기" - 코를 통해 차분하게 숨을 쉬고, 숨을 참고 천천히 숨을 내쉬십시오. "아 – 아!" (그들은 나무에 가서 그 근처에 앉는다)
교육자:여러분, 보세요, 여기서 무슨 일이 일어났나요?
저기 누가 앉아 있는지 보세요? (참새)
-그 사람은 어디에 앉아 있나요? (크리스마스 트리에)
- 참새가 지저귀는 방법 (병아리 삑삑)
- 이 사람은 누구죠? (까마귀)
- 까마귀는 어디에 앉나요? (나무 아래)
- 까마귀는 어떻게 비명을 지르나요? (카르카르)
- 여러분, 새는 총 몇 마리 있나요? 세어보자 (하나 둘).
교육자:보라, 참새와 까마귀가 날개를 퍼덕이며 걱정하고 있다. (아이들은 새의 움직임을 보여줍니다).나무 근처에는 많은 동물들이 있는데, 그들은 길을 잃었고 그들의 집이 어디에 있는지 모릅니다. 어떤 동물이 길을 잃었는지 추측해 봅시다.
- 덥수룩한 꼬리를 가지고 있어 쥐를 잡는 애완동물입니다. (고양이).그녀는 어떻게 가르랑거리는가? (푸르르푸르르), 그녀는 어떻게 비명을 지르나요? (야옹 야옹),어떻게 쉭쉭 소리가 나는데? (쉬-쉬-쉬).
고양이를 다정하게 불러보자 (키티, 키티).
- 고양이는 무엇을 좋아하나요? (쥐 잡기, 우유 핥기, 가르랑거리기, 긁기, 놀기)
- 어떤 고양이요? (부드러움, 푹신함).
- 이것은 대형 애완동물입니다. 긴 꼬리, 그녀는 뿔이 있나요? (코로아바)
소를 다정하게 불러보자 (소, 소)
- 소가 울부짖는 방법 (무무)
- 그녀가 무엇을하고 있니? (초원에서 풀을 뜯고 있다)
- 소는 무엇을 주나요? (우유).
- 집을 지키는 애완동물인가요? (개)
개에게 다정하게 이름을 지어주자 (개)
- 개는 무엇을 하고 있나요? (짖고, 집을 지키고, 으르렁거리고, 뼈를 갉아먹고, 달리고, 꼬리를 흔든다)
- 어떻게 짖나요? (개 짖는 소리).
교육자:여러분, 이 동물들을 어떻게 한 단어로 부를 수 있을까요? (국내의)
왜 집에서? (그들은 집에 살기 때문에)
- 얘들아, 여기서 이상한 사람은 누구야? (토끼)
-왜 불필요한가요? (그는 야생 동물이며 숲에 산다).
모방을 위한 연구(비와 천둥의 음악)
아 얘들아 구름이 몰려왔어 (바닥에 앉아있다)비가 오기 시작했다 (손가락으로 바닥을 두드리며)번개가 번쩍였다 (손바닥)천둥이 울렸다 (주먹으로), 비가 가라 앉기 시작하고 완전히 그쳤습니다.
교육자:여러분, 동물들이 조부모님의 집으로 돌아갈 수 있도록 도와주세요. (그들은 동물을 가져와 조부모님 근처의 테이블 위에 놓습니다.)
할머니:아, 고마워요. 동물을 찾았어요. 여러분, 할아버지가 순무를 땅에서 꺼내는 것을 도와주세요. (아이들은 테이블 앞 의자에 앉아 탁상 극장을 이용하여 선생님과 함께 러시아 민화 "순무"를 이야기합니다.)
할머니:도와주셔서 감사합니다. 순무를 꺼내는 데 도움이되었습니다. 정원으로 가자. 야채와 과일을 대접하겠습니다.
얘들아 야채 과일은 깔아야지 . (기호를 사용하여 배치).
- 야채는 어디서 자라나요? (땅 위, 땅 위, 정원 위)
-과일은 어디서 자라나요? (나무에).
(아이들은 야채와 과일을 놓고 야채 나 과일에 대해 이야기합니다).
