두 번째 후배 그룹의 환경 프로젝트 '민들레를 민들레라고 불렀던 이유'는 주변 세계(후배)를 주제로 한 프로젝트입니다. 프로젝트 "민들레 노란 선드레스" 애플리케이션 "민들레는 흰 드레스를 입는다"

프로젝트

"민들레, 민들레 - 황금색 sundress"

준비됨

선생님:

스테판육 T.V.

G. 피트야크

2015-

프로젝트 참가자:교사, 그룹 어린이, 부모.

프로젝트의 관련성

환경 교육은 우선 인류 교육, 친절, 자연에 대한 책임있는 태도, 근처에 사는 사람들, 완전한 삶을 위해 지구를 떠나야 할 후손들에 대한 교육입니다. 자연의 세계는 놀랍고 아름답습니다. 그러나 모든 사람이 다양한 색상, 모양, 하늘, 나뭇잎, 물의 다양한 색상 등 이 아름다움을 볼 수 있는 것은 아닙니다. '보고', '보고', '듣고', '듣는' 능력은 저절로 발달하지 않으며, 태어날 때부터 기성품으로 주어지는 것이 아니라 길러집니다.
자연을 돌보는 것은 모든 연령대의 사람들의 행동 표준이 되어야 합니다. 자연을 사랑하는 것은 선한 일을 의미한다는 것을 어릴 때부터 아이에게 심어주고, 우리 집을 더욱 아름답고 풍요롭게 만들기 위해 무엇을 할 수 있는지 생각하게 만드는 것이 필요합니다. 대부분의 현대 어린이들은 자연과 거의 소통하지 않습니다. 환경교육은 아이가 매일 접하는 직접적인 환경 속의 사물을 알아가는 것에서부터 시작됩니다. 자연 조건에서의 실용적이고 연구 활동은 이에 큰 역할을 합니다. 자연을 돌보는 데 대한 높은 개인적 책임은 다음과 같이 배양되어야 합니다.초기 . 이 작업이 빨리 시작될수록 교육적 효과는 더욱 커질 것입니다. 미취학 아동의 환경 교육에 대한 작업은 오늘날 매우 관련성이 높습니다.
완료된 프로젝트는 어린 미취학 아동의 환경 교육을 목표로 하는 목표와 목표를 결정합니다.

프로젝트 목표:
● 중학생 생태문화의 시작 형성, 자연 속에서의 환경소양적 행동,
● 환경과 관련된 자연물(금잔화, 민들레)에 대한 어린이 연구
● 어린이의 인지적, 창의적 능력 발달을 위한 조건을 조성합니다.
● 식물의 세계에 대한 사랑을 심어주고 아이들의 시야를 넓혀줍니다.

작업:
● 아이들에게 살아있고 무생물인 자연을 소개하고 그것에 대한 의식적이고 배려하는 태도를 배양합니다.
● 모든 생명체에 대한 환경적, 도덕적 책임을 고취합니다.
● 식물과 다양한 환경 요인 간의 연관성에 대한 아이디어를 형성합니다.
● 결론을 도출하고 자연물 간의 인과 관계를 확립하는 능력을 개발합니다.
● 꽃에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.
● 건물을 소개합니다.
● 아이의 관찰 능력과 언어 능력을 개발합니다.
● 꽃이 만발한 초원의 아름다움을 보는 능력을 개발합니다. ● 공동 작업에서 보는 것의 아름다움을 전달하려는 욕구를 만듭니다.
● 그림을 그리는 능력을 키우려면색다른 그리기 기법 '핑거 페인팅', 어른의 도움을 받아 입체적인 아플리케를 만들어 보세요.
● 부모들에게 미취학 아동에 대한 환경 교육의 필요성을 홍보합니다.

예상 결과:
● 식물에 대한 어린이의 의식적인 올바른 태도.
● 독창적인 창작 작품을 선보이려는 어린이의 열망.
● 어린이의 인지 활동 발달.
● '식물의 성장과 발달'이라는 주제로 어린이에게 필요한 지식을 습득합니다.
● 동물과 식물 세계를 대표하는 지속 가능한 관심을 가진 어린이의 발달.
● 어린이의 성공적인 지적, 개인적 발달.
● 유아원 교육 기관의 교육 과정에 부모를 참여시켜 유치원과의 협력에 대한 관심을 강화합니다.

프로젝트 유형: 중기; 인지 및 연구.

교육 분야 통합:
인지 발달, 사회적 및 의사소통 발달, 언어 발달, 예술적 및 미적 발달, 신체 발달.

교육학적 원리:
● 일관성;
● 가시성;
● 접근성;
● 어린이의 연령과 개인 특성을 고려합니다.
● 계절성.

준비 단계:

● 아이들의 활동을 위한 자연물을 준비하고,
● 주제에 대한 설명 자료를 선택하기 위해 작품을 검색합니다. 수수께끼; 속담; 프로젝트 주제에 관한시.
● 예술가의 그림 재현, 서적 삽화 검토.
● I. Tchaikovsky의 "The Seasons" 음악을 감상합니다.
● 자연의 생물과 무생물을 관찰합니다.
● 주제에 관한 소설 읽기:
● 시각 예술 자료 준비;
● '메이허니' 준비에 관해 부모님과 합의하세요.