잘했어 얘들아! 그리고 여기 당신을 위한 선물이 있습니다. (할머니가 간식 바구니를 건네주십니다.)
교육자:여러분, 정말 대단해요! 우리는 할아버지, 할머니를 도왔지만 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. (기차로 가다)
여기 있습니다 유치원. 우리는 어디에 있었나요? (할아버지 댁에서)
- 우리는 그들에게 무엇을 했나요? (우리는 애완동물이 집으로 가는 길을 찾도록 도왔고, 땅에서 순무를 뽑았습니다)
- 할머니는 당신에게 무엇을 대접하셨나요? (사과)
놀라운! 원 안에 서서 손을 잡고 "우리는 정말 훌륭해요."라고 말합시다. 먼저 우리는 보통의 목소리로 속삭이고 소리칩니다.
타티아나 시니치나
두 번째 주니어 그룹 "Teremok"의 언어 발달에 대한 수업 요약
표적:
* 민속에 대한 사랑을 키우십시오.
* 동화 내용에 대한 이해를 촉진합니다.
* 동사를 올바르게 사용하는 연습<<лежать >>.
작업:
교육적인:
* 선생님의 말과 다른 아이들의 대답을 주의 깊게 듣는 법을 배우십시오.
* 사랑을 키워라 민속 예술- 전래 동화;
* 어린이 및 성인과의 자유로운 언어 의사 소통의 필요성을 조성하십시오.
발달:
* 연설 개발, 어린이의인지 및 창의력, 논리적 사고, 주의력, 기억력;
* 호기심을 키우세요, 게임 활동에서의 정서적 반응, 관찰 및 독립성.
교육적인:
* 문법적으로 올바른 말과 소리 발음을 형성하고 예술 작품을 다시 말하는 능력을 향상시킵니다.
* 교사의 질문에 대답하는 능력을 개발하십시오.
장비:
장난감 - 동화 속 인물<< 테레목 >;>, 침대, 시각 - 교훈적인 도움.
수업 진행:
선생님이 사진을 보여주네요 맨션그리고 읽는다 시:
창문 뒤, 가장자리에,
누군가의 오두막이 숨겨져 있습니다.
오두막이 아니다 테레목,
그는 키가 작지도 크지도 않습니다.
테렘, 탑, 자신을 보여,
돌아봐, 그만해
숲으로 돌아가서 우리를 마주해
그리고 창문과 현관.
이제 이야기를 하나 하자 (아이들에게 이야기를 들려준다):
현장에 서다 테레목, 테레목.
그는 키가 작지도, 높지도, 키가 크지도 않습니다.
쥐가 지나가네:
누구, 누가 들어가 있어? 작은 집에 산다?
낮은 곳에 사는 사람은 누구입니까?
아무도 응답하지 않습니다. 쥐가 들어갔다 저택을 짓고 그 집에서 살기 시작했어.
개구리가 뛰어올랐어요 - 와:
누구, 누가 들어가 있어? 작은 집에 산다?
낮은 곳에 사는 사람은 누구입니까?
나는 작은 쥐입니다. 그리고 당신은 누구입니까?
그리고 나, 개구리 울음소리.
나랑 같이 살아요!
그리고 그들은 함께 살기 시작했습니다.
토끼가 지나갑니다. 나는 보았다 테레목이 묻습니다.:
누구, 누가 들어가 있어? 작은 집에 산다?
낮은 곳에 사는 사람은 누구입니까?
나는 작은 쥐입니다.
나는 개구리입니다. 그리고 당신은 누구입니까?
나는 도망친 토끼입니다.
우리와 함께 살아보세요.
토끼가 뛰어들었어요 테레목그리고 세 사람은 함께 살기 시작했습니다.
수평아리가 와서 두드리고 묻다:
누구, 누가 들어가 있어? 작은 집에 산다?
낮은 곳에 사는 사람은 누구입니까?
나는 작은 쥐입니다.
나는 개구리입니다.
나는 도망친 토끼입니다. 그리고 당신은 누구입니까?
그리고 나는 수평아리입니다-황금 빗. 우리와 함께 살아보세요.