프로젝트 구현

1.인지주기 수업:
비전통적인 드로잉 기법인 "핑거 페인팅"을 사용하여 "우리 사이트의 메리골드" 그리기

프로그램 내용:

손가락을 사용하여 꽃의 이미지, 구조 및 모양을 전달하는 방법을 배우십시오.

팀워크를 통해 보이는 것의 아름다움을 전달하는 능력을 기릅니다.

색상(녹색, 노란색)에 대한 지식을 강화합니다.

자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.
재료: 가로 시트, 구아슈, 냅킨.

아플리케 “민들레는 작은 흰색 드레스를 입어요.”

프로그램 내용:
구겨진 종이를 이용한 파격적인 기법을 활용하여 꽃의 모양을 전달하는 능력 개발
수업 주제에 대한 정서적, 미학적 반응을 불러일으킵니다.

재료: 파란색 종이, 흰색과 노란색 냅킨, 녹색 골판지.

“민들레 꽃” 모델링

프로그램 내용:
민들레의 구조, 독특한 특징(줄기, 잎, 꽃이 있고 줄기가 약하고 쉽게 부러짐)에 대한 지식을 통합합니다.
손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

재료: 민들레 모델, 플라스틱, 모델링 보드, 스택

2. 읽기, 암기
– E. Serova의 시 "Dandelion"을 암기하며,
– M.M.의 이야기를 읽습니다. 프리슈빈 "골든 메도우"

– E. Shim “자연에 관한 이야기와 이야기”를 읽고;

3. 어린이 활동
– 금잔화의 첫 번째 싹 출현부터 종자 숙성까지 관찰
– 공동 드로잉: “금잔화”

– 볼륨감 있는 아플리케 “민들레는 작은 하얀 드레스를 입는다”,
– “민들레 꽃” 모델링,
– 실험 진행: “민들레에 뿌리(꽃)가 왜 필요한가요?”,

– 야외 게임 “민들레 찾기”, “꽃 모으기”,
– 호흡 운동 “봄 자연의 향기를 흡입하다”, “누가 더 빠르다”.
– 민들레 화환 짜기,
– 교훈적인 게임: "냄새로 인식하기", "식물 부분 이름 지정하기"(전체 프로젝트 진행 중) "어디에서 자라나요?", "설명으로 찾기",
– 보드 게임: “꽃 접기”, “화단”, “무엇이 어디서 자라나요?”,
– 손가락 체조 "태양",

4. 부모와 함께 일하기:
● 부모를 위한 상담 실시: "아이들의 인지 발달", "아이들을 주변 세계에 소개하는 방법".
● 숲, 공원, 들판으로의 공동 여행.
● 부모님이 준비한 '메이 허니'를 마음껏 즐겨보세요.

5. 요약
●어린이 작품 전시
●'관찰일기'를 작성합니다.
첫 번째 페이지: 식물의 초상화(어린이 그림).
두 번째 페이지: "우리 공장에는 무엇이 필요합니까?" (태양, 물, 흙, 벌, 나비, 지렁이, 공기 - 기호).
3페이지: "민들레의 효능은 무엇인가요?" 계획. (샐러드는 잎으로 만들고 잼은 꽃으로 만들며 "May Ved"라고 부르는데 비타민이 많이 들어 있습니다.)
6. 결론:
나는 완료된 작업이 긍정적인 결과를 가져왔다고 믿습니다. 아이들은 식물의 성장을 관찰하고, 추론하고, 독립적인 결론을 내리고, 점진적인 성장을 보고 관찰 일기에 스케치했습니다.
아이들은 자연을 보호하기 위한 실천적 행동을 배우며, 다양한 활동을 통해 자연과 소통하고 자신의 느낌을 반영하려는 욕구를 키웁니다.

결론
자연에 대한 인도적인 태도를 형성할 때, 우리는 아이가 이해하는 지점부터 진행해야 합니다. 인간과 자연은 서로 연결되어 있으므로 자연을 돌보는 것은 인간과 인간의 미래를 돌보는 것입니다. 자연에 해를 끼치는 것은 인간 자신에게도 해를 끼칩니다.
자연 속에서 어린 아이의 행동은 때때로 복잡하고 모순적입니다. 아이들은 최선의 의도를 갖고 부정적인 행동을 취합니다. 아이들은 주변 세상에 대해 배우면서 식물을 따서 맛을 보고, 곤충이나 작은 동물을 집어 강하게 쥐어짜는데, 이는 아기와 동물 모두에게 부상을 입힐 수 있습니다. 그러므로 우리는 아이들에게 자연에 대한 지식을 제공하고 자연에 대한 배려하는 태도를 기르는 것뿐만 아니라 환경, 즉 공동의 집에서 올바르게 행동하는 방법을 가르쳐야 하며, 동물과 식물 등 다양한 이웃과 함께 안전하게 생활할 수 있도록 보장해야 합니다.

“이 땅, 이 물을 돌보고 작은 풀 한 조각이라도 사랑하십시오.
자연 속의 모든 동물을 돌보고, 당신 안에 있는 모든 동물을 죽여라.”

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슬라이드 캡션:

1 “민들레를 민들레라고 불렀던 이유” 두 번째 주니어 그룹의 환경 프로젝트 교사: Novikova Yu.V. Alfutova O.N.

2 민들레

3 목표 자연 환경에 대한 어린이의 적극적인 관심을 유지합니다. 어린이의 호기심을 강화하고 자극하며 만족시킵니다.

4 목표 새로운 식물을 발견함으로써 어린이의 자연 세계에 대한 지식을 증진시킵니다. 인지 및 연구 활동 과정에서 미취학 아동의 관심과 활동을 개발하고 연구 활동 경험을 풍부하게 하며 어린이의 호기심을 충족시킵니다. 자연에 대한 관심과 존중을 키우십시오. 프로젝트 실행에 부모를 참여시킵니다.

5단계 시행: 대화, 사진 보기, 유치원 주변 관찰. “관찰일기” 우리 민들레는... “눈덩이처럼”, “방울처럼”, “태양처럼”, “풍선처럼”, “닭처럼, 막대사탕처럼”, “달걀처럼” 흰색과 노른자가 있습니다. ", "원에." 민들레는 길가, 초원, 숲길 가장자리, 집 근처, 잔디밭, 채소밭 등 모든 곳에서 자랍니다.

6 이것은 두꺼운 뿌리가 짧은 가지가 있는 뿌리 줄기로 변하는 초본 식물입니다. 잎은 직사각형이다. 꽃은 결절 모양이며 황금색이다. 4월부터 9월까지 꽃이 핀다. 열매는 수과이고 다발이 있으며 익으면 공 모양을 이루고 흩어진다. 이 식물은 날씨와 시간의 변화에 ​​민감합니다. 꽃은 아침에 피기 시작하여 해가 지면 닫힙니다. 민들레는 비가 오기 전에는 닫히지만 악천후에는 열리지 않습니다. 아침에는 민들레가 8시까지 닫혀 있지만, 그늘에서는 9시까지 머리가 닫혀있습니다. 낮에는 머리가 열려 태양을 향합니다. 이 색상은 하루 중 시간을 결정하는 데 사용될 수 있습니다.

7 2. 민들레의 약효에 대해 알아봤습니다. “허브” 다년생 식물로 모든 부분에 유액이 함유되어 있습니다. 민들레에는 단백질, 당분, 칼슘이 풍부하고 각종 비타민이 함유되어 있습니다. 간 질환, 담석, 신장의 염증 과정 및 기타 여러 질병에 대한 치료제로 민간 요법에서 널리 사용됩니다. 사람들이 그에 대해 "민들레 - 당신은 내 친구입니다. 질병 완화를 도와주세요! "라고 말하는 것은 아무것도 아닙니다. 민들레는 쓴맛을 지닌 식물이다. 또한 식욕을 자극하고 소화를 개선하며 다양한 피부 질환에도 사용됩니다. 그것은 많은 약물에 포함되어 있습니다. 도로변, 특히 대형 고속도로에서 민들레(및 기타 식물)를 수집하는 것은 권장되지 않습니다. 왜냐하면 식물의 지상 부분에는 인간에게 유해한 물질이 많이 축적되어 있기 때문입니다.

8 민들레 - 벌꿀 식물 꽃이 피면 진짜 봄이 왔음을 알립니다. 꿀벌에게 귀중한 벌꿀 식물이자 꽃가루 식물입니다. 정원이 피기 전에도 꽃이 피어납니다. 몇 년 동안 민들레는 많은 꿀을 생산합니다. 강한 가족은 이 꿀나무에서 최대 12kg의 꿀을 수집할 수 있습니다. 밤과 습한 날씨에는 꽃차례가 닫히고 꿀과 꽃가루는 날씨로부터 완전히 보호됩니다. 민들레의 모든 부분에는 치유 효과가 있습니다. 민들레 꽃가루는 신장, 방광, 간에 유익한 효과가 있습니다. 주스는 벌침에 윤활유를 바르는 데 사용됩니다.

11 3. 우리는 다양한 정보, 시, 수수께끼를 수집했습니다. "도서관"시는 민들레, 노란색 선드레스를 입습니다. 그는 자라서 작은 흰색 드레스를 입을 것입니다. 가볍고 바람이 잘 통하며 바람에 순종적입니다.

12 길가의 민들레는 황금빛 태양 같았으나, 빛이 바래어 솜털같은 흰 연기처럼 되었습니다. 당신은 따뜻한 초원과 조용한 강 위를 날아갑니다. 친구로서 오랫동안 당신을 따라 손을 흔들겠습니다. 당신은 바람 날개에 황금 씨앗을 실어 봄이 맑은 새벽과 함께 우리에게 돌아올 것입니다. 태양은 황금빛 광선을 떨어뜨렸습니다. 민들레는 처음에는 어리게 자랐습니다. 그것은 멋진 황금색을 띠고 있습니다. 그는 큰 태양 작은 초상화입니다.