네 사람이 살기 시작했습니다.
곰이 왔어:
누구, 누가 들어가 있어? 작은 집에 산다?
낮은 곳에 사는 사람은 누구입니까?
나는 작은 쥐다
나는개구리다
나는 도망치는 토끼야
나는 황금 빗 수평아리입니다. 그리고 당신은 누구입니까?
그리고 나는 서투른 곰입니다.
나는 크고 작은 저택. “나는 지붕에서 살 거예요.” 곰이 말했습니다. 앉았다 저택과 그것을 파괴. 강철 동물 새로운 저택을 짓다. 그들은 건설했다 저택이 전보다 좋아졌어. 그들은 그 안에서 살기 시작했습니다. 살고 선을 이루기 위해.
체육 분:
우리는 길을 따라 걷고 있습니다. 제자리에서 걷기.
하나 둘! 하나 둘!
함께 손뼉을 치자. 하나 둘! 하나 둘! 박수를 쳐보세요.
우리는 태양과 구름을 향해 손을 듭니다. 아이들은 손을 듭니다.
길을 따라 테레목. 그는 키가 작지도 크지도 않습니다. 쪼그리고 앉은.
그 안에 쥐 곽이 살고 있다. 빠르게 점프해요 - 그렇죠! 제자리에서 점프합니다.
선생님이 질문을 하신다.:
동화의 이름은 무엇입니까? - 무슨 일이야? 테레목? -누가 달려왔어? 타워 퍼스트?
동화 속 누가 불려지나<< побегайчиком >>그리고 누구<< золотой гребешок >>? - 개구리의 이름은 무엇이었나요? - 마지막에 누가 왔나요? - 무슨 일이 있었나요? 테렘콤? -어떤 것 같아요? 동화: 슬프거나 기쁘나요?
아이들이 동화는 슬프다고 대답하면 선생님은 말한다:
동물들은 오랫동안 슬퍼하지 않았습니다.
탑이 재건됐어요,
등대궁전처럼
이것이 동화가 끝나는 곳입니다.
교사는 동화 속 인물을 보여주고 동물들이 새로운 것을 만들었다는 것을 상기시킵니다. 테레목, 피곤한. 교사는 몇 명의 어린이를 재우도록 권유하며 다음과 같이 이야기합니다. 이것: << Мышка, ложись спать, Зайка - побегайка, ляг в кровать>> 등을 선택한 다음 게임에서 계속 진행하세요.
주제에 관한 출판물:
“밭에 탑이 있어요.” 두 번째 후배 그룹의 언어 발달에 대한 직접적인 교육 활동 요약주제: “들판에 탑이 있다” 목적: 어린이들이 동화의 내용에 익숙해질 때 일관성 있는 말하기 능력을 개발합니다. 목표: 아이들을 정서적이고 적극적으로 가르칩니다.
동화 “테레목”을 바탕으로 한 두 번째 유아기 그룹의 언어 발달에 관한 교육 활동 요약러시아 이야기 민화장난감 극장 쇼가 열리는 "Teremok". 프로그램 내용 : 1. 러시아어에 대한 관심과 사랑을 키워줍니다.
두 번째 주니어 그룹 "Teremok"의 신체 발달에 관한 스토리 게임 요약목표: 어린 아이들의 신체 활동 증가 미취학 연령, 야외 게임 조직을 통해. 활동 유형: 모터.
두 번째 주니어 그룹 "Teremok"의 수학적 발달에 대한 수업 요약두 번째 주니어 그룹의 인지(수학적) 발달에 관한 수업 요약. 교사: AGAFONOVA GALINA LEONIDOVNA. 첫 번째.
주제 : 건전한 언어 문화. “b”(b`) 소리의 발음을 강화하자 프로그램 내용 : 1 “b”(b`) 소리의 발음을 강화합니다.
두 번째 주니어 그룹 "Matryoshka"의 언어 발달 수업 요약두 번째 주니어 그룹 "Matryoshka"의 언어 발달에 대한 수업 요약. 프로그램 내용: 1. 어린이들에게 시를 주의 깊게 듣도록 가르칩니다.