13 수수께끼 꽃이 하나 있는데, 그것을 화환으로 엮을 수 없습니다. 가볍게 불어보세요: 꽃이 있고, 꽃이 없습니다. 황금색과 영색은 일주일 만에 회색이되었고 이틀 후 머리가 대머리가되어 주머니에 숨길 게요 ... 공이 하얗게 변하고 바람이 불고 공이 날아갔습니다. 나는 푹신한 공이고 깨끗한 들판에서 하얗게 변했고 바람이 불고 줄기가 남았습니다.

14 동화 <멋진 민들레> 겨울이었습니다. 민들레는 땅바닥에서 자고 있었습니다. 그런데 봄이 오고 눈이 녹고 민들레가 깨어났습니다. 그는 위에서 무슨 일이 일어나고 있는지 보고 싶었고, 땅 아래에서 살펴보기로 결정했습니다. 처음에 민들레는 녹색 줄기 위에 서 있었고 머리도 녹색이었습니다. 태양이 밝게 빛나고있었습니다. 시간이 흐르고 민들레가 활짝 펴서 노랗게 변했어요. 아이들이 그에게 달려와 말했습니다. “안녕하세요, 민들레 – 노란 선드레스!” 벌, 나비, 모기, 파리가 날아왔습니다. 곤충들은 주스를 마시고 달콤한 꽃가루를 먹었습니다. 어느 날 나비 한 마리가 그 식물로 날아왔는데 노란 민들레를 보지 못했습니다. 대신 녹색 다리 위에서 하얀 푹신한 공이 흔들리고 있었습니다. 나비는 공 주위를 날며 날개를 퍼덕이기 시작했습니다. 이 날개의 결과로 민들레의 머리에서 흰색 낙하산이 날아가기 시작했습니다. 그들은 서로 다른 방향으로 날아갔습니다. 낙하산이 모두 사라지자 민들레는 대머리가 되어 흉측하게 변했습니다. 나비가 소리쳤어요. “너한테 무슨 일이 일어난 거야? 정말 미안해요!" - “너무 화내지 마세요, 사랑하는 나비여. 곧 내 솜털에서 새롭고 아름다운 민들레가 자랄 것입니다. 나비와 벌은 다시 꿀을 모을 것이고, 아이들은 어린 잎으로 맛있는 샐러드를 만들 것입니다. 이제 내년 봄까지 쉴 수 있겠네요

15 4. 부모 "민들레"Daria Zakharova와 어머니 Tatyana Nikolaevna Kireeva Sofia 및 어머니 Maria Alexandrovna와 함께 어린이 그림 및 수공예품 전시회를 조직했습니다.

16 푸도프 세르게이와 어머니 나탈리아 발렌티노브나 칼리닌 올렉과 어머니 알리사 블라디미로브나

17 에른스트 알레나와 어머니 올가 알렉산드로브나 모로조바 마리아와 어머니 올가 세르게예브나

18 수프루노바 울리야나(Suprunova Ulyana)와 어머니 올가 블라디미로프나 포포바 아나스타샤(Anastasia)와 어머니 에카테리나 미하일로브나

19 Polyukova Ulyana와 어머니 Liliya Aleksandrovna Kuleeva Aidan과 어머니 Ainur Fakhraddin

20 Rysev Platon과 어머니 Tatyana Anatolyevna Gerasimovich Elizaveta와 어머니 Svetlana Sergeevna

21 Velshakov Egor Velshakov Maxim과 어머니 Marina Evgenievna

22 5. 작업 요약. 팀워크

23 관심을 가져주셔서 감사합니다!

율리아 피메노바

아이들의 능력과 재능의 근원은 아이들의 손끝에 있습니다. 아이의 손 움직임에 대한 자신감이 커질수록, 손과 도구 사이의 상호작용이 더욱 정교해지고, 움직임이 더욱 복잡해질수록, 더욱 밝아집니다. 창의적인아이의 마음의 요소. 그리고 아이의 손재주가 좋을수록 아이는 더 똑똑해집니다..."

보다 프로젝트: 후배 2기 어린이를 위한 단기 그룹 창작 프로젝트

지속 프로젝트: 3 주

참가자들 프로젝트: 어린이, 교사, 부모.

어린이 연령: 34세.

영역 통합: "인식", , "예술적 창조» , "건강", "체육", "의사소통", "사회화", "음악".

문제의 관련성: 어린 아이들의 미세 운동 능력 발달에 대한 연구의 관련성은 연령과 관련된 심리적, 생리적 특성에도 기인합니다. 어린이들:

초기에 그리고 더 젊은취학 전 아동의 뇌 구조와 기능은 집중적으로 발달하여 주변 세계를 이해하는 능력이 확장됩니다. 종이, 플라스틱, 페인트, 장난감을 사용하여 어린이를 위한 다양한 예술 활동을 조직함으로써 어린이의 인지의 감각적 기초를 활성화하고 어린이에게 다양한 감각을 사용하여 환경에 대한 정보를 얻도록 가르치는 것이 중요합니다. 세계: 시각, 청각, 후각, 촉각.

표적 프로젝트: 교육 실행의 일환으로 다양한 유형의 예술 활동을 통해 소근육 운동 능력 개발과 손가락 움직임의 조화를 위한 조건 조성 프로젝트« 민들레» .

작업 프로젝트: - 식물은 살아있는 존재이고 매우 연약하다는 생각을 줍니다.

외모를 알아보세요. 민들레낮에는 꽃의 변화도 있습니다.

다양한 형태, 방법 및 기술을 사용하여 어린 아이들의 상상력, 연관 사고, 말하기 및 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

예상 결과:

아이들은 건물의 각 부분을 알고 이름을 지정해야 합니다. 민들레.

다양한 이미지 기술을 습득 민들레.

예비 작업:

고려 사항 민들레;

주제에 대한 설명 자료를 선택하기 위한 작품 검색 « 민들레» ;

시를 알고 배우며 민들레:

간단한 댄스 동작을 수행합니다. "즐거운 민들레» ;

만화를 보는 중 "왜 당신을 민들레 볼이 너무 크네요?»

예쁨 민들레(색연필,

핑거 페인트)

조작 민들레(컷 아플리케를 사용한 색종이, 플라스틱, 면봉 및 플라스틱)

가족과의 협력 일: - 전시회 창작 작품

제품 프로젝트 활동: 가족공예품, 그림전시 « 민들레» , 플라스틱으로 만든 민들레, 면봉으로 만든 민들레, 응용 프로그램.

교육 분야의 통합.

교육분야: "인식"

대화: « 민들레 - 앵초» , 교육 - 게임 "찾아서 이름을 지어라" (부록 1)

대화: « 민들레 - 앵초»

표적: 아이들에게 식물을 소개해주세요 - 앵초: 민들레

식물의 일부를 정확하게 명명하는 능력 강화

교육자: 드디어 봄이 찾아왔습니다. 아무리 겨울이 화를 내도 시간은 지나가고 있습니다. 봄은 흔히 꽃이 피는 시기라고 불린다. 왜 그렇게 생각하세요?

수수께끼를 맞춰보세요:

이슬 맺힌 풀밭에 불탔다

황금 꽃.

그러다가 희미해져 나갔어

그리고 보풀로 변했습니다. (민들레)

교육자. 유 민들레노란색의 푹신한 꽃, 길고 가는 줄기, 녹색의 긴 잎. 햇빛 속에 서서 민들레와 기뻐, 그러나 태양이 숨겨지면 마치 태양 광선을 그 자체 안에 숨기는 것처럼 꽃이 닫힙니다.

교육자. 그리고 한여름에 민들레진짜 일들이 일어나고 있어 기적:

황금빛 꽃이 피었어요

일주일 만에 그는 회색으로 변했습니다.

그리고 이틀만에

내 머리는 대머리입니다.

교육자. 무슨 일이 일어난 것 같아? 민들레? 맞습니다, 꽃은 하얗게 변했고 모든 낙하산 (보풀)은 다른 방향으로 흩어졌습니다.

민들레- 약용 식물. 약용식물은 기침을 치료하고 식욕을 좋게 하는 약으로 사용되는 식물입니다. 그리고 꽃에서 민들레사람들은 아주 맛있는 잼을 만듭니다. 그리고 사람들뿐만 아니라 민들레. 에게 민들레꿀벌, 땅벌, 나비는 방문하는 것을 좋아합니다. 그들은 먹고 있다 민들레, 달콤한 꿀. 그러면 벌들이 그 일을 해내죠. 민들레꿀은 걸쭉하고 향긋합니다. 녹색 잔디에 노란색 민들레는 정말 아름답습니다. 비록 많이 있지만 선택해서는 안됩니다. 민들레꽃병에 서 있지 않고 즉시 처질 것입니다. 그리고 화환은 민들레그 아름다움을 빨리 잃어버리게 됩니다. 이에 대해서는 다음에서 논의됩니다. 시"꽃".

초원에 꽃

달리다가 깨졌네요.

나는 설명할 수 없다.

하루 동안 유리 안에 서 있다가 시들었습니다.

그는 초원에 얼마나 오래 서 있을 것인가?

뜯지 말자 민들레와 아름다움을 보존하다. 그러면 벌들은 자신들을 위해 꽃을 아껴준 우리에게 감사할 것입니다.

"찾아서 이름을 지어라"

표적: 어린이들에게 식물의 독특한 외관 특징을 인식하고 이름을 지정하도록 가르칩니다.

재료: 다양한 식물을 묘사한 카드 – 민들레, 카모마일, 종, 수레 국화, 튤립, 수선화, 장미.

이동하다. 선생님은 아이들에게 "변신하다"씨앗 속으로-따뜻한 햇빛이 땅에 떨어져 씨앗을 따뜻하게했습니다. 씨앗에서 새싹이 나왔습니다. 새싹에서 아름다운 꽃이 자랐습니다. 꽃은 햇빛을 받으며 꽃잎 하나하나를 따뜻함과 빛에 노출시킵니다.

교육분야: "소설을 읽는다", "의 이야기 민들레» , "어떻게 민들레가 옷을 선택했어요?» 수수께끼, 시 민들레(부록 2)

교육분야: "예술적 창조»

그림 « 민들레» (색연필, 핑거페인트)

애플리케이션 "다리 위의 태양" (끊어지다)

모델링 "소년- 민들레»

선박 "푸호바야 초원" (플라스틱, 칵테일 튜브, 면봉)

가족 작품 « 민들레» (부록 3)

교육분야: "건강"그리고 "체육"

눈 체조 "써니와 민들레» , 손가락 체조 "꽃", 호흡 운동 "뺨을 불고 민들레» , 야외 게임 « 민들레» (음악에, 신체적인 분 « 민들레» , 게임 « 민들레» (부록 4)

교육분야: "의사소통"

교훈적인 운동 "단어를 선택하세요", 교훈적인 운동 "잘 들어" (부록 5)

교육분야: "사회화"

디 “여분의 꽃을 지워주세요. 색칠해 보세요 민들레.» ,남을 가르치고 싶어하는

게임 « 민들레» . (부록 6)

교육분야: "음악"

댄스 - 즉흥 연주 "즐거운 민들레»

눈 체조 "써니와 민들레»

아침에는 해가 동쪽에서 뜰 것이다 - 민들레는 동쪽으로 보인다. (아이들은 노란색 원을 봅니다- "해"본문에 따르면). 정오에는 태양이 높이 떠오를 것입니다. 민들레고개를 들 것이다. 저녁에는 해가 지는 방향으로 지기 시작합니다. 민들레그는 그를 바라보며 시선을 낮추고 꽃을 닫는다. 그것을 무엇과 비교할 수 있습니까? 민들레?

호흡 운동

뺨을 불고 민들레

즐겁게 웃는다

그 사람은 가벼운 솜털 같아

그는 날아가고 싶어합니다.

(아이들은 흩어지고 날아간다)

야외 게임 « 민들레» (아이들은 음악에 맞춰 동작을 수행합니다)

우리 노란꽃

(쪼그려 앉은 채, 두 손을 꼭 쥐고)

꽃잎이 피고 있습니다.

(일어서서 팔을 벌리고 손가락을 들어 올리세요)

바람이 조금 불어오고,

꽃잎이 흔들리고 있습니다.

(좌우로 흔들흔들)

우리 노란꽃

꽃잎이 닫힙니다.

(손가락을 합친다. "싹")

그들은 고개를 저으며,

("싹"좌우로 흔드세요)

그들은 조용히 잠들었습니다.

(쪼그려 앉고, 손바닥을 머리 아래에 두세요)

이른 아침에 모든 꽃이

꽃잎이 다시 피어날 것이다.

(일어나서 열어라 "싹")

피즈미누트카 « 민들레»

민들레, 민들레! (그들은 쪼그리고 앉았다가 천천히 일어납니다). 줄기는 손가락만큼 가늘다.

바람이 빠르면 빨리 (다양한 방향으로 흩어짐).

공터로 날아갈 것입니다.

주변의 모든 것이 바스락 거리게 될 것입니다 (그들은 말합니다 "쉬-쉬-쉬-쉬-쉬").

민들레 수술

그들은 둥글게 춤을 추며 흩어지리라 (손을 잡고 원을 그리며 걷는다)

그리고 그들은 하늘과 합쳐질 것입니다.

게임 « 민들레» .

표적: 움직임, 주의력, 기억력의 조정을 개발합니다.

« 민들레, 민들레(스쿼트, 천천히 일어나기).

줄기는 손가락만큼 가늘다.

바람이 빠르면 빨리 (다른 방향으로 흩어짐)공터로 날아갈 것입니다.

주변의 모든 것이 바스락 거리고 있습니다 (아이들은 흔들리고 소리 [w]를 발음합니다.

민들레수술은 춤을 추듯 흩어질 것이다

(손을 잡고 원을 그리며 걷는다)그리고 창공으로 합쳐질 것이다.”

손가락 체조 "꽃"

민들레는 공터에서 자랐다, 손을 잡고 묘사하다 "싹".

어느 봄날 아침 나는 꽃잎을 열었다. 손을 벌리고 손가락을 펴십시오.

모든 꽃잎은 아름다움과 영양을 받습니다. 단어의 리듬에 맞춰 손가락을 움직이고 결합하세요.

그들은 함께 지하에 뿌리를 내립니다! 손등과 손을 맞잡고, 손가락을 움직여보세요 - "뿌리".

저녁. 노란색 꽃이 꽃잎을 덮고 있습니다. 얽힌 손가락을 꽉 쥐십시오.

그들은 조용히 잠들고 머리가 숙여집니다. 무릎에 손을 얹으십시오.

부록 5

교훈적인 운동 "잘 들어"

아이들은 주의 깊게 듣고 말씀을 들으면 손뼉을 치도록 격려받습니다. « 민들레» .

민들레, 소파, 트레일러, 민들레, 드러머, 민들레, 소년, 민들레.

민들레는 야생화이다왜냐하면 아무도 그를 돌봐주지 않기 때문입니다. 성장 민들레는 거의 모든 곳에서:

높은 다리로 높이 솟아올라,

길가에서도 자라고,

속이 빈 곳과 풀밭 모두에서.

교훈적인 운동 "단어를 선택하세요"

태양과 같은 노란색. 둥글고...부드럽고...하얗고...푹신하고...깨지기 쉽고...정말 놀라운 꽃이에요! 하지만 항상 그런 것은 아니다 노란 민들레, 태양과 비슷합니다. 시간이 지나면 노란 꽃잎이 하얀 솜털로 바뀌게 됩니다.

황금빛과 젊음

일주일 만에 그는 회색으로 변했습니다.

그리고 이틀만에

내 머리는 대머리입니다.

하얀 솜털은 씨앗입니다.

바람이 불면 씨앗이 멀리, 멀리 다른 방향으로 흩어집니다. 그들은 땅에 떨어지고 싹이 트게 됩니다. 새로운 꽃이 나타납니다.

에 오신 것을 환영합니다:

교육자

레즈니코바 안나 드미트리예브나

쿠즈네초바 엘레나 유리예브나

보조 교사

오누프리엔코 류보프 페도로브나

2018-2019학년도

자녀의 유치원 적응에 관한 부모를 위한 메모(링크)

우리 아이들은 성장했고 이제 유치원에 갈 시간입니다. 우리는 아이들을 축하하고 최선을 다하길 바랍니다.

우리는 어린이집에서 함께 살았고,

많은 걸 가르쳐줬어

너의 눈물은 닦아졌지

우리는 당신과 함께 재미있게 놀았습니다.

그리고 이제 작별 인사를 할 시간이에요

유치원 갈 준비를 하세요!

우리는 당신을 꼭 안아줍니다

그리고 모두의 건강을 기원합니다

새로운 그룹에 지루해하지 마세요.

빨리 자라!

마티네 “안녕 어린이집, 안녕 유치원!”

부모를 위한 마스터 클래스 “동요를 활용한 운동 수행과 유아기 초기의 언어 및 동작 발달에 동요가 미치는 영향.”

먼저, 동요를 부르고 동작을 하면서 몸풀기를 진행했습니다. 그리고 우리는 야외 게임인 “Mice Dance in a Round Dance”를 했습니다. 매우 흥미롭고 교육적이며 재미있었습니다.

정말 우리 엄마
나는 오랫동안 사랑에 빠졌습니다.
3월 8일 엄마를 위해
나는 당신에게 꽃을 줄 것이다.

수비수의 날에는 그룹 전체가
진심으로 축하드립니다.
힘, 건강, 친애하는
아빠, 할아버지의 소원!
항상 기뻐하세요
결코 낙심하지 마십시오
선함과 존귀의 본이 되시며
인생에서 우리 모두를 섬기십시오.

우리 아이들은 러시아 민화를 듣는 것을 좋아합니다. 동화 '순무'를 듣고 그림을 그리기 시작했습니다. 이것이 그들이 얻은 순무입니다.

새해 전날, Frost 할아버지가 아이들을 방문했습니다.

사람들은 오랫동안 기다려온 손님에 대해 매우 기뻐했고 노래를 부르고시를 낭송했습니다.

그리고 Frost 할아버지는 아이들에게 선물을 주셨습니다.

프로스트 신부님! 프로스트 신부님!
우리 가방에 무엇을 가져왔나요?
우리는 당신에게 시를 말해 줄 것입니다
가방 끈을 풀어드리겠습니다.
그리고 가방 안에는 우리를 위한 장난감이 들어있어요.
과자, 풍선, 크래커.
모두가 선물을 받게 될 것입니다.
이번 휴가가 가장 밝습니다.

우리 아이들은 어버이날에 어머니들을 기쁘게 해 주었습니다.

아이들의 그림은 훌륭한 선물이었습니다. 이 첫 번째 축하는 얼마나 감동적입니까!

태어나는 순간부터 아이의 언어발달과 사고발달에 특별한 관심을 기울일 필요가 있다. 이것은 다른 어떤 것과도 달리 옛날부터 존재해 왔으며 대대로 이어지는 노래, 동요, 동화의 언어로 그와 직접적인 의사소통을 통해 촉진됩니다. 우리 그룹에서는 나와 아이들이 정말 좋아하는 노래와 동요를 배우고 동화를 읽습니다. 니모닉은 이를 도와줍니다.

어린 아이들을 위한 재미 "꽃의 초원"

목표: - 아이들에게 즐거운 분위기를 조성합니다.

초원 사이로 길이 나 있다

왼쪽, 오른쪽으로 다이빙합니다.

어딜가도 꽃이 피어있고,

예, 무릎 깊이의 잔디입니다.

푸른 초원은 멋진 정원과 같습니다.

새벽에 냄새가 나고 신선합니다.

아름다운 무지개 색상

꽃다발이 흩어져 있습니다.(I. Surikov.)

시립자치유치원 교육

모스크바 지역 Dubna시의 30 번 "Malysh"기관

체계적인 교육 활동 요약

두 번째 유아기 그룹(2~3세)의 그림 그리기

주제: “황금 민들레”

교육자:

세메노바 이리나

알렉산드로브나

주제: “황금 민들레”

표적:- 그림에서 민들레의 특징을 강조하고 전달하는 방법, 구조와 모양(노란색, 푹신한 꽃, 길고 매끄러운 녹색 줄기)의 이름을 알아보세요.

작업:- 민들레에 대한 아이디어를 형성합니다.

색상(녹색, 노란색)에 대한 지식을 강화합니다.

환경의 아름다움에 대한 정서적, 미적 반응을 유발합니다.

자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.

어린이의 연설을 활성화하십시오.

장비:가로 시트, 노란색과 녹색 구아슈, 어린이 수에 따른 민들레와 벌 그림, 냅킨.

예비 작업:

산책하면서 민들레 관찰하기.

민들레 일러스트를 보고 있습니다.

교육자:- 여러분, 지금 밖은 몇시입니까?

어린이들:봄

교육자:- 그렇죠, 멋진 계절, 봄이 왔습니다. 모든 자연은 긴 잠에서 깨어난다.

교육자:- 봄이 오면 가장 먼저 피는 꽃이 무엇인지 누가 알겠습니까?

이제 제가 수수께끼를 하나 말씀드리면 어떤 꽃인지 짐작해 보세요.

아침 일찍 해가 뜬다

그들은 공터에 나타났습니다.

이건 노란색 선드레스에요

차려입고…..(민들레)

초원에 얼마나 아름다운 꽃이 피어 있는지보고 감탄해보세요. 그것이 무엇인지 아시나요?

민들레에 관한 아름다운 시를 들려드릴게요!

태양이 떨어졌다

골든 레이.

민들레가 자랐어요 -

첫 번째 청년!

그는 훌륭한

황금색

그는 큰 태양이다

작은 초상화!

교육자:민들레가 얼마나 아름다운지 보세요. 그는 어떻게 태양과 비슷합니까?

네, 똑같고 노란색이고 둥글어요. 민들레에는 무엇이 있나요? ( 줄기, 잎, 꽃).공터에서 누군가 윙윙거리는 소리가 들립니다. 누구입니까?

꿀벌에 관한 수수께끼.

날개 달린 패셔니스타, 스트라이프 드레스!

크기는 작아도 물면 나빠요!

(벌)

교육자:안녕, 벌! 이름이 뭐에요? - 마야. 벌은 공터에 민들레가 나타났다는 것을 알게 되었습니다. 벌은 정말 꿀을 맛보고 싶어해서 우리에게 날아갔지만 혼자 날지 않고 친구인 벌들과 함께 날았습니다. ( 벌을 데려온다) 벌은 많지만 꽃은 하나인데 민들레는 어디서 구할 수 있나요? (그려 보자)

교육자:어린이 여러분, 민들레는 무엇으로 그릴 수 있나요? (브러쉬로)

면봉으로 줄기와 잎을 그려보겠습니다.

어떤 색으로 칠할까요? ( 노란색과 녹색)

교육자:하지만 먼저 그림을 그릴 손을 준비해야 합니다.

손가락 체조:

손가락 체조 "꽃"

공터에는 민들레가 자랐고, (손을 잡고 "싹"을 묘사함)

어느 봄날 아침 나는 꽃잎을 열었다. (손을 벌리고 손가락을 푼다)

모든 꽃잎에 아름다움과 영양을 (단어의 리듬에 맞춰 손가락을 비틀어보세요)

그들은 함께 지하에 뿌리를 내립니다! (손등으로 손을 잡고 손가락을 움직입니다 - "뿌리")

저녁에는 노란색 꽃이 꽃잎을 덮습니다. (얽힌 손가락을 꽉 쥐어라)

그들은 조용히 잠들고 머리가 숙여집니다. (무릎에 손을 얹는다)

샘플에 꽃 그리기

교육자:그래서 꽃은 노랗고 푹신한 것으로 밝혀졌습니다. 우리는 또 무엇을 그리는 것을 잊었나요? ( 줄기와 잎) 직선으로 그릴 수 있습니다. 보여주고 싶은 사람 (아이가 샘플을 그립니다)

면봉으로 줄기와 잎을 그려줍니다.

교육자:보세요, 우리 공터에 또 다른 민들레가 자랐습니다. 이제 각 벌에 대한 민들레를 직접 그려보세요.

어린이 무승부.

교육자: 정말 멋진 꽃이 되었네요. 우리 벌들이 그 위에 앉아서 달콤한 꿀을 마실 것입니다! (민들레마다 벌이 착지합니다.) 모두가 최선을 다했고, 벌들도 매우 기뻐합니다. 잘하셨어요!

색깔이 갑자기 꽃처럼 변했고,
주변의 모든 것을 밝게 비췄습니다!
새로운 노란색 선드레스를 입고
민들레 초원.